语文人教版三年级下册嫦娥

嫦娥嫦娥 教案教案 新马小学 谢丽露 教学内容 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 29 古诗两首 嫦娥 教材分析教材分析 嫦娥 这首古诗情感绵长幽怨 学生在情感上很难跟进 共鸣 因此 本 课目标定位为感受而非感悟 力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和 神奇 教学目标 教学目标 一 知识与能力目标 初步了解诗歌的主要内容 体会诗人在诗中所抒发的感情 二 过程与方法目标 在朗读时能自主揣摩 读出诗歌的节奏美 韵律美 三 情感 态度与价值观目标 通过反复诵读 体会诗歌的语言美 感受祖国优秀的 语言文化 从中受到陶冶 教学重难点 教学重难点 重点 有感情地朗读古诗 背诵古诗 难点 领会诗中抒发的情感 课前准备 课前准备 搜集李商隐的相关资料 多媒体课件 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 1 动画 诗词欣赏 师 同学们 喜欢音乐动画吗 现在 让我们来欣赏一组熟悉的旋律 播放动画 但愿人长久 师 当优美的旋律响起 老师听到不少同学情不自禁跟着轻轻哼唱起来 这么美的词 知道是谁写的吗 宋代诗人苏轼的 水调歌头 明月几时有 放音乐 课件出示词 师 让我们轻轻读一读这首词 师生配乐读苏轼这首词 师 读着这首词 相信你跟老师跟苏轼一样 都被与月亮有关的一个美丽的神话故事所 吸引着 是什么故事 嫦娥奔月 2 了解 嫦娥奔月 故事 师 谁知道 嫦娥奔月 这个故事 学生说 师 哪位同学愿意上来把这个故事讲得更清楚些 课件出示故事 指名一个学生上台 师生合作把故事说完整 3 揭题 师 美丽的神话故事总有着它独特的魅力 所以千年流传 家喻户晓 不仅仅是苏轼 早在他之前 唐朝诗人李商隐也曾借着月亮上的神话作了一首诗 嫦娥 二 了解诗作 走进作者 二 了解诗作 走进作者 1 课件出示李商隐图 师 对于李商隐 课前同学们已经查阅了一些资料 谁来说一说 学生汇报 2 师小结 读诗人简介 课件出示 3 师 下面让我们走进这一组诗 感受李商隐幽怨绵长的情怀 出示悲情诗组 师生配乐吟诵 三 学习三 学习 嫦娥嫦娥 感受诗意 感受诗意 1 通读古诗 反复读 将古诗读清爽 读流利 读出一定的节奏和韵律 师 接下来让我们一同学习他的诗 嫦娥 出示整首诗 1 师 请同学们先自由读诗 把诗句读通 学生自由读 2 师 读诗是三分意七分读 从读中可以听出你对诗的理解 刚才 老师从大家读诗 的表情看出了你的用心 现在谁愿意来试一试 指名读 评读 指名读 3 师 老师也想把自己的感受读进诗里边 想听听吗 师配乐范读 4 师 听出老师的一些感受了吗 大家也用心来读一读吧 注意读出我们常有的节奏 前四后三 5 师 这一回 老师和大家一起再读一读 看谁再一次把自己的感受融入朗读中 分 角色 你们读前四个字 老师读后三个字 换过来再读一遍 2 整体感受诗歌的情绪 1 师 读了李商隐的诗 你想用一个什么词来形容自己的感受 2 师 诗中哪些字或词令你有这样的感受 读诗要有一颗敏锐的心 请你再静静地反复默读 用笔作上记号 然后与同桌 交流一下 学生画 交流 汇报 齐读全诗 3 品读诗歌的意象 感受诗人心境 从字 词到句 1 师 这个夜晚 作者睡着了吗 哪句诗写出了他此刻看到的景象 课件出示 云母屏风烛影深 长河渐落晓星沉 师 他都看到了什么 他的心情如何 你从哪些字能读懂他的心情 讨论 用自己的话说说你对这两句诗的理解 读这两句诗 个别读 齐读 2 师 惆怅无眠的李商隐望着高挂夜空的明月 他仿佛看到了谁 齐读诗句 课件出示 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 师 你能感受到嫦娥此时是什么样的心情吗 你从哪些字或词中读出她的心情 指名读 齐读 4 小结 齐读 师 李商隐这夜夜难眠的心似乎只有深居广寒宫里孤独的嫦娥能读懂 于是作者写下了 这首千古绝唱 齐读全诗 四四 想象补白 感受经典 想象补白 感受经典 1 想象补白 师 当长河 晨星都渐渐退去 只有碧海青天仍在 如果你是这清晨里最后一丝投进这 云母屏风来的月光 你想对此刻的李商隐说些什么呢 师 把你的想法带进诗中 再读 齐读诗 2 读组诗 了解 明月 意象 感受经典魅力 师 孤独的时候 思念的时刻总让人不禁抬头望月 寄托自己的情思 于是千百年来 无数诗人写了了许多借明月抒情怀的诗 课件出示诗组 静夜思 中秋 枫桥夜泊 八月十五夜月 师生配乐同吟诵 感受经典的魅力 五 拓展训练 回归文本 五 拓展训练 回归文本 1 编写一个神话故事 播放视频音乐 明月几时有 师 神秘莫测的月亮啊 你承载了多少代人的飞天寻梦之旅呀 同学们 如果说嫦娥奔 月是千百年来人们渴望飞天的梦想的话 那么 如今 我国的 神州 5 号 飞船已经实现了 这个梦 而 神州 6 号 神州 7 号 嫦娥