流体压强与流速关系教学设计（保康实验中学周涛）.doc

流体压强与流速的关系教学设计保康县实验中学 周涛课题流体压强与流速的关系教材分析流体压强与流速的关系是人教版新课标八年级物理第九章压强第四节内容，主要由“流体压强与流速之间关系”和“飞机的升力如何产生”两部分主要内容组成。本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想本节课以生本理念为指导，以小组合作学习为主要学习方式，以学生分组合作自主设计实验交流展示智慧引领达标测评的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中培养科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会解释生活中的相关问题。过程与方法通过实验观察，认识流体压强与流速关系体验由压强差产生的力情感态度与价值观初步领略气体压强差异产生现象的奥秘，获得对科学热爱、亲近感让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点重点流体压强与流速的关系难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1教学方法：学案引导小组合作学习，老师对各个活动的关键环节进行指导2学习方法：通过实验、讨论、交流展示、自制教具、自学等途径获取知识3教学手段：自主探究实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4评价方法：小组展示积分评价教学准备实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，乒乓球两个，蜡烛两支，自制机翼模型；教师准备排水管、注射器、浇花喷雾器多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT）、学生导学案教学流程创设情景引入新课 学生分组合作探究 交流与展示 智慧引领 达标测评教学过程师生活动设计意图魔术引入演示：出示道具演示魔术“天女散花”提问：小泡沫能被吸入管子，说明管内压强小于大气压强，那么，管内压强为什么变小了呢？学生分析：因为管内空气有流动，可能引起压强变化。教师：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体，常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？ 本节课我们共同探究这个问题。神奇的魔术引入，从一开始便牢牢抓住学生的思维，激发学生学习兴趣和求知欲望，为上好本节课打下良好的基础。学生分组探究学生利用手边器材探究流体压强与流速关系，教师巡回指导教师ppt展示实验注意思考的问题：（1） 实验时改变流体哪一部分压强？（2） 看到什么现象？（3） 分析现象得出什么结论？实验1、在两张纸中间吹气 实验2、漏斗向上或向下吹乒乓球实验3、点燃两只蜡烛靠近，用吸管向火焰之间吹气实验4、在装水的水槽漂浮两个乒乓球，间距大约2cm，用注射器向漂浮两只乒乓球间喷射水流。自主探究实验，更能培养学生的合作能力、操作能力、归纳应用能力、交流评价能力。汇报交流实验现象和结论各小组代表交流，采用分组积分办法引入竞争机制进行评价学生归纳出结论： 流体在流动时，流速大的位置压强小。各组不同的实验说明同一个规律，可以增强规律的可信度。各小组在交流展示中群学，采用激励性评价有助于调动学生积极性和培养小组团队意识智慧引领教师补充演示：学生游戏比赛：吹硬币跳高，并让学生解释原因。1、学生看课本45页，试着解释飞机升力产生的原因？教师幻灯片分析。2、学生利用自制机翼模型模拟飞机升力产生。3、让学生利用液体流速与压强的关系解释生活相关现象？ （1）火车站台安全线（教师补充介绍历史故事）1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！ （2）吹风时窗帘向外飘 （3）奥林匹克两船相撞（教师模拟演示） （4）赛车尾翼 （5）水翼船、抽烟机、4、自制喷雾器分析原理5、魔术揭秘：同学讨论分析学生在了解流体压强与流速关系后，进行游戏比赛，有了理论基础，实验成功率较高过课前自制教具培养了学生动手能力，加深对飞机升力产生原因理解让学生运用所学物理解释相关生活现象，体现从生活走向物理，从物理走向社会通过历史惨案让学生知道流体压强与流速关系带来危害，明白火车安全线目的，树立安全意识要想战胜大自然，就必须了解大自然，了解科学。利用科学让神秘的自然为人类服务，让科学的产物与人类和谐共存，和谐发展。通过自制喷雾器加深学生对其原理直观理解魔术揭秘首尾呼应，同时让学生感受到物理知识趣味性巩固练习1 如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆分析犬鼠在洞内吹风原理？2相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？3、分析直升飞机升力产生原理通过进一步习题的练习，达到巩固知识，检测学生掌握知识情况，及时进行反馈。让学生感到物理无处不在，让自然的神奇带给学生无尽的探究欲望！课外探究1、 乒乓球是我国的国球，请你通过上网查阅资料，了解上旋球、下旋球、弧圈球产生的原因？2、通过查资料了解足球中的香蕉球中的物理道理。这样的作业，有助于把兴趣延伸到课外，并通过课外的拓展实践，促进技能的迁移创新。板书设计第四节：流体压强与流速的关系一、流体：气体与液体的统称二、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小；流速较小的位置压强较大。 危害：火车的吸力安全线三、应用与危害。 并行的两船相撞不能并列航行 应用：飞机的机翼 喷雾器 汽车尾翼气流偏导器教后反思本节课基于生本理念下课堂教学设计，把课堂交给学生，教师放手指导，效果较好。“天女散花”魔术引入从开始就吸引住了学生，然后学生自主探究流体压强与流速关系时，教师要加强指导，因为很多同学没有认真阅读导学案中实验方法，从而使实验具有盲目性。学生交流实验现象和结论比较成功。然后通过游戏比赛加深对结论理解，飞机升力采用学生自学后然后找学生到讲台结合机翼模型图分析，调动学生学习积极性和参与度，避免老师包办讲解，课堂实践证明效果是好的。接着学生利用提前准备的机翼模型模拟飞机升力，达到对重点、难点知识理解和升华。对于流体压强与流速关系在生活中应用采用学生小组讨论后交流展示，学以致用，让学生知道物理与生活，物理与社会的密切关系。最后通过应用性达标测评巩固了知识，也拓宽了学生