语文人教版三年级下册5.翠鸟

翠鸟 教学设计 教学目标 教学目标 1 会认 秆 绣 赤 褐 衬 衫 泛 锐 饲 翁 峭 等 11 个 生字 会读 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一 眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 赤褐色 泛起 尖锐 陡峭 绣满 等 15 个词语 会写 翠 翁 两个生字 2 有感情的朗读课文 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动 物 与动物和谐相处的意识 3 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以及关键词句 在表情达意上的作用 教学重难点教学重难点 重点 了解翠鸟在外形和动作上的特点 难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系 透过具体的语句 感受作者对翠鸟的喜爱之情 教材分析教材分析 这篇课文形象 生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟 翠鸟颜色鲜艳 小巧玲珑 叫声清脆 捕捉小鱼时动作迅速 敏捷 十分惹人喜爱 孩子们也喜欢这种可爱的小鸟 想抓一只翠鸟来饲养 但是在老渔翁的开导下 孩子们打消了念头 把翠鸟看作朋友 这篇 课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时 呼吁人类要与动物和谐相 处 抓住事物特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处 作者在介绍翠鸟时 紧紧抓住它在外形和动作上的特征 表达方法不 是简单的平铺直叙 而是采用了拟人 比喻 对比等多种方式 学情分析学情分析 三年级阶段着重进行段的训练 本单元的训练重点是使学生从课 文中学习作者观察的方法 提高观察力 学习作者抓住事物特点 按 一定顺序描写具体事物的写作方法 培养学生热爱大自然的情感 三年级的学生具有好奇 爱探索 易感染的心理特点 容易被新 鲜的事物和动态的东西所吸引 思维以直观 形象为主 教学时要注 意充分利用多媒体等教学手段 调动学生多种感官参与教学实践活动 提高教学效益 教学过程教学过程 一 创设情境 激发兴趣 一 创设情境 激发兴趣 1 同学们 我们先来看一段视频 边看边想 你看到了什么 听到了 什么 请看 观看鸟的视频配上鸟叫声 谁来说一说 看到了很多的鸟类 听到了很多鸟叫 2 是啊 看得听得都很仔细 你们都喜欢鸟吗 喜欢 3 鸟是我们人类的朋友 我们都喜欢它 今天我们再来认识一位新的 朋友 翠鸟 板书课题 翠鸟 板书课题 翠鸟 一起叫一叫它的名字 齐读课 题 翠鸟 再亲切一点 齐读课题 翠鸟 二 初读课文 学习生字词二 初读课文 学习生字词 1 翠鸟听到你们真诚的声音 一定很想和你们做朋友的 下面请同学 们把书打开第 18 页 大声自读课文 要求读准字音 读顺句子 难 读的句子多读几遍 开始吧 过渡 老师听到大家读得很认真 接下来我们来做个闯关的游戏 每 闯一关成功后 我们就会得到翠鸟带给我们的奖励 想不想知道是什 么呢 那就让我们一起来闯关吧 第一关 我会读词语 2 学习生字词 1 词语 A 先自己练习读一读吧 学生自己练习读 哪位小老师试着领 读呢 2 生 评价 你读的声音真响亮 读音准确 声音响亮 真是位合格的小老师 b 男生一个 女生一个读 c 你会读了吗 我们来检测一下吧 聚光灯 评价 读的真准 确 看来你真的掌握了这些词语 恭喜大家闯关成功 请听 你都知道了什么 听得真仔细 第二关 还有更多惊喜等着大家 有没有信息闯过第二关 第二关 我会认生字 2 生字 a 同学们 这些是这节课的生字 先自己练习读一读吧 秆 绣 赤 褐 衬 衫 泛 锐 饲 翁 峭 b 下面请同学们打开书第 20 页 同桌两人互相检查读生字 检查出 