语文人教版本四年级上册《秦兵马俑》

大坪完小电子备课表格纸大坪完小电子备课表格纸 NONO 教学课题教学课题 19 秦兵马俑 教学课时教学课时 1 课时授课时间授课时间11 月 11 日 教学目标教学目标 含知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 1 认识 8 个生字 正确 流利 能有感情地朗读课文 2 结合课文内容 组织 引导学生通过对语言文字的品 味 解读 理解秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜 明 的特点 3 让学生通过学习 理解课文内容 凭借课文具体的语 言材料 感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无 尽的智慧 能够畅谈自己的阅读感受 激发民族自豪感 教材分析教材分析 含重点 难点 含重点 难点 关键点关键点 通过阅读课文 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多 样的神态 激发民族自豪感 教学准备及手段教学准备及手段 多媒体教学 教学过程设计 含作业安排 教学过程设计 含作业安排 动态修改部分动态修改部分 一 图片导入 揭示课题 1 用长城和颐和园的图片导入 2 简单的导入语 同学们 41 年前 也就是 1974 年春天 在西安 临潼 当人们掘开那厚厚的黄土 发现了一支沉睡了千年的军队 这个发现震撼了整个世界 这就是 板书完整课题 讲解课题 课外知识补充 二 初读课文 整体感知 1 提问 秦兵马俑到底是怎样的 究竟有哪些特点呢 文中有 一句话也可以说是一段话概括得非常好 请学生迅速默读课文找出 来 2 在找之前我们来认识 8 个新朋友 出示 8 个生字 一起学习 3 经过学生的快速默读找到了 秦兵马俑不仅规模宏大 而且类 型众多 个性鲜明 这句话既是对全文主要内容的概括 同时又 起到了承上启下的过渡作用 其次让学生根据这句话来梳理文章脉 络 三 了解兵马俑的多种类型 感受他们威武的气势 1 课文介绍了兵马俑的哪几种类型 默读相关部分 找一找 2 学生反馈 请学生介绍自己喜欢的类型的兵马俑 老师介绍说 书形式的朗读方法 先向周围同学讨论展示 后带有动作向全班同 学介绍 有利于加深学生对兵马俑不同类型的印象 3 在学生通过自己的想象以及表演了解了各种不同类型的兵马俑 后 播放课件 四种类型兵马俑的图片 4 在学生观看了课件后 再师生合作读 在震撼人心的音乐声中 师喊 将军们 学生用最宏亮的声音答应 在 并齐读写将 军俑的那一段 通过学生气势十足 铿锵有力地朗读 以小见大 使学生感受到兵马俑的强大气势 5 总结秦兵马俑类型众多 再引出个性鲜明的特点来学习 四 走近兵马俑 感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品 1 走近兵马俑 仔细端祥 会看到什么呢 在文中找一找 指名 反馈 2 默读这一段 想想作者是抓住兵马俑的什么来写的 你从中感 受到了什么 3 在学生谈完自己的感受后 再次读一读这一段 师生配合读 老师读旁白 女生读 有的 男生读 像 通过多次对 这段文本不同形式的朗读 挖掘学生的想象空间 4 还有的兵马俑会是什么样子 它们又在想着什么呢 多媒体展 示图片 请学生也用 有的 好像 来说一句 让学生充分发 挥自己的想象 感受兵马俑的神态各异 扩展丰富学生的语言积累 五 体会兵马俑的规模宏大 1 采用默读批划的形式 让学生默读相关部分 并划出能感受到 规模宏大的句子 2 在反馈时 重点指导学生从 已发掘的三个俑坑 总面积 20000 平方米 差不多有五十个篮球场那么大 坑内有兵马俑近八千个 这句话中感悟兵马俑的规模宏大 出示图片 结合课文中的数 据 五十个篮球场 八千个兵马俑 用学生熟悉的事物作比较 使模糊的概念清晰化 同时引导学生注意文章所用的表达方法 六 畅谈阅读感受 激发学生探究中国世界遗产的兴趣 1 师对课文进行了简单小结后 播放一个简短的视频 利用撼人 心魄的音乐和气势恢宏的画面 给学生带来强烈的视觉冲击 2 学