高中语文材料作文审题的思维步骤.ppt

材料作文审题的思维步骤 学习目标 了解材料作文材料的类型化繁为简 归纳材料作文审题的思维步骤巩固训练 初步学习方法的运用 材料的类型 按材料内容分 生活感悟 寓言道理 名人名言 诗歌和散文化按组合形式分 单一型 组合型 图文型按表达方式分 记叙类 论述类 抒情类 记叙类材料 材料形式 多以叙述事件为主 有相对完整的记叙要素 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 审题的思维步骤 1 概括主要内容 寻找主体对象 人 物 事 2 针对事情的结果 进行 由果溯因 式的追问 为什么会这样 3 由此及彼 联系现实 社会 人生 确定立意 4 回看材料 检查立意 2013年江苏卷 一群人来到光线暗淡 人迹罕至的洞穴里探险 洞穴里很神秘 他们就点了几只蜡烛 发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶 他们欣赏了一会儿 不想惊动打扰蝴蝶就离开了 几天后 他们回到原地 想看看蝴蝶在不在 却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了 他们在想 是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢 要求 阅读材料 自选角度 题材不限 诗歌除外 完成作文 2013年江苏卷 一群人来到光线暗淡 人迹罕至的洞穴里探险 洞穴里很神秘 他们就点了几只蜡烛 发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶 他们欣赏了一会儿 不想惊动打扰蝴蝶就离开了 几天后 他们回到原地 想看看蝴蝶在不在 却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了 他们在想 是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢 要求 阅读材料 自选角度 题材不限 诗歌除外 完成作文 一群人来到光线暗淡 人迹罕至的洞穴里探险 洞穴里很神秘 他们就点了几只蜡烛 发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶 他们欣赏了一会儿 不想惊动打扰蝴蝶就离开了 几天后 他们回到原地 想看看蝴蝶在不在 却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了 他们在想 是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢 一群人来到光线暗淡 人迹罕至的洞穴里探险 洞穴里很神秘 他们就点了几只蜡烛 发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶 他们欣赏了一会儿 不想惊动打扰蝴蝶就离开了 几天后 他们回到原地 想看看蝴蝶在不在 却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了 他们在想 是不是几支蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢 探险者的进入 使蝴蝶退居山洞深处 对自然环境无意的破坏 受到几支蜡烛的影响 人与自然和谐共生 保护环境 小事物与大影响 学以致用 一 材料 有个船主 让漆工给船涂漆 漆工涂好船后 顺便将船上的漏洞补好了 过了不久 船主给漆工送了一大笔钱 漆工说 工钱已经给过了 船主说 这是感谢补船漏洞的钱 漆工说 那是顺便补的 船主说 当得知我的孩子们驾船出海 我就知道他们回不来了 因为船上有漏洞 现在他们却平安归来 所以我感谢你 学以致用 一 材料 有个船主 让漆工给船涂漆 漆工涂好船后 顺便将船上的漏洞补好了 过了不久 船主给漆工送了一大笔钱 漆工说 工钱已经给过了 船主说 这是感谢补船漏洞的钱 漆工说 那是顺便补的 船主说 当得知我的孩子们驾船出海 我就知道他们回不来了 因为船上有漏洞 现在他们却平安归来 所以我感谢你 学以致用 一 材料 有个船主 让漆工给船涂漆 漆工涂好船后 顺便将船上的漏洞补好了 过了不久 船主给漆工送了一大笔钱 漆工说 工钱已经给过了 船主说 这是感谢补船漏洞的钱 漆工说 那是顺便补的 船主说 当得知我的孩子们驾船出海 我就知道他们回不来了 因为船上有漏洞 现在他们却平安归来 所以我感谢你 论述类材料 材料形式 以名人名句为主审题的思维步骤 1 读材料 抓关键词 关键句 2 结合时代背景 追问 为什么会这样说 根据内涵确定立意 3 回看材料 检查立意 2013年安徽卷 阅读下面的材料 根据要求作文 有的人看到已经发生的事情 问 为什么会这样 我却梦想一些从未发生的事情 然后追问 为什么不能这样 萧伯纳要求选好角度 确定立意 明确文体 诗歌除外 自拟标题 不要脱离材料内容及含意的范围作文 不要套作 不得抄袭 不得透露个人相关信息 书写规范 正确使用标点符号 有的人看到已经发生的事情 问 为什么会这样 我却梦想一些从未发生的事情 然后追问 为什么不能这样 关键句 为什么这样说 确定立意 我却梦想一些从未发生的事情 然后追问 为什么不能这样 是对未来的美好期许 是充满信心和希望的积极心态的展现 有梦想才有未来 我们要敢于做梦 勇于创新 实现 我的梦 实现 中国梦 学以致用 二 材料 一片罂粟开花了 娇艳美丽的花朵在风中摇曳 罂粟对过路的人说 如果你能采食我的果实 