不会的 在书后面的生字条中圈出来 教一教他 同时说一说你是怎 样记住这个生字的 开始吧 c 刚才在查读过程中 还有需要老师帮助的吗 发现这些生字中有三个字都是衣字旁 你真是一个善于观察的孩子 拖出 褐 衬 衫 三个生字 在我 们之前的学习中我们知道有一个偏旁和 衣 字旁很像 是 shi 字 旁 例如 注视 shi 字 旁一般指 和祭祀等有关的字 而 衣 字旁是指和衣服有关的字 而且观察这两个偏旁在书写上有什 么需要注意的地方吗 点 现在对这两个偏旁能区分开了吗 我们来做个小游戏吧 找朋友 拖动偏旁组字 礼貌 社会 神话 褐色 对衬 衣衫 你们同意吗 恭喜你 成功帮助他们找到了朋友 我们一起读下 这些词语吧 声音真响亮 恭喜同学们成功闯过第二关 请看 一段翠鸟图片的 视频 你们看到了什么 好美丽的翠鸟 同学们 只剩下最后 一关了 你们有没有信心 请看第三关 我会写生字 3 会写 翠 翁 两个生字 1 谁来读一下这两个生字 2 观察这两个字有什么相似之处吗 和不同之处吗 3 观察的真仔细 两个字中都有一个 羽 字 两个 羽 字有 什么变化 4 是啊 为了更美地书写上下结构的汉字 有些字会要求上紧下 松 所以翠鸟的 翠 字中的 羽 要去掉最后的勾 而 翁 字中 的 羽 却要保留 勾 5 下面请同学们伸出你的小手跟随笔顺一起书空 两个字一起 6 下面我们来看看 翠 字和 翁 字的书写 播放微视频 7 下面请同学们摆好写字姿势 自己写一个 翠 字和一个 翁 字 拍照 8 这是某某同学写的字 观察一下 有什么发现吗 好的表扬 错的用笔画功能修改 请错的同学修改一下这个字 下面再写 一个超越前一个 老师看到大家写的很认真 恭喜大家成功闯过第三关 请看 你欣赏到了什么 过渡 在刚刚的闯关活动中 我们不仅学会了会认和会写的生字 而 且了解了一些与翠鸟有关的知识 看到大家兴奋期待的眼神 下面就 让我们再一次一起走进翠鸟 更加深入的了解翠鸟吧 三 品读感悟 深入理解三 品读感悟 深入理解 一 接读课文 主要内容 1 下面请同学们把书端起来 找同学接读课文 其他同学思考 你 读懂了什么 你知道了什么 读懂了作者在文中描写了翠鸟 而 且喜欢翠鸟 2 学生接读 汇报 二 从哪些地方可以看出作者非常喜欢翠鸟 请同学们自读课文 在相应的句子和段落旁边做上标注 并在小组内交流自己的想法 老师发现同学们交流的很认真 哪位同学愿意和大家分享 你从 哪些地方可以看出作者非常喜欢翠鸟 翠鸟的外形特点翠鸟的外形特点 第一自然段第一自然段 1 翠鸟的外形有什么特点呢 翠鸟颜色很鲜艳 课件出示 翠鸟喜欢停在水边的 赤褐色的衬 衫 2 都有哪些鲜艳的颜色呢 现在你知道 鲜艳 是什么意思了吗 3 好美的翠鸟啊 你想不想把它的鲜艳的颜色读出来呢 自己试着读一读吧 谁来试一试 他读的怎么样 谁再来读 你读得真好 把翠鸟的美读出来了 可以看出你非常喜欢翠鸟 我们所有同学都像她那样 有感情地读一读 有感情地齐读 4 除了颜色鲜艳 翠鸟样子还有哪些特点 课件出示 它小巧玲珑 透亮灵活的眼睛 又长又尖的嘴 翠鸟的体形大多数矮小短胖 同麻雀大小差不多 体长大约 15 厘米 而我们常见的小燕子的体长大约有 18 厘米 可见翠鸟真的是 小 巧玲珑啊 5 透亮灵活的眼睛 又长又尖的嘴 更显出了它娇小灵活的身躯 多 可爱啊 谁能把翠鸟这个特点读一读 6 多美可爱美丽的翠鸟 你们喜欢吗 喜欢 7 能用朗读把它的美读的有滋有味的吗 谁来试一试 读的怎么样 谁再来试一试 8 孩子们 你们读的这样美 我们一起来做个搭配的游戏吧 课件 出示 谁能按照这个顺序把相应的句子拖到相应的位置上 同时用 文中的话说一说呢 先自己练一练吧 谁愿意到前面来搭一搭说 一说 学生到前面边操作边说文中的句子 能不能看着图 不看书 一起按顺序再说说翠鸟美丽的样子 试背 9 同学们搭配的真好 作者就是按照这样的顺序来描写翠鸟的外形特 点的 你觉得 为什么作者写的如此精彩 写作时 按一定的顺序抓住了翠鸟的特点 抓住事物的特点按顺序进 行观察的方法 10 所有这些都是描写了翠鸟的外形的美丽 