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文档简介

探究杠杆的平衡条件教学设计课题人教版八年级物理下第十二章第一节杠杆授时间2017年6月6日授课人张治国课时1课时教学目标知识与技能知道杠杆、支点、力臂等概念；知道什么叫做杠杆的平衡，知道杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题过程与方法通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节情感态度与价值观体会基本的物理原理的重要作用，培养学生对科学的兴趣重点难点经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件教学方法观察法、讨论法、归纳法、实验探究法教学准备多媒体教学课件；天平、支架、杠杆、钩码、弹簧测力法等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示：汽水瓶，问学生如何打开瓶盖；生活中的杠杆（剪刀、切纸刀、扳手、订书机、手动抽水机等）。展示器具，并说明它们的用途和好处。激起学生的兴趣，引出“生活中杠杆”的话题。提问：你见过大型机械吗？是否了解它们的用途？多媒体展示：生产中常见的机械（如吊车、推土机等）。思考、回答总结：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。设问：为什么这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?认识杠杆讲解杠杆概念。多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。讲解：杠杆的几个概念。教师巡回检查指导学生观察自带的工具(杠杆)，并通过讨论，说出它们的共同特征。找到所带工具的固定点。画力臂。实验探究杠杆的共同特征探究杠杆的平衡条件1、提出问题：跷跷板须满足什么条件才能水平？引出杠杆平衡概念，并初步引导学生判断影响杠杆平衡的因素是“力”与“力臂”，教师鼓励学生去猜测、去探究。通过讨论，进一步验证自己的猜想2、猜想与假设，引导学生猜想：动力动力臂=阻力阻力臂动力动力臂=阻力阻力臂3、制定计划与设计实验利用所给的实验器材，自行设计实验方案。（各小组汇报思路）4、进行实验并收集数据分工、设计表格并进行记录5、分析与论证，随机抽出6个小组的数据进行板。对表中的数据进行分析、归纳结论：动力动力臂=阻力阻力臂讲解例题：P78页课堂小结提出问题让学生总结本节课的收获：1、什么是杠杆？2、杠杆平衡的条件；通过探究，你对杠杆理解了吗?你能理解阿基米德的名言吗?在探究实验中，为什么要使杠杆处于水平位置平衡?家庭中使用的普通剪刀与理发用的专用剪刀有何不同?请通过观察研究后说明理由。作业布置书P80页第1、2、3、4题板书设计一、杠杆1、定义：2、杠杆的五要素：二、
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