数学北师大版五年级下册长方体的认识 教学设计

长方体的认识长方体的认识 第 第 1 1 课时 课时 一一 教学内容分析 教学内容分析 长方体的认识 第 1 课时 是义务教育教科书数学 北师大版 五年级 下册 第二单元 长方体 一 的第一个教学内容 它是 长方体的认识 学生在第一学段已经认识了长方体和正方体的形状特征 会辨认长方体和正方 体 本节课在此基础上 进一步认识长方体和正方体的各部分名称和结构特征 二二 学情分析 学情分析 五年级学生已经具备简单的几何体感性认识 已经能识别长方体和正方体 认识了长方形和正方形的特征和关系 学生通过以前的学习 为这个内容打下 基础 学生自己已有的生活经验 对于这些正方体和长方体模型 具有一定的 学习方法 本节课是在此基础上进一步认识它们的特征 三三 教学目标教学目标 1 经历观察 分类操作和讨论等探索过程 理解长方体 正方体各要素 名称及认识长方体 正方体的特点 发展空间观念 2 能根据长方体 正方体的特点解决简单的应用问题 四四 教学重点教学重点 掌握长方体 正方体的特征 以及长方体和正方体之间的关系 五五 教学难点 教学难点 通过观察 操作等活动概括出长方体 正方体的特征 六六 教 学 具准备 教 学 具准备 课件 长方体或正方体的纸盒 七七 教学过程 教学过程 一 谈话交流 导入新课 师 同学们 低年级的时候 我们已经学过一些平面图形 如 长方形 正方形等 那么生活中哪些物体的形状是长方体或正方体 说一说 认一认 师 刚才同学们都能正确说出长方体和正方体的物体 但是你们是根据什 么判断出来的呢 它们到底各有哪些特点 这节课 我们来学习 长方体的认 识 板书课题 设计意图 通过复习之前学习的知识 让学生找生活中的立体图形 为 本节课新授做好基础 二 自主探索 学习新知 1 观察了解长方体各部分名称 师 接下来请同学们先认真观察一下你手中的长方体纸盒 说说你有什么 发现 学生汇报 顶点 面 长方体 师 请同学们跟着老师先来认识一下长方体中几个重要的名称 教师手摸 长方体的面 在长方体中 围成它的这几个部分叫做什么 学生会说叫做 面 教师板书 面 用六个面能随便围成一个长方体吗 为什么不能 长方体的面有什么特点 呢 一会儿请同学们自主探讨这个问题 两个面相交的地方形成了一条直线 这又叫长方体的什么 板书 棱 你还能找出长方体中的其他条棱吗 长方体中 这些尖尖的又叫什么 板 书 顶点 它是怎么形成的 由 3 条棱相交于一点而形成的 设计意图 初步感知面 棱 顶点的含义 1 研究长方体的特征 组织学生分小组 从面 棱 顶点三个角度来研究长方体有哪些特点 并 填写在表格中 小结 长方体有 6 个面 12 条棱 8 个顶点 每个面都是长方形 也可能 有两个相对的面是正方形 相对面完全相同 相对的棱长度相等 面 棱 我们知道了三条棱相交 形成一个顶点 那相交于一个顶点的这三条棱长 度相等吗 它们叫什么呢 小结 相对的棱长度相等 底面上的两条棱分别叫做长和宽 竖直方向上 的棱叫做高 设计意图 认识长方体的长 宽 高 几何图形是很抽象的 在课堂教 学中通过让学生用手摸 用眼观察去体验立体图形 循序渐进最后抽象出长方 体 并总结出长方体的特征 这让学生经历了 观察 思考 实践 总 结 这一探究过程 课堂中留出时间进行练习 巩固本节课的知识 加深印象 3 探究正方体的特征 师 当长方体的三组棱都相等的时候 你认为这将会变成什么物体 出示 一个正方体 探究正方体的特征 下面 你能总结出正方体的特征吗 顶点 小结 正方体的 6 个面是完全相同的正方形 正方体 12 条棱长度相等 4 讨论比较长方体和正方体的特征 讨论 正方体是在具有长方体这些特征的前提下 它的独特之处是什么 归纳小结 正方体是特殊的长方体 三 课堂小结 巩固提升 1 小组活动 利用手中的长方体或正方体 完成课本第 12 页 练一练 第 1 题 设计意图 目的是进一步加深对长方体 正方体特征的认识 2 完成课本 12 页第 2 题 右图是一个长方体盒子 上下两面近似认为 一致 单位 cm 10 面 棱 28 36 1 这个盒子上面是什么形状 长和宽各是多少 哪个面和它形状 大小 都相同 左侧面呢 2 哪个面的长是 36cm 宽是 10cm 四 全课总结 谈收获 师 这节课我们主要学