数学北师大版五年级下册《折纸》教学设计_第1页
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文档简介

折纸 教学设计 一 教学目标 1 通过直观的操作活动 理解异分母分数加减法的算理 2 能正确计算异分母分数的加减法 3 培养学生良好的动手习惯 以及发现问题解决问题的能力 二 教学重难点 1 指大学生在操作活动中 探索并掌握异分母分数加减法的计算方 法 2 在掌握计算方法的基础上 培养学生的计算能力 三 教学过程 1 谈话导入 师 同学们喜欢折纸吗 这节课老师要和大家一起来折纸 看看 这里面有什么数学知识 板书 折纸 2 活动要求 师 取出准备好的正方形纸片一张 折一折 然后在折的一部分 上涂上颜色 并在小组内说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分 之几 3 动手操作 学生开始进行折纸 涂色的活动 教师巡视指导 4 学生交流反馈 师 谁能说一说自己是怎么折的 涂色部分是这张正方形纸片的 几分之几 5 提出问题 明确目标 师 同学们 如果现在要计算你和同桌两张纸中的涂色部分合起 来是多少 你可以列出哪些算式 学生口述算式 教师分别将学生提出的算式书写在黑板上 师 请同学们想一想 仔细观察算式 这些算式可以分成几类 教师根据学生的回答 将黑板上的算式进行整理 学生说明根 据什么分类 师 这两类中哪一类的计算方法是我们已经学过的呢 怎样算 分母不变分子相加 这节课就来探索分母不同的分数分数的计算 方法 板书分数的加减法 一 二 自主探索 理解算理 1 自主探索 师 现在 请大家选择一道自己喜欢的加法算式 试一试如何计 算 学生进行独立的尝试 汇报各自的探索过程 师 指着算式 1 2 1 4 刚才大家说了很多自己不同的探索过程 那么为什么同样的算式 会出现不同的结果呢 到底谁对谁错呢 2 交流讨论 学生在全班范围内展开讨论 充分发表各自的意见 最后 从中 找出两种学生认可的方法 师 比较上面两种方法 你最喜欢用那种解法 生 第 2 种 3 联系折纸 理解算理 师 通过大家的交流 同学们都认为先通分后相加是正确的 但 为什么要这样做 三 尝试应用 巩固提高 1 试着解决减法问题 1 2 1 4 2 完成 试一试 出示试一试的 3 4 5 8 与 9 10 1 6 再次为学生提供尝试机 会 学生练
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