语文人教版五年级下册人物描写一组

人物描写一组 教案 年级五年级学科语文课题人物描写一组 课时3 课时备课人胡迎霞学校杜家营小学 教材分析 人物描写一组 这篇课文是由三篇独立的片段组成的 小兵张嘎 临死前的严监生 凤辣子 初见 林黛玉 并且三篇短文都选自名著 这三个片段分别描 写了小嘎子 严监生 凤辣子三个人物形象 而每一个片 段 作家描写人物的方法 侧重点又不尽相同 在教学时 我不急于求成 先复习一下人物描写的方法 外貌 动作 神态 语言 心理活动的描写来突出人物的某种性格特点 或某种思想品质 学情分析 同学们对人物描写的方法 作者抓住人物的外貌 动作 神态 语言等方面的描写 对表现人物的性格特点起到什 么样的作用 学生有一个比较清晰的印象 也更清楚地体 会到了写人的文章应该如何去写 写人的文章与写事的文 章有什么不同 学生应该比以前清楚一些了 比较好地达 到了学习和运用的效果 教学目标 1 认识12个生字 会写14个生字 能 正确读写 侄儿 破绽 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条 风骚 打量 标志 气派 祖宗 可怜 精神抖擞 手疾眼 快 膀大腰圆 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜 等词语 2 正确 流利地朗读课文 感 受小嘎子 严监生 王熙凤这三个鲜活 的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓 住人物的动作 语言 肖像 心理活动 等描写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴 趣 重点 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个人物形象 学习通过语言 外貌 动作的描写表现人物性格 特点的写作方法 教学重 难点 难点 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 教学准备课件 挂图等 教学过程 第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一 紧扣主题 谈话导入 在灿烂的文学宝库里 作家们用他们神奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩如生 的人物形象 比如 神通广大的孙悟空 顾全大局的蔺相如 知错能改的廉颇 勇 武过人的武松 在作家的笔下 这些人物特点鲜明 让我们印象深刻 久久难忘 今天开始 我们要走进一组新的课文 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形 象 感受这些人物的特点 板书课题 人物描写一组 这节课 我们来学习 人物描一组 中的 第一个片段 小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤 板书 去认识两位很有特点的新的朋友 读题 注意 嘎 读 二 初读课文 感知形象 1 布置学习要求 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读准 把句子读顺 遇到不认识的字 请查查字典 学生自读 2 指名读 结合正音 精神抖擞 s u 裆 d n 挠 n o 拽 zhu i 3 说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象 1 精读课文 学习要求 尽管我们只是初步读了课文 但从同学们刚才的发言 中 还是可以看出 小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想 请大家 再次认真地读课文 这一次 要把每个词 每句话都读懂 读明白 然后 同桌或者上下桌两位同学 可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来 学生读书 表演 2 教师导入 现在我们请一对同学当演员 上台来扮演小嘎子和小胖墩儿 把 他们摔跤的动作过程演出来 其他的同学就当导演 在底下仔细观看 对照课文的 词句 看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来 3 演员演戏 导演说戏 演员 表演结束 及时组织 导演 评价指导 指 出表演准确和不准确的地方 如果有指导和评价不到位的地方 教师要提醒 导演 教师要特别注意下面这些地方 演员 是否表演出来 是否遗漏 导演 指导评价是否到位 1 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着 腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 注意爽快 无所谓惧的语气 跳 退 闪 快速转身 的作和 叉 腰 的站立姿势的表演和评价 2 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡打架似的对起 阵来 注意 虎势一站 还有气势 以谁也不服谁 水也不怕谁的姿势站立 的表演和评价 3 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的 蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 可是小胖墩儿也是个摔跤的 惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破绽 注意 小嘎子的 精神抖擞 蹦来蹦去 下冷绊子 突然伸脚绊 的神情动作的表演和评价 小胖墩儿 