板书 外形美丽 11 你还从哪看出作者对翠鸟的喜爱 从作者描写翠鸟捕鱼时的样 子 翠鸟的动作特点翠鸟的动作特点 第二 三自然段第二 三自然段 生汇报 第二 三自然段 作者都描写了翠鸟捕鱼时候的什么样子 捕鱼动作快 锐利的眼睛 悄悄 露 尽管 还是 体会到翠鸟眼睛非常的灵活好用 1 非常好 除了翠鸟眼睛非常锐利 你认为翠鸟捕鱼的动作如何 生 快 很快 板书 行动敏捷 2 从哪些地方能看出翠鸟飞的很快呢 预设学生汇报这三句话 句子句子 1 1 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地停在苇 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 一眨眼 又轻轻地停在苇 秆上了 秆上了 说明停的急而轻 在停与飞的对比中感受翠鸟动作的敏捷 1 我们来比较两个句子 你认为哪句话最能体现翠鸟的动作敏捷 呢 为什么 找同学读一下这两个句子 A 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 B 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 说明飞的快而低 2 除了这个句子 你还从哪看出翠鸟动作敏捷呢 句子句子 2 2 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 叼起小鱼 贴着水面往远 处飞走了 处飞走了 在翠鸟捕鱼动作中体会到翠鸟动作的连贯 不犹豫不落 空 动作一瞬间完成 连机灵的小鱼都反应不过来 可见翠鸟捕鱼时 的动作敏捷 1 像箭一样飞过去是什么样子呢 我们一起来看一看翠鸟像箭一 样飞出去的动作吧 在看的时候有个要去 大家要从翠鸟蹬开苇秆开 始在心里数一数 到翠鸟往远处飞走 一共用了几个数的时间 明白 了吗 好 开始 看视频 2 翠鸟捕鱼用了多长时间呀 3 秒钟 3 才紧紧三秒钟 几乎是一眨眼的功夫 翠鸟已经捕到小鱼飞到 远处去了 翠鸟的动作可真快呀 4 除了这个句子 你还从哪看出翠鸟动作敏捷呢 句子句子 3 3 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 苇秆为什么摇晃 翠鸟蹬开苇秆去叼鱼 水波为什么荡漾 鱼被 翠鸟叼出水面 摇晃和荡漾的时间都不长 而翠鸟却完成了离开苇秆 到叼起小鱼飞走的一连贯的动作 这说明了什么 动作敏捷 对 这是从一个侧面写出了翠鸟动作敏捷的特点 3 翠鸟的捕鱼本领和它的外形有什么关系 1 下面根据老师的提示 一名同学到白板上进行连线找到正确答 案 其他同学在题单上完成这道题 请你来到白板操作 开始 2 请看 你们同意这名同学的连线吗 非常好 谁能用 因 为 所以 这个句式说一说翠鸟的捕鱼本领和它的外形有什么 关系 生说 总结 所以说 翠鸟的本领是由它的外形决定的 并且是由它外形各 部分的特点整体发挥作用的结果 我们要保护翠鸟我们要保护翠鸟 第四 五段第四 五段 1 翠鸟可真是捕鱼能手啊 连老师都佩服 2 同学们 看着这小巧玲珑 动作敏捷的翠鸟 你们有没有像小作者一 样 有啥想法呢 饲养一只 3 看来 孩子的心是相通的 你们和小作者想到一块儿去了 你觉得 能不能捉一只翠鸟来饲养呢 文中老渔翁的一番话我认为很有内涵 谁来读一下 4 同学们从老渔翁一番话中了解 翠鸟住处隐蔽 它从那么远的地方 飞到这里来 是要和大家做朋友的呀 你们现在的想法是什么 生 1 翠鸟太可爱了 应该保护它 生 2 翠鸟应该生活在大自然里 不能捕捉 如果捉了也活不久 会 害了它 生 3 鸟是我们人类的朋友 我们不能捉 5 同学们的种种想法 都缘于对翠鸟的喜爱之情 我们要爱护鸟类 和鸟类做朋友 保护动物 板书 保护动物 6 听了你们的交流 小作者的脸也红了 他也打消了饲养翠鸟的想法 看看他们是怎么做的 我们一起来读一读最后一段吧 7 正是有了它们的存在 我们的生活才如此的丰富多彩 其实 翠鸟 在全世界有 60 多种 放视频 我们