《走遍天下书为侣》第二学时教学设计

走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教学设计教学设计 第二课时第二课时 一 一 复习导入复习导入 1 读一读 写一写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 2 用 毫不犹豫 写一句话 3 回顾课文内容 说说作者只带一本书上路的原因 4 读了这篇课文最大的感受是什么 5 交流读书名言 二 品味语言 领悟表达方法品味语言 领悟表达方法 了解了作者的选择 你有什么深刻的感受 作者特别喜爱书 对书有着深厚的感情 而且作者很会阅读 作者认为一本书可以常读常新 不管读多少遍 她也在这样的 读书过程中总结了一些方法 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法 是什么 她的读书方法对你有什么启示 学生研读第三段 边读边做笔记 课件出示 首先我会思考 故事中的人为什么会这样做 作家为什课件出示 首先我会思考 故事中的人为什么会这样做 作家为什 么要写这个故事 然后 我会在脑子里继续把这个故事编下去 回么要写这个故事 然后 我会在脑子里继续把这个故事编下去 回 过头来品味我最欣赏的一些片断 并问问自己为什么喜欢它们 我过头来品味我最欣赏的一些片断 并问问自己为什么喜欢它们 我 还会再读其他部分 并从中找到我以前忽略的东西 做完这些 我还会再读其他部分 并从中找到我以前忽略的东西 做完这些 我 会把从书中学到的东西列个单子 最后 我会想象作者是什么样的 会把从书中学到的东西列个单子 最后 我会想象作者是什么样的 他会有怎样的生活经历他会有怎样的生活经历 自由读 想象着你就是著名作家尤安 艾肯 你怎样向大家介绍你 的读书方法 相机理解 新东西 的意思 梳理写作顺序 请用最简洁的语言介绍你的读书方法 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语来介绍读书的方法 引导学生梳理 概括 这既是理解内容的过程 更是锤炼思维的过 程 谈谈 一遍又一遍地读一本书 对我们的启示 读书百遍 其义自见 读书百遍 其义自见 从不同的角度以不同的方式去读 无论是理 解故事内容 揣摩写作目的 续编故事 品味写法 还是积累所得 都能读得津津有味 收获颇丰 书 如一个活生生的人一样生动 这句话也与题目 走遍天下书为侣 相呼应 相对照 挑战读 比一比谁的朗读最富有感染力 试着背一背这一自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 你看 读同样的文字 每个人都有自己的独特感受 怪不得作者 说 读书 从某种意义上说 它是你自己的东西 因为世上没有两 个人会用同一种方式读同一本书 理解 从某种意义上说 它是你自己的东西 因为世上没有两个人 会用同一种方式读同一本书 这句话的含义 三 阅读链接 学习致用三 阅读链接 学习致用 一遍又一遍地读一本书 我们中国人称之为 煮书 想想为什 么叫 煮书 补充阅读 趣谈 煮书 见资料链接 说说你明白了什么 结合英国作者尤安 艾肯和 趣谈 煮书 联系自己的平时读 书心得和经验 也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法 最好用上 首先 然后 最后 来说一说 学生总结自己的 读书心得和经验 或从作者的介绍中总结收获 实践运用 下面我们就用尤安 艾肯的读书方法来读一首诗歌 题目叫做 神奇的书 见资料链接 画一画书神奇在哪里 品一品哪儿最让你感动 说一说作者的表达方式 谈一谈你的独特理解 背一背这首诗歌 四 感悟写法 积累语言四 感悟写法 积累语言 神奇的书 和 走遍天下书为侣 写得这么感人 你认为哪里 写得好呢 你最喜欢哪种写作方法 帮助学生小结 比喻 设问 假设 及层层推进等写作方法 并相 机引导读课文片断 学习语言 积累语言 品悟语言 实现语文教学工具性与人文性的 统一 落实语文的基础 五 布置作业 拓展延伸五 布置作业 拓展延伸 1 选择一本你曾经很喜欢的书再读读 看看有没有见到朋友般的感 觉 推荐阅读 书比人长寿 六 课堂总结 六 课堂总结 好书不厌百回读 熟读深思子自知 与书为友 爱 书如家 漫步书海 反复诵读 细细品味