塌着腰 凹着腰 合了裆 合并两腿 鼓着眼珠子 的动作表演和评价 4 两个人走马灯似的转了三四圈 终于三抓两挠 揪在了一起 这一来 小 嘎子可上了当 小胖墩儿膀大腰粗 一身牛劲 任你怎样推拉拽顶 硬是扳他不动 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁 势往旁侧里一推 咕咚一声 小嘎子摔了个仰面朝天 注意 转了三四圈 终于三抓两挠 抓 推拉拽 拉 顶 刚想用 脚腕子去勾他的腿 不料反给他把脚别住了 趁势往旁侧里一推 的动作表演和评 价 四 深读课文 感悟形象 1 学习要求 通过刚才两位同学的表演 小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展 现在我们的眼前 现在 我们再来有感情地朗读课文 边读边想象 从课文的字里 行间去感受这两个人物 在大脑中活现出他们的形象来 2 自由朗读 指名朗读 3 教师总结 通过起先精彩的表演和现在会心的朗读 我想 小嘎子和小胖墩 儿的形象一定活在同学们的心中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小小胖墩儿 到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横线上 填上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 关于小嘎子 可以填上聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 关于小胖墩儿 可以填上沉稳 憨厚 诚实 老实等等 4 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 5 教师小结 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人特点鲜明 天真可爱的人 物 小嘎子活泼 调皮 小胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这两个 人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢 用了这 样的方法有什么作用 讨论 反馈 作者主要采用动作描写的方法 准确运用了一系列的动词 也兼 用语言描写的方法 生动地刻画了两个人物不同的特点 运用这样的方法 就使读 者好像看到了人物的动作 听到人物说的话 整个人物形象仿佛就站在我们的眼前 栩栩如生 五 齐读课文 结束全课 1 教师引入 通过这节课的学习 我们认识了两个新的朋友 让我们齐声朗读 课文 再次走进并亲近这两位朋友 2 齐读 六 布置拓展性作业 今天我们学习的课文 节选自中国当代著名作家 电影编剧家徐光耀先生的中 篇小说 小兵张嘎 这部小说在上个世纪 60 年代曾经改编成同名电影 影响了几 代人 1980 年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖 最近又改编 成电视连续剧 有条件的同学可以课外阅读 小兵张嘎 第二课时 临死前的严监生 教学准备 教师 课件 挂图等 学生 阅读 儒林外史 收集关于作家吴敬梓的有关资料 一 课前交流 阅读铺垫 1 交流 儒林外史 的读后体会 2 教师小结 并展示课件 吴敬梓 1701 1754 字敏轩 清 代安徽全椒人 出身于仕宦名门 小时候受到良好教育 吴敬梓一生创作了大量的诗歌 散文和 史学研究著作 长篇讽刺 小说 儒林外史 确立了他在中国文学 史上的杰出地位 这部小说大约用了他近 20 年时间 直到 49 岁时才完成 儒林外史 以写实方 法讥讽世态人心 虽然行文不乏对比 夸张甚至荒诞 但情节的展开冷静 平实 极具分寸感 不时穿插若干谐趣戏笔 从中引发的却是酸涩与悲凉 吴敬梓在讽刺 艺术上最大的成就 就是塑造了严监生这个守财奴的典型 这个集中了人类弱点同 时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型 完全能够与莎士比亚的夏洛克 莫里哀的阿巴公 巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象相媲美 二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真练习 同学们一定能够把课文 读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生 随时正音 严监 ji n 诸亲六眷 ju n 两茎 j ng 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给你留下了什么印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 三 纵向联系 感悟 吝啬 多媒体课件出示 语段 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情 奄奄一息 生命垂危 危在旦息 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎么样 老师故意读漏 总 字 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长 从而引发讨 论 病情恶化到这种程度 严监生却 总不得断气 他在想什么 让学生揣摩人 物内心 进行心理活动描写的训练 4 这句话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 5 从几个动作描写中你体会到什么 两根灯芯草 竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来 伸出两个指头 两根灯芯草在他的心中是这么的重要 可见他是多么吝啬 6 在听了大侄子的话后 他又有怎样的举动 摇了两三摇 如果把它换成 摇了摇 可以吗 说说你的见解 让学生体会严监生此时的焦急 7 此时的严监生又会怎样想呢 8 练习朗读 学生评读 9 在本文中 像刚才提到的动作的描写还有几处 你能找出来吗 10 根据学生回答梳理 多媒体展示 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11 从这些动作的变化中你体会到了什么 焦急的加剧与吝啬 12 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出心理的变化 四 课后作业 有条件的同学阅读 守财奴 中葛朗台临死前的片段 第三课时 凤辣子 初见林黛玉 教学准备 1 搜集有关 红楼梦 的信息 注意搜集有关贾母 王熙凤的资料 2 查字典或联系上下文 理解文中的生词 一 激趣导入 1 曹雪芹的 红楼梦 是我国古代四大名著之一 全书以男女主角贾宝玉和林 黛玉的爱情悲剧为主要线索 塑造几百位性格鲜明的人物形象 通过贾家荣宁两府 的兴衰败落 表现了社会生活的各个方面 被喻为中国古代的百科全书 我们今天 要学习的一篇文章 就是节选自这本古典文学名著 2 交流课前搜集的信息 3 教师补充 多媒体展示 红楼梦 写的是一个大家族 这个家族的祖先 曾随皇帝出过兵 兄弟二人都受封国公爵位 哥哥贾演封宁国公 弟弟贾源封荣国 公 两家府第相连 就叫了宁国府和荣国府 到 红楼梦 开篇时 第一代人贾演 贾源 第二代人贾代化 贾代善都已过世 只有贾代善的妻子贾母还在 如今虽 年事已高 把家政交给二儿媳王夫人和孙媳妇王熙凤主持 自己只带着孙儿辈寻开 心 享清福 但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力 贾府的老祖宗贾母有两个儿 子名贾赦 贾政 一个女儿名贾敏 贾敏嫁林如海 只有一个独生女林黛玉 林黛 玉母亲因病去世 外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾 就派人把黛玉接进贾府 本 文介绍的就是林黛玉初进贾府 王熙凤与其见面的情景 二 通读课文 整体感知 1 这篇课文的生字 相信同学们一定能读准字音 读书要细心 读不通的地方要多读几遍 要求读得准确 流利 遇到不理解的生词可通过查字典或联系上下文理解 实在不理解的画下来留作讨 论 不动笔墨不读书 将感受深刻的句子或不理解的地方画下来 2 检查学生读书情况 指名接力读读课文 要求把课文读准读顺 师生随机纠错 并适当解答同学们的有关疑问 3 再读课文 思考 王熙凤给你留下了什么印象 4 小组讨论 选代表发言 三 深入读文 探究性格 教师导入学习要求 多媒体展示 王熙凤 是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏 的妻子 贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女 长着一双丹凤三角眼 两弯柳叶 吊梢眉 身量苗条 体格风骚 她精明强干 深得贾母和王夫人的信任 成为贾府 的实际大管家 那么 王熙凤具有怎样的性格特点呢 请同学们 再认真读课文 画出描写语言 外貌 动作的句子 仔细体会人物的性格特点 以下教学分三块 分别从语言 外貌 动作三方面去分析人物形象 教学过程 中可根据学生的回答变序进行 在每一块的教学中 教师要根据学生回答适时引出 同类描写 进行分析比较 体会描写方法的作用 以便掌握描写方法 一 外貌描写 美丽 1 同学们先读读外貌描写的文字 再看图 找出谁是王熙凤 2 为什么要描写王熙凤的外貌 因为这个人打扮与姑娘们不同 作者抓住了人 物的牲进行描写 指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写 3 指导学生朗读 二 语言描写 放纵 逢迎 在 红楼梦 中 王熙凤有 语言学家 之称 下面我们就来领略一下她的说话艺 术 多媒体展示 1 我来迟了 没得迎接远客 1 这儿 未见其人 先闻其声 王熙凤给你留下了什么印象 2 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象 放诞无礼 3 出示 这些人个个 放诞无礼 敛声屏气 什么意思 个个敛声屏气 说明当时的气氛怎样 4 这样的气氛下 王熙凤竟说说笑笑地进场 足见其性格放纵 不拘小节 难怪 贾母称他为 凤辣子 出示 贾母笑道 你不认得 叫他 凤辣子 就是了 2 天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去世了呢 1 真 去掉有什么不同 说明之前曾怀疑过 流露出对黛玉美貌的惊叹 2 从 才 字你体会到了什么 有相见恨晚之意 3 你能明白 凤辣子 说 况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿 竟是嫡 亲的孙女儿似的 怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下 这句话的意思吗 她讲 话时 周围人物除了林黛玉 还有和林黛玉同辈的迎春 探春 惜春众姐妹 还有 众姐妹的母亲邢 王二夫人 如果她竭力赞美林黛玉 把黛玉捧上了天 那岂不冷 落了贾府众人 而她这样表达 既高度赞美了林黛玉 又把三春摆在恰当的位置上 而不至于扬此失彼 看来她还是个心理学家 人际关系专家 她深谙如何掌握住 人际关系的平衡 她的良苦心机 她的八面玲珑 由此可见一斑 4 最后 凤辣子 为什么又要转喜为悲 说 只可怜我这妹妹这么命苦 怎么姑 妈偏就