31　女娲补天.doc

女娲补天教学设计（第二课时）教学目标： 一、知识与技能 、有感情地朗读课文。、复述故事。二、过程与方法、通过有感情的朗读，想象女娲可能遇到的危险和困难体会女娲补天的艰难。、通过复述故事，感受劳动人民丰富的想象力。三、情感、态度与价值观学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点： 、了解女娲为拯救人类，、怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程：一、导入孩子们，今天我们继续学习第31课，齐读课题女娲补天，这篇文章可以分为三个部分，包括“补天的原因”、“补天的经过”、“补天的结果”。（板书：原因、经过、结果）二、回忆“补天原因”过渡：那请同学回忆女娲补天的原因是什么呢？（板书）原因（山冈、田野、许多人）（孩子们记得可真清楚，真棒！）三、学习“找石”1、女娲为拯救受苦受难的人们做了哪几件事？请自由读24自然段。预设：（1）求雨神降雨（2）造船（3）补天提：这三件事中哪些详细？哪些略写？你从什么地方看出是详写和略写的呢？（篇幅长短）小结：是的，我们从文字数量的多少就能判断那里是详写，那里是略写，这就叫做详略得当！2、“补天”既然是详写说明它可是个大工程，女娲分哪几步进行的？（板书）（找石、炼石、补天）3、下面，让我们自读第三自然段，看看女娲是怎样找石的，请用 勾出相关的句子？预设：（1）女娲决定冒着生命危险，把天补上。你读出了一个怎样的女娲?(勇敢) 指导朗读。（2）她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。（3）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（4）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（几天几夜、找啊找啊 时间长，找石不易）提：想象一下，女娲是在哪些地方找到这些五彩石的呢？4、现在，让我们回忆一下，我们是怎样学习第三自然段的，首先我们找到女娲找石的相关句子，然后运用抓关键词的方法来体会女娲找石的不容易。过渡：这是今天老师要交给大家的方法（板书）： 方法抓关键词 想象画面三、自学“炼石、补天”1、过渡：下面让我们运用这样的方法来自学第四自然段。自学提示：（1）女娲是怎样“炼石、补天”的，请用“ ”勾出相关的句子？（2）请运用抓关键词、想象画面的方法。（特别关注动词）预设：（1）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。（找、挖、放、冶炼）（2）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（五天五夜，时间长）朗读提：你能想象这是一种怎样的情景吗？（这是怎样的五天五夜呢？）（3）女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（装、端、对准、泼、立刻）（我们抓住了女娲补天时的动作，在炼石的过程中她又是怎么做的呢？）2、从大家抓出的关键词中，我们不难看出女娲炼石、补天是非常不容易的，请同学在朗读中再去感受感受吧！全班齐读。3、（出示最后一段）天补好了！故事的结果，也呈现在了大家的眼前，一起读一读。（板书：五彩的云霞）四、复述故事1、下面是最具有挑战性的环节，让我们看板书，运用抓关键词的方法，复述一下这个故事吧！先同桌之间说一说。谁愿意来试一试？过渡：是啊，大家看，他运用了看板书、抓关键词的方法，简单而明了的复述出了这个神话故事。五、体会神奇过渡：既然是神话故事，女娲做了哪些我们无能为力，只有神才能做的，超乎寻常的事呢？请默读全文，用“ ”勾出这些神奇的句子，并试着读一读。（1）女娲难过极了，她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。（2）女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（3）。（你觉得哪里神奇呢？）（还有那些地方觉得神奇呢？）六、微视频1、是啊，神话故事最大的特点就是神奇，我们通过女娲补天的故事，充分感受到神奇的特点，下面让我们通过微视频去了解神话故事具体有哪些特点吧！七、拓展小结：中国有五千年的文化历史，神话故事也举不胜举，老师也给大家推荐一些神话故事