语文人教版三年级下册《可贵的沉默》第一课时教学设计

五凤小学 2016 学年下学期研讨课 可贵的沉默可贵的沉默 第一课时教学设计第一课时教学设计 执教 海珠区五凤小学 黄嘉颖 教学时间 2017 年 3 月 28 日星期二 第 2 节 9 35 10 15 教学班级 三 1 班 教学内容 人教版小学语文第 6 册第 17 课 可贵的沉默 教材简析 本篇课文贴近学生的生活经验 课文以课堂教学中师生对话交流为主要形式 以孩子们 面对老师提出的三个问题产生的不同反应为主要内容 抓住人物的神态 动作进行描写 让 学生体会抓住人物的动作 神态的描写方法 另外 通过学习本篇课文 引导学生要懂得关 心父母 并用行动回报父母对自己的爱 学情分析 三年级学生已经具备自主学习生字词的能力 因此 本课时在学生预习的基础上 简单 对生字词进行点拨学习 归纳主要内容一直是学生学习的难点和重点 本课将会结合课文插 图 思维导图的方法帮助学生归纳课文主要内容 班上学生以独生子女居多 大多以自我为 中心 本文正是一个教育契机 引导学生懂得以行动回报父母的爱 教学目标 1 能正确认读 9 个生字以及课文生词 会规范书写 14 个生字 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 能归纳课文主要内容 能体会学习人物的神态 动作的描写方法 4 学会感恩父母对自己的爱并懂得关心孝敬父母 课时目标 1 能正确认读 9 个生字以及课文生词 会规范书写 稚 婆 缓 三个生字 2 能够正确 流利地朗读课文 3 能归纳课文主要内容 4 通过感情朗读 初步体会人物的神态 动作的描写方法 教学重点 读懂课文内容 归纳课文主要内容 教学难点 通过感情朗读 初步体会人物语言 神态 动作的描写方法 教学过程 一 谈话导入 1 孩子们 今天我们学习课文 可贵的沉默 你们知道 沉默 是什么意思吗 默不作 声 一声不吭 一声不响 2 看了课文标题 你有什么问题想问的吗 设计意图 点出设计意图 点出 沉默沉默 的意思 引导学生通过课文标题产生质疑 的意思 引导学生通过课文标题产生质疑 过渡 同学们真是爱动脑筋的孩子 这些问题让我们一起走进课文寻找答案吧 过渡 同学们真是爱动脑筋的孩子 这些问题让我们一起走进课文寻找答案吧 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 注意读准生字词 2 自由读生字词 遇到不明白的词语可以查字典 3 开火车检查生字词 齐读生字词 你有不懂的词语吗 结合句子相机解释个别生词 蕴藏 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 选词填空体会 蕴藏 的意思 蕴藏 躲藏 埋藏 如果你有委屈一定要说出来 不要总是把它 在心底 他们心中 着极大的爱国热情 为了不让妈妈发现自己 他 在门口面 赦免 免除刑罚 稚拙 幼稚笨拙 幼稚质朴 过渡 只要是孩子们用心准备的礼物 哪怕再稚拙 父母也一样喜欢 现在就让我们一过渡 只要是孩子们用心准备的礼物 哪怕再稚拙 父母也一样喜欢 现在就让我们一 起来写一写起来写一写 稚拙稚拙 的的 稚稚 和另外两个字吧 和另外两个字吧 4 指导书写 1 认真观察 稚 婆 缓 三个字 说说有哪些需要注意的地方 稚 中竖下伸 横画等距 婆 上下穿插 横画平长 缓 左窄右宽 友多一横 2 教师范写 学生观察 3 学生书写 教师相机点评 过渡 同学们 通过解决难词难句 相信同学们能够把课文读得更加流利通顺了 请同过渡 同学们 通过解决难词难句 相信同学们能够把课文读得更加流利通顺了 请同 学们快速默读课文 思考课堂上 老师提出了哪三个问题 孩子们又有怎样的反应 学们快速默读课文 思考课堂上 老师提出了哪三个问题 孩子们又有怎样的反应 5 填写主要内容 1 默读全文 思考课堂上 老师提出了哪三个问题 孩子们又有怎样的反应 过渡 刚才老师听到同学们从课文了解到不少信息 让我们把同学获得的所有信息整理过渡 刚才老师听到同学们从课文了解到不少信息 让我们把同学获得的所有信息整理 提炼出来吧 提炼出来吧 老老师师提提问问 父父母母知知道道你你的的生生日日在在哪哪一一天天并并且且他他们们有有向向你你祝祝贺贺吗吗 孩孩子子们们 骄骄傲傲 兴兴奋奋 神神气气十十足足 快快乐乐 老老师师提提问问 你你们们知知道道父父母母的的生生日日并并且且有有向向父父母母祝祝贺贺吗吗 孩孩子子们们 