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文档简介

教教 学学 设设 计计 课 题比例的基本性质课时 教 学 目 标 1 使学生进一步理解比例的意义 懂得比例各部分名称 2 经历探索比例基本性质的过程 理解并掌握比例的基本性质 3 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 教学重点比例的基本质性 教学难点发现并概括出比例的基本质性 教学方法 教 学 过 程 教学内容及教师指导学生活动及设计意图 一 旧知铺垫 1 什么叫做比例 2 应用比例的意义 判断下面 的比能否组成比例 0 5 0 25 和 0 2 0 4 0 5 0 2 和 5 2 1 2 1 3 和 6 4 0 2 和 1 4 二 探索新知 1 比例各部分名称 1 教师说明组成比例的四个 数的名称 板书 学生回忆并回答 学生判断 复习旧知 为新知识的学习作 好铺垫 组成比例的四个数 叫做比例的 项 两端的两项叫做比例的外项 中 间的两项叫做比例的内项 例如 2 4 1 6 60 40 内项 1 6 6o 外项 2 4 40 2 比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什 么关系吗 小结 在比例里 两个内项的积等 于两个外项的积 板书 两个外项的积是 2 4 40 96 两个内项的积是 1 6 60 96 外项的积等于内项的积 举例说明 检验发现 引导学生归纳 三 课堂练习 4 填一填 1 1 2 1 5 1 4 1 10 学生认一认 说一说比例中的外项和内 项 让学生再写出几个比例 学生独立探索其中的规律 与同学交流你的发现 汇报你的发现 全班交流 师作适当 的补充 学生举例 全班验证 在比例里 两外外项的积等于两个内项 的积 这叫做比例的基本性质 学生独立完成练习 巩固所学新知 全班交流 汇报 2 0 8 1 2 4 6 3 4 5 2 10 4 5 做一做 完成课本中的 做一做 6 课堂小结 1 说一说比例的基本性质 2 你可以用什么方法来判断 两个比能否组成比例 引导学生总结说出两种方法 重点让 学生理解掌握比例的基本性质 到此 学生要学会用两种方法判断两个比能否 组成比例 1 比值是否相等 2 内项之积 是否等于内项之积 板 书 设 计 比例的基本性质
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