语文人教版四年级下册8、将心比心

分数的意义分数的意义 教学设计教学设计 一 教学内容 五年级下册教材第 46 48 页 二 教学目标 1 使学生在初步认识分数的基础上 了解分数的产生 建立 单位 1 的概念 掌握分数单位的含义 3 使学生体会到分数就在我们身边 运用分数可以解决生活 中的实际问题 从而增强学生学习数学的兴趣 三 教学重点 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 教学难点 认识单位 1 和概括分数的意义 四 教具准备 课件等 五 教学过程 一 创设情景 谈话导入 同学们 对于分数 其实我们早在三年级的时候就已经接 触过了 通过刚才的考察 我发现同学们对分数的有关知识 掌握得非常 不错 今天我们将进一步来学习分数的有关知识 分数的意义 板书课题 分数的意义 二 探究新知 1 分数的产生 在测量物体长度时 用 米 做单位 结果往往不是整数 在古代 人们就已经遇到了这样的问题 在我们的日常生活中 为了平均分配一些东西 也常常会 遇到不能用整数表示的情况 比如 两个小朋友平分一个苹果 一包饼干 每人分到的能用整数表示吗 小结 正是这样的实际需要 产生了分数 2 举例说明 的含义 1 4 1 动手操作表示一个物体的 4 1 引入 同学们 如果用图表示 每个同学都会有不同 4 1 的表示方法 现在就起大家拿出刚发的那张纸 动手折一 折你所认为的吧 4 1 学生动手操作 指明一位学生上台演示 再 全班反 馈 这时 教师再拿出一张画有格子不均的白纸 向学生质疑 阴 影部分能用表示吗 为什么 板书 平均分 4 1 学生的回答大致会说 都是把物体平均分成 4 份 表示 4 1 这样的一份 有的是把一个物体 看作一个整体 有的是 把一些物体看作一个整体等 只要学生说得有理 教师都 应予以肯定 3 用投影出示教材第 46 页情景图 引导 同学们 你们能说出的含义吗 4 1 全班发馈 学生的发馈大致如下 a 把 4 根香蕉看作一个整体 每根香蕉是这把香蕉的 4 1 b 把 8 块面包看作一个整体 把这个整体平均分成四份 每 份是这盘面包的 4 1 师 用表示的关键是什么 有没有平均分成四份 4 1 师 那么研究了这么长的时间 到底什么是呢 4 1 3 概括的含义 4 1 指明学生回答 教师予以补充 总结 把一个物体或一些物体平均分成4 份 表示这样 的一份都可以用来表示 板书 4 1 3 认识单位 1 师 一个物体 一个计量单位或是一些物体都可以看作一 个整体 而这个整体可以用自然数 1 来表示 但是这样来表示 太麻烦了 于是数学家就发明了一个非常简单的名字 叫做单 位 1 板书单位 1 让学生联系实际举例 加深对单位 1 理解 如 一堆苹果 一个班级的人数 一车煤 一个年级的人数 全中国人口 等 师 单位 1 为什么要加引号呢 因为单位 1 不 单指一个物体 还可能是一个计量单位或是一些物体 4 概括分数的意义 通过上面的学习 同学们对于单位 1 有了一个全新的认 识 它既可以是一个物体 也可以是一些物体 整体 1 可 以很大 也可以很小 那到底什么是分数呢 你们能尝试用文 字描述一下吗 指明学生回答 全班集体发馈 明确分数的意义 课件出示 把单位 1 平均分成若干份 表示这样的一份或几份的数叫做分数 师 哪一部分是描述分母的 哪一部分是描述分子的 师 表示其中一份的数叫做什么呢 5 认识分数单位 把单位 1 平均分成若干份 表示其中一份数叫做分数 单位 例如 的分数单位是 2 3 1 3 课件出示几个分数 指明学生回答 教师随意说出几个分数 学生说出分数单位 三 巩固练习 题目课件展示 1 用分数表示图中的阴影部分 订正时 要说出是多少 表示的意义是什么 分数单位是多少 题习 课件展示 2 用下面的分数表示图中的阴影部分对不对 3 下面每个图中涂颜色的小正方形各占整体的几分之几 四 课堂小结 小结 下面 我们 一起来谈谈通过这节课你都学到了 些什么 板书设计 把 单位 1 平均分 表示这样的 可以用分数 一个物体 4 份 1 份 4 1 一些物体 附页 课堂习题 1 通过画图 符