一定会给你带来快乐 路人对罂粟说 如果我陶醉于你片刻的快乐 就会给我带来长久的痛苦 学以致用 二 材料 一片罂粟开花了 娇艳美丽的花朵在风中摇曳 罂粟对过路的人说 如果你能采食我的果实 一定会给你带来快乐 路人对罂粟说 如果我陶醉于你片刻的快乐 就会给我带来长久的痛苦 真题重现 2014浙江 门与路永远相连 门是路的终点 也是路的起点 它可以挡住你的脚步 也可以让你走向世界 大学的门 一边连接已知 一边通向未知 学习 探索 创造是它的通行证 大学的路 从过去到未来 无数脚印在此交集 有的很浅 有的很深 综合上述材料 结合你的所思所感 写一篇不少于800字的作文 材料分析 今年浙江的高考作文题颇具哲学思辨色彩 材料由两部分构成 1 门 与 路 的辩证关系 这段材料本身不难理解 对于 路 而言 门 具有两面性 既是终点 也是起点 既可以挡住你的脚步 也可以让你走向世界 在此 我们可以将 门 理解为 目标的抵达 或者是 安逸的归宿 有人历经长途跋涉 抵达目标 终点 后 便自认大功告成 从此裹足不前沉迷现状 此时 门即为 终点 也就挡住了你继续前行的脚步 有人一路征伐高歌 到达目标后 却不认为这就是终点 而是把目光抛向更远的方向 那儿依然矗立着另一座门 于是 他稍事休整 便毫不犹豫迈出出征的步伐 毅然决然冲远方走去 此时 门即为 起点 可以让你走向更广阔的世界 当然 停留还是前行 这都是由 人 的心态决定 也就是说 对 门 的定位 是由走 路 的人决定的 考生在审题时 切不可脱离 人 的存在 说到底 材料本质上依然是关于人生观的话题 这与浙江历年的高考真题一脉相通 网上有人把这段材料解读成 路 让我们认清明天的去向 门 让我们不忘昨日的来处 并将其立意为 在这个飞速发展的世界 我们要奔跑 要奋斗 要发展 同时也要停歇 要休整 要回归 的确 这样解读 虽平和了许多 也 中庸 了不少 却明显有 偏题 之嫌 我们必须尊重材料本身传达的意旨 门 不应该成为 路 的 终点 不可以挡住你的脚步 这可以从材料的第2部分得到印证 2 大学之门的角色定位 一边连接已知 一边通往未知 学习 探索 创造是它的通行证 无疑 出题者是希望借此材料引发即将踏入大学之门的考生对大学生活的思考 究竟是去混一张文凭 还是不断地挑战人生 完善自我 实现更高远的目标 你究竟是要留下浅浅的一道痕迹 还是刻下深深的足印 自不待言 由此可见 材料第一部分关于 门 和 路 的辩证关系 实则是为后面对 大学之门 的定位做铺垫 这种由面 人生之门 到点 大学之门 的材料设计 实则极具指向性 人生之门 当然可以写 但我更希望你去写 大学之门 其实 浙江今年的高考作文题很接地气 即将跨入大学校门的考生对如何规划自己的大学生活肯定有不少 所思所感 此外 它也不失时机地暗合了今年一直高调的 高考改革 这个热门话题 因为 高考改革的最终目的就是为了培养更多具备 学习 探索 创造 素质的大学生 立意与构思 1 结合 门 与 路 的关系 考生可以理解为 路 丈量着生命的长度 门 则是体现生命厚度的一个个坐标 一扇扇与众不同的门 虽给我们带来了不一样的精彩 但绝不应束缚我们前行的步伐 生命的真谛就在于不断探索 不断前进 考生还可以把 门 理解为人生既定的目标 心中有门 脚下有路 不畏艰辛与坎坷 只为最后推开门那一刹那的荣光 考生也可理解为 门是一个前行的栖息站 有门的路 永远不累 还可以理解为 门 代表着一种契机与转机 代表着一种挑战 门可以推开 可以进入 看似绝望的路 在推开一扇门后 往往会柳暗花明 2 关于 大学之门 但一定要紧握 学习 探索 创造 的通行证走进属于你的大学之门 必须正能量 必须积极向上主旋律 真题重现 2012年浙江卷 台湾女作家刘继荣在博文上说 她上中学的女儿成绩一直中等 但是却被全班学生全票推选为 最欣赏的同学 理由是乐观 幽默 善良 好相处 守信用等 她开玩笑地对女儿说 你快要成为英雄了 女儿却认真地说 我不想成为英雄 我想成为坐在路边鼓掌的人 博文引起了广大网民的热议 网民甲 坐在路边鼓掌其实也挺好 网民乙 人人都在路边鼓掌 谁在路上跑呢 网民丙 路边鼓掌与路上奔跑 都应该肯定 从上述网民的议论中 选取一种看法 写一篇文章 你可以讲述故事 抒发情感 也可以发表议论 真题重现 2013年浙江卷 中国作家丰子恺 孩子的眼光是直线的 不会转弯 英国作家赫胥黎 为什么人类的年龄在延长 而少男少女的心灵却在提前硬化 美国作家菲尔丁 世界正在失去伟大的孩提王国 一但失去这一王国 那就是真正的沉沦 综合上述材料 你有什么所思所感 写一篇不少于800字的文章 真题重现 2014年浙江高考作文题 门与路永远相连 门是路的起点 也是路的终点 它可以挡住你前进的脚步 也可以让你走向世界 大学的门 一边连接着已知 一边通向未知 学习 探索 创新 是它的通行证 大学的路 从过去到未来 无数脚印在此交集 有的很浅 有的很深 综合上述材料 结合你的所思所感 写一篇不少于800字的作文 掌握方法 化繁为简 句名言话童心 青春 成人 从结构上看是平行并列的 丰子恺的话 以叙述为主 赫胥黎的话 以议论为主 美国作家的话 比喻引入 推出结论 因此 该材料作文的审题立意可以正面切入 让我们童心与时代一起跳动 童心不泯 童心永恒 青春永恒 灵魂永恒 也可以反面切入 童心硬化 青春硬化 灵魂硬化 探究人类 成年人 失去童心的社会原因等等 还可以正反结合来写 1 把 门 理解为 成功与辉煌 路 理解为 人生之路 通行证 理解为 学习 探索 创造 写在人生之路上行走 既要敢于奋斗拼搏 不能害怕失败 又要开拓创新 才能 入门 如 佩戴通行