安安静静 沉沉静静 寂寂然然 无无声声 老老师师提提问问 怎怎样样知知道道父父母母的的生生日日 孩孩子子们们 兴兴奋奋 七七嘴嘴八八舌舌 课课堂堂 热热闹闹 课课堂堂 沉沉寂寂 课课堂堂 热热闹闹 2 主要内容填空 上课时 老师从孩子们那里了解到 几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并为孩子祝 贺 孩子们因此而感到 可是 知道父母生日的孩子却寥寥无几 没有一 个小孩曾经向父母祝贺生日 这时 课堂 老师抓住了这一契机 让孩子们思考如何知道父母生日和建议孩子们用行动回报父母 课堂顿时变得 通过这一节课 让孩子们明白了要懂得关心父母 用行动回报父母的爱 设计意图 通过梳理难词难句 帮助学生更好地读通课文和理解课文 归纳课文主要内容设计意图 通过梳理难词难句 帮助学生更好地读通课文和理解课文 归纳课文主要内容 是难点 以填空形式归纳课文主要内容 降低难度 同时也帮助学生在归纳主要内容的过程是难点 以填空形式归纳课文主要内容 降低难度 同时也帮助学生在归纳主要内容的过程 中梳理孩子们心情的变化中梳理孩子们心情的变化 过渡 同学们 归纳课文主要内容 我们知道了课堂上 老师提出了三个不同的问题 过渡 同学们 归纳课文主要内容 我们知道了课堂上 老师提出了三个不同的问题 孩子们对老师提出的不同问题都作出了不一样的反应孩子们对老师提出的不同问题都作出了不一样的反应 分别是 教师板书分别是 教师板书 热闹 沉寂 热闹 沉寂 热闹热闹 下面我们进入 下面我们进入 1 91 9 自然段 看看老师提出的第一个问题 一起来感受孩子们的兴奋 自然段 看看老师提出的第一个问题 一起来感受孩子们的兴奋 快乐吧 快乐吧 三 再读课文 体会描写方法的作用 1 听老师读 1 9 段 同学们在 1 9 段中用横线画出能体会到孩子们兴奋 快乐的句子 2 学生汇报句子 句子一 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 学生汇报 教师相机引导学生找出神 态的词语 提示该处用了神态描写 句子二 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 15 16 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也 不阻止他们 学生汇报 教师相机引导学生找出动作的词语 提示该处用了动作描写 句子三 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生日礼物 父母祝福 学生汇报 教师相机引导学生找出动作的词语 提示该处用了动作描写 4 感情朗读句子 读出孩子们的兴奋 快乐 1 指名读 教师相机点评 2 男生读 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 女生做动作 3 女生读 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数来 15 16 17 越 点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起 来 我也不阻止他们 男生做动作 4 全班齐读句子 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生日礼 物 父母祝福 5 小结神态描写 动作描写的作用 使得人物描写更加生动 形象 过渡 刚才在老师的带领下 同学们都知道了过渡 刚才在老师的带领下 同学们都知道了 1 91 9 段用了不少的描写方法 并体会到它段用了不少的描写方法 并体会到它 们的作用 课文往后的部分都用了不少的描写方法 下节课老师希望同学们能够独立判断描们的作用 课文往后的部分都用了不少的描写方法 下节课老师希望同学们能够独立判断描 写方法并简单写写通过这些描写方法你体会到了什么 写方法并简单写写通过这些描写方法你体会到了什么 5 出示对话 师生合作读 学生体会朗读的语气 体会新的对话形式带来的作用 紧凑 6 男女生分角色朗读对话 设计意图 训练学生提取课文信息的能力 通过感情朗读 体会描写方法的作用 设计意图 训练学生提取课文信息的能力 通过感情朗读 体会描写方法的作用 过渡 过渡 同学们 当孩子们都陷入一片欢乐气氛的时候 老师继续发问 顿时 课堂却同学们 当孩子们都陷