语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 一 教材分析 一 教材分析 蝙蝠和雷达 是四年级下册第三组 大自然的启示 主题中的一篇精读 课文 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密 并 从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全飞行的问题 该组课 文选编的意图是让学生懂得大自然是人类的老师 给了我们许多有益的启示 教育学生要学会保护大自然于与自然和谐相处 激发学生热爱科学 乐于观察 和探究的兴趣 二 学情分析 二 学情分析 课文为科普知识短文 叙述思路清晰 逻辑性强 四年级的学生年龄尚小 在理解课文中科学家的三次试验以及蝙蝠和雷达之间联系上有一定的难度 为 此 在教学中应当充分而恰当地发挥信息技术的作用 三 教学目标 三 教学目标 一 知识与技能 认识 7 个生字 正确读写 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃 铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 等词语 能正确 流利 有感情的朗读课文 把握课文主要内容 通过观看动画 图片等直观资料 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的 关系 二 过程与方法 在预习的基础上 通过小组合作探究 填写试验报告单 结合幻灯片中 的动画 理解科学家三次不同的试验 充分利用教材和多媒体课件 帮助学生理解科学家是怎样从蝙蝠身上得 到启示 发明雷达的 三 情感态度与价值观 交流有关仿生学的资料 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 四 教学重难点四 教学重难点 1 教学重点 认识科学家三次试验过程 理解科学家是怎样从蝙蝠身上得 到启示 发明雷达的 2 教学难点 弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系 五 教学准备 五 教学准备 1 教师 课件制作 查找并下载有关飞机夜航的视频 设计并打印试验报 告单 搜集有关仿生学的资料 2 学生 根据课后思考题预习课文 搜集有关仿生学的资料 六 教学课时 六 教学课时 二课时二课时 第一课时第一课时 课时目标 1 认识 7 个生字 正确读写 蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃 铛 苍蝇 揭开 障碍物 荧光屏 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 把握课文主要内容 3 了解蝙蝠夜间飞行的本领 教学过程 教学过程 一 播放视频 激趣引入 多媒体播放飞机夜晚飞行视频 请学生观看 同学们 你知道飞机在漆黑的夜里是怎样安全飞行的吗 是人们从蝙蝠 身上得到了启示 这节课我们就来学习 蝙蝠和雷达 一探究竟 板书课题 蝙蝠和雷达 提醒学生 蝙蝠 两个字的写法 且为形声字 设计意图 通过播放飞机夜晚飞行视频 激发学生学习新课的兴趣 二 初读课文 整体感知 1 根据学习提示自由朗读课文 1 借助字典 词典等工具书读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读 几遍 2 联系上下文和生活积累理解文中词句的意思 3 边读边划记你的发现或疑问 2 小组合作学习 1 小组内轮流读课文 互相评价 互相指导 教师相机指导 2 将自读中有疑问的地方在小组内讨论交流 教师提取有价值的问题讲 解 3 检查反馈 多媒体出示 蝙蝠 苍蝇 飞蛾 蚊子 捕捉 避开 揭开 敏锐 铃 铛 障碍物 荧光屏 请小生字老师带读 教师相机指导 提示学生 铛 蝇 荧 为后鼻音 联系上下文理解 捕捉 避开 敏锐 揭开 等词语的意 思 设计意图 四年级学生还处在中年级 对于文中生字词需要教师指导读准 读懂 这样有助于课文全篇阅读 同时通过初读课文 学生对文章内容已有大 致了解 为后续学习做好铺垫 三 默读课文 归纳大意 1 课文主要讲什么 请同学们默读全文 试着自己的话说一说 2 同桌交流课文的主要内容 3 请学生发言 教师引导 师生共同归纳 设计意图 通过归纳课文的主要内容 既培养学生的阅读归纳能力 又为 后续学习做好铺垫 四 发现蝙蝠飞行特点 存疑探究 教师相机提问 文章写了蝙蝠夜里飞行的那些特点 引导学生阅读第三段 多媒体出示 蝙蝠是在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电线 它也能灵巧的避开 可采用教师示范朗读和学生齐读 男女赛读多种方式 让学生理解蝙蝠夜 里飞行技艺之高超 多媒体出示 比一比 蝙蝠是在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没 见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电线 它也能灵巧的避开 蝙蝠是在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没 