语文人教版五年级上册我的“长生果”

4 4 我的 我的 长生果长生果 教学设计教学设计 教材解析教材解析 这篇略读课文是人教版五年级语文上册的一篇课文 是著名作 家叶文玲的一篇散文 主要回忆了作者少年时代的读书生活 阐明 读书的特有感受以及读书对自己生活的影响 全篇情感真挚 层次 分明 作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活 从 香烟 人 小画片到连环画 到文艺书籍和中外名著 在醉心的阅读中 由囫囵吞枣 不求甚解到养成做读书笔记的习惯 不仅扩展想像力 锻炼记忆力 增强了理解力 更重要的是提高了写作能力 回忆了 两次作文的构思与写作的经历 情真意切 真实可感是本文的一大 特点 文中 作者还恰当地运用了比喻和大量的成语 和饱含情感 的叙述结合起来 增强了话语表现的动感和力度 在结构上 从首 段的点题 总起 到按时间顺序的回忆 使得全文线索清晰 完整 紧凑 学情分析学情分析 本班大部分学生在语文学习上基础较好 比较积极 兴趣大 动力十足 课堂上能按照要求完成学习任务 作业基本上能独立完 成 有个别后进生在语文词句及阅读理解上稍有困难 需要加以引 导帮助 有两个学困生语文基础较差 需要对基础知识进行巩固练 习 循序渐进 在本课的学习中应依不同层次的学生提出对应的问 题 让每位学生都感到学习收获的快乐 教学目标教学目标 1 指导学生认识 12 个生字 2 指导学生有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出 的道理 3 让学生学习一些读书和习作的方法 重点难点重点难点 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 释题理解一 释题理解 板题示标 板题示标 1 学生齐读课题 教师板书 2 长生果 是什么 为什么给它加上引号 3 莎士比亚曾说 书是全世界的营养品 作者把书比做 长生果 与莎士比亚的话有异曲同工之妙 4 4 出示学习目标 二 快速默读 扫除字词二 快速默读 扫除字词 1 学生默读 教师巡视指导 2 小组内练习 3 教师分组检查 纠错 4 全班巩固字词 三 围绕提示 自读自悟三 围绕提示 自读自悟 1 1 出示自学要求 出示自学要求 1 读一读 看看作者写了童年读书 作文的哪几件事 2 想一想 作者悟出了什么道理 3 写一写 在自己感受较深的部分旁边写出体会 2 2 学生根据要求自主学习学生根据要求自主学习 设计理念 给足学生学习的时间 让学生在默读 浏览 的过程中迅速把握文章主线 在细读深思中了解作者的感悟 在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会 3 3 在小组内交流学习收获 在小组内交流学习收获 四 全班交流感悟 体会作者的感情四 全班交流感悟 体会作者的感情 1 1 作者写了童年读书 作文的哪几件事 作者写了童年读书 作文的哪几件事 根据学生的回答板 书 看 香烟人 画片 连环画 文艺书籍 中外名著 写 秋天来了 一件不愉快的往事 2 2 作者在这些事情中悟出了些什么道理 作者在这些事情中悟出了些什么道理 根据学生回答引导 朗读句子 1 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 2 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 板书 构思别出心裁 内容与众不同 真情实感 呕心沥血 创造 3 3 学生朗读课文中自己感受较深的部分 并简单谈谈自己的体 学生朗读课文中自己感受较深的部分 并简单谈谈自己的体 会 会 设计理念 不仅要让学生说说自己感受较深的部分 还要引 导学生在文中找出作者描写自己读书的句子作者描写自己读书的句子 体会她是怎样读书的 并谈谈自己的体会 以此加深对课文内容的理解 结合学生交流板书 津津有味 废寝忘食 囫囵吞枣 如醉如痴 4 4 有感情地朗读打动自己的部分 有感情地朗读打动自己的部分 五 学习和借鉴五 学习和借鉴 读写方法读写方法 1 作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗 2 作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴 3 交流 谈谈你在生活中是怎样读书的 作者写作文的经验对 你写作文有什么帮助 六 总结全文六 总结全文 这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活 阐明了自 己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响 表达了作者对书的 那份浓厚情感和对阅读的热爱 说明了书是人类的精神食粮 是人 类文明的 长生果 七 作业七 作业 1 找出文中的比喻句并抄写 2 积累文中优美成语 八 板书设计八 板书设计 4 我的 长生果 我的我的 长生果长生果 点题 1 书 人类文明的 长生果 读书 经历 写作 心得 香烟人 小画