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第二课时 一 复习导入 课文写了几位亲人 志愿军回忆了哪些往事 1 仔细默读课文想想文章里大娘 小金花 大嫂三个人的故事 都催人泪下 凝聚着他们对我们的深厚情谊 那是不是朝鲜人民就 只是这三个人有这样感人的事呢 那为什么只写这三个人的事呢 因为要写的事太多了 不可能一一记下 只能选择重点选择具有 代表性的人物 老 中 小 作者用概括的手法写全体 这是一种 经常用得到的选材组材方法 你们以后写一次活动 写景就可以用 这种方法 2 快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点 开头亲切 称呼亲人 中间回忆感人事情 结尾赞颂双方的深情厚意 二 学习第 2 3 自然段 1 可今天 跟志愿军叔叔告别 反问句改为陈述句 比 较两个句子不同 2 大嫂付出的代价是什么 3 研读第 4 6 自然段 体会 亲人 亲爱的土地 4 在这片土地上 不仅居住着许许多多像大娘 小金花 大嫂 一样的亲人 而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血 还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事 那一件件催人泪下的 事情 无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊 而另一个个让人泣 不成声的故事 更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚 投 影 英雄图 5 但此时此刻 列车的汽笛长鸣 车轮已经启动 这是一个激 动人心 充满留恋之情的场面 两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心 向最亲最爱的人告别呀 同学们 让我们一起饱含深情地读读这三 段吧 齐读 体会志愿军和朝鲜人民之间的深情厚谊以及之间惜惜依别的情感 三 前后对比 体会写法 1 体会前三个自然段的名末 句头的写法 开头 祈使句 结尾 反问句 更强烈的思想感情 五 课堂小结 六板书设计 大娘 小金花 大嫂 4 6 依依惜别 深情厚谊 七 教学
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