数学北师大版五年级下册《用数对确定位置》

用数对确定位置用数对确定位置 教案教案 教学目标 1 在具体的情境中 探索确定位置的方法 能用数对表示物体的位置 2 使学生能在方格纸上用数对确定位置 教学重难点 教学重点 能用数对表示物体的位置 教学难点 能用数对表示物体的位置 正确区分列和行的顺序 教学工具 多媒体课件 教学过程 一 导入 1 我们全班有很多同学 但大部分的同学老师都不认识 如果我要请你们 当中的某一位同学发言 你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗 2 学生各抒己见 讨论出用 第几列第几行 的方法来表述 二 新授 1 教学例 1 1 如果老师用第二列第三行来表示 同学的位置 那么你也能用这样的 方法来表示其他同学的位置吗 2 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置 3 教学写法 某某同学的位置在第二列第三行 我们可以这样表示 2 3 按照这样的方法 你能写出自己所在的位置吗 2 练习 1 教师念出班上某个同学的名字 同学们在练习本上写出他的准确位置 2 生活中还有哪里时候需要确定位置 说说它们确定位置的方法 3 教学例 2 1 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置 现在我们一起来看看 在这样的一张示意图上 出示示意图 如何表示出图上的场馆所在的位置 2 依照例 1 的方法 全班一起讨论说出如何表示大门的位置 3 0 3 同桌讨论说出其他场馆所在的位置 并指名回答 4 学生根据书上所给的数据 在图上标出 熊猫馆 海洋馆 大象馆 的位置 三 练习 1 P20 做一做 1 学生独立找出图中的字母所在的位置 指名回答 2 学生依据所给的数据标出字母所在的位置 并依次连成图形 同桌核对 2 P23 第 7 题 1 独立写出图上各顶点的位置 2 顶点 A 向右平移 5 个单位 位置在哪里 哪个数据发生了改变 点 A 再 向上平移 5 个单位 位置在哪里 哪个数据也发生了改变 3 照点 A 的方法平移点 B 和点 C 得出平移后完整的三角形 4 观察平移前后的图形 说说你发现了什么 图形不变 右移时列也就是 第一个数据发生改变 上移时行也就是第二个数据发生改变 四 作业 练习五第 1 2 3 4 5 题 课后小结 生活中还有哪些是用数对确定位置的例子 你能举一些吗 课后习题 1 音乐课 聪聪坐在音乐教室的第 4 列第 2 行 用数对 4 2 表示 明明 坐在聪聪正后方的第一个位置上 明明的位置用数对表示是 A 5 2 B 4 3 C 3 2 D 4 1 2 如果 A 点用数对表示为 1 5 B 点用数对表示数 1 1 C 点用数对 表示为 3 1 那么三角形 ABC 一定是 三角形 A 锐角 B 钝角 C 直角 D 等腰 板书 先写列数 用逗号隔开 再写行数 还要用小括号把这一对数括起来 用数对确定位置用数对确定位置 教案教案 二二 教学目标 1 知识与技能 让学生结合具体情境认识行与列 初步理解数对的含义 能在具体情境中用数对表示物体的位置 2 过程与方法 使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程 体验用数对确 定位置的必要性和简洁性 3 情感态度与价值观 渗透 数形结合 的思想 发展学生的空间观念 体会生活中处处有数学 产生对数学的亲切感 教学重难点 1 教学重点 经历用数对确定物体位置的探索过程 知道用数对表示位置的方法 2 教学难点 灵活运用数对知识解决实际问题 教学工具 多媒体设备 教学过程 教学过程设计 1 创设情境 激趣导入 师 课件出示多媒体教室上课情境图 师 这是上多媒体课的情景 每一个同学都有一个单独桌子 教室的前 面 是一个控制台 控制台的左下方是一个座位表 如果哪个同学有问题要问 老师 只要按一下秘书桌上的按钮 座位表上相应位置的红灯就会点亮 老师 就知道谁要发言 师 播放动画 这时 红灯亮了 是谁提问了呢 生 看课件中红灯亮的位置 是张亮在提问 师 那同学们 你们想知道哪一位同学是张亮吗 那们就来找一找吧 这节课我们就一起来进一步学习 确定位置 板书 第二章 位置 第 1 节 确定位置 2 探索新知 1 寻找张亮的位置 师 课件展示多媒体教室全景大图 请同学们仔细研究座位表和同学们 座位间的关系 找一找哪一位同学是张亮 可以看教材 19 页 在教材上标出 张亮同学的位置 生 在教材上寻找张亮的位置 师 说一说 你是怎么知道这就是张亮呢 生 红灯亮的是第二列第三行 学生座位中第二列第行的就是张亮 2 明确行列的含义 师 张亮是在第二列第三行吗 课件展示 同在数学上竖排叫 列 横排叫 行 列 习惯上从 左往右数 依次为第 1 列 第 2 列 行 习惯上从前往后数 依次为第 1 行 第 2 行 师 同学们 张亮是在第二列第三行吗 生 是 板书 第 2 列 第 3 行 3 认识数对 师 为了表示方便 表示位置我们还可以用 数对 来表示 括号中第 一个数字表示列 第二个数字表示行 中间用逗号隔开 张亮在第 2 列 第 3 行的位置 可以用数对 2 3 表示 师 根据描述的习惯 你认为括号里这两个数各表示什么 生 括号里的第一个数表示第几列 第二个数表示第几行 板书 2 3 4 用数对表示位置 师 你能用数对来表示王艳同学的位置吗 生 王艳的位置用数对表示是 3 4 师 括号里的 3 和 4 表示什么呢 生 3 表示王艳在第三列 4 表示在第四行 师 你们能不能用数对表示赵雪的位置呢 生 赵雪在第四列第三行 用数对表示是 4 3 师 括号里的 4 和 3 表示什么呢 生 4 表示赵雪在第四列 3 表示在第三行 师 赵雪的位置能用数对 3 4 表示吗 生 不能 赵雪的位置在第四列第三行 而第三列第四行的位置是王艳 师 看来 数对 3 4 和 4 3 不仅是数的顺序不同 它们表示的位置 也不同 所以我们用数对表示位置的时候 一定要遵循规则 数对前面的数字 表示 列 后面的数字表示 行 巩固练习 请同学们利用刚才所学的知识写一写孙芳 周明 李小冬的位 置 指定一个学生上白板上写 5 巩固确定位置的方法 1 先说一说自己班里 哪是第一列 哪是第一行 并让学生用数对表示自 己的位置 指多名学生回答 加强数对练习 2 老师说数对 学生根据数对找出相应的同学 6 巩固拓展 师 生活中还有很多用两个数来确定位置的情况 你知道有哪些吗 生 举生活中用数对确定位置的例子 课件展示 1 楼宇案例门上表示几层几号的按钮 2 电影院里的座位 几排几号 3 象棋棋盘 7 课堂练习 1 用数对 3 2 表示 你能用数对表示其他几个图案的位置吗 参考答案 苹果用数对表示 4 3 西瓜用数对表示 2 1 香蕉用数对表示 4 1 樱桃 用数对表示 2 3 2 下图是国际象棋 1 她是怎样确定棋子位置的 2 你能像她那样说一说每个棋子的位置吗 参考答案 白方的 王 从左向右数在 e 列 从下往上数在 1 行 所以用数对表示为 e 1 8 课堂小结 PPT 投影 师 同学们 这节课我们学习了确定物体位置的方法 相信同学们一定 大有收获 谁来