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一年级口语交际一年级口语交际 口语交际课是新课程改革中一重要而崭新的课型 它是培养学 生交流思想 传播信息 表达情感 学习规范语言的教学平台 今年下半年 学校领导又安排我教一年级 我发现 由于一年 级学生受识字不足 词汇缺乏 抽象思维能力弱的影响 常常出现 心中千言万语 不知从何说起 的情形 我们班的学生都来自于农村 孩子大多是憨厚老实 在班级中 稍好一点的也只是问一句勉强答一句 既不自然 也不大方 至于 具备一定的口语交际能力 称得上能言善变者则寥寥无几 社会的进步 呼唤素质教育 素质教育对语文教学提出了更高 的要求 培养学生的口语交际能力 是小学语文教学的重要任务 也是实施素质教育的重要途径 口语交际训练是观察 聆听 表达 合作 收集信息 处理信 息等能力的综合训练 搞好口语交际的教学 有助于学生感情的交 流 培养学生听的能力 表达能力 交往能力 思维能力 提高他 们的语文水平和认识水平 同时 还能养成有札貌 认真听别人说 话的习惯 以及尊重他人 懂得合作等良好的思想品质 因此 在 一年段的教学中 我们都应给予足够的重视 针对此 我对我班一年级口语交际活动课谈谈自己的看法 一 在语文课中 渗透口语交际的训练 1 利用拼音教学 帮助指导学生练习说话 拼音是学习语文的基础 是一年级学生入校后最先接触且最难 最枯燥的学习内容 融入了说话的内容 不但缓解了课堂的紧张 而且让拼音学习充满了生机 学生就更喜欢说了 如 在引导学生 观察字母的形状时 可以让学生展开想象 进行说话练习 n 像什 么 n 像门洞 n 像拱桥 2 把握识字教学 在扩词 造句中训练说话能力 学生的潜力是不可估量的 他们小脑瓜子中的词汇也是不可估量的 课堂上学生最喜欢用常用汉字扩词 那个积极性可是不得了 继而 选个常用的词语说一句话 积累词句是最好的办法了 二 以教材为依据 挖掘教材的训练因素 1 借助插图 想象 说 2 借助插图 表演 说 表演是学生们特别喜爱的一堂语文 活动课 通过表演不但复现课文内容 更重要的是学生在这过程中 进行交际 合作 3 巧设作业 促进 说 学生们白天在学校学了什么知识 搞了什么活动 上了什么课 等等 回到家后给家说一说 给朋友说一说 让家长做孩子的忠实 听众 及时纠正孩子口语上的毛病 三 加强朗读教学 提高学生的语言交际技巧 朗读是学生口头表达的基础 它既能让学生积累规范的语言 又能让学生在规范的语言中增强语感 重视朗读的训练 一方面让 学生多听录音朗读和教师范读 通过直接感受语调 语气的变化和 体态语言去深刻感受语言的情感 另一方面在学生理解课文的基础 上 训练学生用自己的语言去充分表达发挥 一年级小学生口语交际训练从认识自我开始 更加贴近学生的 生活实际 学生感兴趣 才愿意说 才有话可说 才有可能说好 在此基础上 逐渐扩大孩子们的说话范围 总之 要上好一年级的口语交际课 我们就要多动脑筋 多
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