见过它跟什么东西相撞 它能灵巧的避开一根极细的电线 请生朗读 比较两个句子的异同 教师相机指导 设计意图 在幻灯片中出示两个句子 通过学生朗读 以读促悟 比较 两个句子 让学生更好的体会蝙蝠夜里飞行技能的高超 从而更好的激发学习 兴趣 同学门 蝙蝠夜里飞行技艺如此高超 靠的是什么呢 是它的眼睛特别 敏锐吗 蝙蝠和雷达又有什么关系呢 下节课我们再一探究竟 板书 五 板书设计 蝙蝠和雷达 蝙蝠 雷达 第二课时第二课时 课时目标 1 在预习的基础上 通过小组合作探究 填写试验报告单 结合幻灯片中 的动画 理解科学家三次不同的试验 2 通过观看动画 图片等直观资料 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的 关系 3 交流有关仿生学的资料 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 教学过程教学过程 一 复习引入 回顾写蝙蝠夜里飞行特点的句子 多媒体出示 蝙蝠是在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电线 它也能灵巧的避开 二 深入研读 突破重难点 1 抛出疑问 引入试验 根据课文 难道它的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 引出问题 蝙蝠是靠什么来探路的呢 板书 疑问 今天就让我们一起当科学家 来一探究竟 2 自主学习 合作探究 多媒体出示试验报告单上的表格 第一次 试验 设置障碍蒙住蝙蝠的结果铃铛 说明 第二次 试验 设置障碍蒙住蝙蝠的结果铃铛 说明 第三次 试验 设置障碍蒙住蝙蝠的结果铃铛 说明 板书 研究 小组合作学习 完成试验报告单中的表格 提示学生学习 3 6 段 教师相 机指导 设计意图 通过角色转移将学生从旁观者推向与教材对话的位置 把自己 看成试验的科学家 能更好的促进学生走进教材 同时采用自主 合作 探究 学习 让学生成为学习活动的主体 通过教材这座桥梁 培养学生的小组合作 能力 提高学生的自主学习能力 3 小组汇报 全班交流 多媒体相机播放幻灯片里第一次试验 第二 三次试验的幻灯片 帮助学 生更形象直观的理解蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵 引出实验得到了一个结论 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不 是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 课文第六段 请生填写试验报告单上的试验结论 设计意图 结合课文中的重点 难点 运用图画 动画及多媒体等直观形 象的教学手段 创设一种生动的教学情景 激发学生的兴趣 帮助他们获得丰 富生动的感性知识 更好的理解科学家的三次实验 落实教学重点 克服思维 障碍 从而为后续理解蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的奠定基石 4 揭开秘密 引读第七段 多媒体出示 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘 密 请学生思考 科学家揭开蝙蝠夜里飞行的秘密容易吗 你从文中哪些词体 会到 引导学生抓关键词 反复 终于 然后以读促悟 帮助学生体会科学研 究的不易 板书 反复 终于 科学家从蝙蝠身上有什么发现呢 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合在夜里飞 行的呢 引导学生读第七段 它一边飞 一边从嘴里发出一种声音 这种声音叫做 超声波 人的耳朵是听不见的 蝙蝠的耳朵却能听见 超声波像波浪一样向前 推进 遇到障碍物就反射回来 传到蝙蝠的耳朵里 蝙蝠就立刻改变飞行的方 向 请生朗读并描述蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的 多媒体相机出示幻灯片中的动画 设计意图 通过具体形象的动画给学生以直观感受 化抽象为具体 既激 发了学生的学习兴趣 又有助于学生理解蝙蝠的眼睛和耳朵是如何配合的 5 探寻雷达探路原理 引读第 8 段 引导学生读第 8 段 科学家模仿蝙蝠探路的办法 给飞机装上了雷达 雷达通过天线发出无线电波 无线电波遇到障碍物就反射回来 显示在荧光屏 上 驾驶员从雷达的荧光屏上 能够看清楚前方有没有障碍物 所以飞机在夜 里飞行也十分安全 请生描述雷达探路原理 多媒体相机出示雷达探路原理动画 设计意图 通过播放多媒体课件化课文中抽象的文字为具体直观的图片和 动画 激发学生的学习兴趣 突破教学难点 帮助学生理解雷达探路原理 6 进一步质疑 那么蝙蝠和雷达是怎样联系起来的呢 多媒体出示 蝙蝠和雷达关系图 请生完成课后思考题第三题 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 板书 发明 设计意图 通过多媒体出示蝙蝠和雷达关系图 并完成课后思考题 辅助 学生更好的理解蝙蝠和雷达之间的联系 四 拓展延伸 开拓视野 1 引入 仿生学 联系课后资料袋加以讲述 2 介绍科学领域其他 仿生学