除数是整十数的笔算除法

课题除数是整十数的笔算除法 授课教师刘家斌教学内容人教版义务教育教科书四年级上册 73 页及练习十三 知识技能 引导学生利用除数是整十数的口算除法和除数是一位数的笔算除法自主探索 笔算时的试商的一般方法 并会正确书写商的位置 提高学生的计算能力 数学思考与问题解决 经历除数是整十数的除法的笔算过程 体验知识迁移的思想方法 教 学 目 标 情感态度 培养学生应用数学知识解决实际问题的意识 激发学生的学习兴趣 重点 使学生掌握除数是整十数的试商方法教学重 难点 难点 商的正确书写位置 教学准备例 1 例 2 的课件 实物投影学具准备小棒图 备课时间2016 年 10 月 25 日授课时间2016 年 10 月 27 教学环节教学内容教师活动学生活动 课前准备课前谈话和课前三分钟口算请小主持上场进行口算练习 设计理念 通过课前谈话 缓解孩子们紧张的心情 同时让孩子们知道数学就在我们身边 一 情景 导入 复 习旧知 5 分 完成下面的竖式教师巡视学生独立完成 并说想 法 板演 设计意图 通过情景导入 引导学生做一个爱读书 爱思考的学生 利用笔算练习帮助学生回顾旧 知 为学习新知做好铺垫 二 自主 探究 掌 握算法 15 分 一 教学例 1 1 课件出示例 1 92 本连环画 每 班 30 本 可以分给几个班 板书 92 30 2 用你喜欢的方法尝试解答这个问 题 3 引导学生独立探究 4 引导学生列竖式计算 在汇报过程中 引导学生提出问题 学生提不出 教师提出问题 1 出示课件 引导学生合 作学习 探究问题 1 分析题意 并列式 2 独立思考 解答 3 汇报交流 并说说计 算过程 4 学生在小组中合作完 为什么商是 3 2 90 是怎么来的 3 3 写在哪个数位上 为什么 4 有余数时横式怎么写 商和 余数的单位是什么 成 并推举一人进行展 示 学生自主探讨问题 最后自查反馈 强调笔 算的过程和算理 设计意图 在实际问题的情境中 让学生应用原有的知识自主探究解决问题 锻炼学生利用笔算解 决实际问题的能力 充分发挥教师的主导作用 让学生掌握笔算的过程和算理 2 教学例 2 1 出示例 2 178 30 2 学生独立完成后 引导学生提出 问题 并解决问题 3 小结 例 1 例 2 进行比较有什么 相同点和不同点 板书 除数是 整十数 教师巡视指导 总结被 除数是三位数时 当前 两位不够除应看前三位 1 估算 2 学生独立解答 板 演 学生提出问题探究 问题 并探究算理 3 汇报 设计意图 通过比较例 1 例 2 的相同点和不同点帮助学生梳理总结笔算的过程和算理 三 复习 巩固 深 化理解 15 分 1 笔算下面各题 2 说出各题的商是几 应该写在什 么位置 3 下面的计算对么 把不对的改正 过来 师巡视指导 订正 主 要让学生说出计算的方 法 独立完成 并汇报 四 拓展 提高 1 要运走 480 顿货物 每节车厢运 60 吨 需要多少节车厢 590 吨呢 2 拓展作业 84 21 应该怎么列 竖式 引导学生进行交流讨论汇报交流 五 畅谈 收获 通过这节课的学习 大家有哪些收 获 总结歌谣 除数两位看 两位 两位不够看三位 除到哪位商哪位 余数 学生畅谈收获 比商小就对 板书设计除数是整十数的笔算除法 92 30 3 个 2 本 178 30 5 28 3 3 5 5 答 可以分给 3 个班 3030 5 5 习题设计 1 笔算下面各题 笔算下面各题 3 下面的计