语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

鱼游到了纸上 教学设计 第一课时 罗集中心小学 付常青 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 抓住描写青年画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境界 从而感受 鱼 游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 教学重点 教学重点 引导学生抓住描写青年画鱼的句子 感悟青年的品质 教学难点 教学难点 感受 鱼游到了纸上 和 鱼游到了心里 的关系 教学课时 教学课时 两课时 教学过程 教学过程 一 初读感受 铺 游 线 1 引导学生由课题中的 游 字产生疑问 2 初读课文 提出要求 请学生自由读文 要求读准字音 读通句子 并找到文中带有 游 字的句 子 3 以多种方式读通句子 二 创设情境 品 游 妙 1 出示句子 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 师 孩子们 假如你当时就在现场 你就在金鱼缸边儿 你的耳边突然传来 这么一声惊叫 请问 你的第一反应是什么 生 挤过去 师 好的 这是你的第一反应 2 模拟 挤过去 看画的情境 使学生体会惊奇的感觉 3 游 与 画 字对比 感受 游 字的精妙 师 都想挤过去看一看 看个明白 看个究竟 鱼怎么可能游到纸上去的呢 是吗 生答是 假如那小女孩说的不是这话 而是这话 哟 金鱼画到 了他的纸上去了 请问各位 还会有刚才这样的反应吗 出示句子 学生 比较 引导学生感受 游 与 画 的不同 三 想象画面 说 游 姿 1 那位青年 是怎么画鱼的呢 默读课文儿 默读课文 把青年怎么画鱼的 段落 找出来 生 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 2 请你说一说看到青年画画时感受最深的地方 学生交流回报 引导学生体会青年的 静 师 有人说静静就是心平气和 有人说静静就是忘我 有人说静静就是不顾 周围人 不作出任何反应 是这样吗 闭上眼睛 我们再去静静地看看 青 年是怎么画鱼的 一边静静地看 一边静静地体味 一边静静地体味 一边 静静地想象 好 青年开始画鱼了 师范读大屏幕上的句子 师 你看到青年在画什么 学生自由作答 四 由物到人 悟 游 境 1 请学生合作 画 金鱼 体会青年的胸有成竹 由学生配合填空 想象青年画出的金鱼的样子 使学生感受到金鱼的形象已 经记在青年的心中 2 默读
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