数学人教版六年级下册圆锥的体积

圆锥的体积教案圆锥的体积教案 王月姣王月姣 教材分析 圆锥的体积是传统的教学内容 对这部分内容的编排 在内容和要求方面没有大 的变化 实验教材的编排体现了新的教学理念 使得教材的面貌发生了较大的变化 具体 来说有这样几个变化 1 加强了所学知识与现实生活的联系 教材通过列举大量现实生活中具有圆 锥体特征实物直观引入 让学生观察思考这些物体形状的共同的特点 并从实物中抽象出 它们的几何图形 当学生认识它们的主要特征后 又让学生从生活中寻找更多的具体如此 特征的实物 从而加强所学知识与现实生活的联系 进一步感受几何知识在生活中的广泛 应用 2 加强了对图形特征 体积 方法的探索过程 在以往的教学中 这部分内 容的编排更侧重于理解和掌握图形的特征 体积的计算方法 而对于促进学生空间观念的 发展在学习素材和实践操作方面都显不够 实验教材加强了动手实践 自主探索 让学 生经历知识的形成过程 使学生获得较多的有关自主探索和空间观念的训练机会 3 加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考 学情分析 加强了学习方法的引导 鼓励学生独立思考 培养学生的学习能力 教材注意鼓 励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测 再通过实验和推理验证 培养学 生良好的学习和思考习惯 如 联系圆柱体公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法 圆锥 体积的教学是按照引出问题 联想 猜测 实验探究 导出公式的思路设计的 在 猜测的基础上进行试验和推理 使学生受到研究方法和思维方式的训练 发展和提高自主 学习的能力 教学目标 1 理解并掌握圆锥的体积的计算方法 能运用公式解决简单的实际问题 2 提高学生实际应用的能力 3 培养学生利于学习 勇于探索的精神 教学重点 圆锥的体积公式的推导过程 教学难点 进一步理解圆锥的体积公式 能运用公式进行计算 能解决简单的实 际问题 教学方法 合作交流自主探究动手操作 教学准备 同样的圆柱形容器若干 与圆柱等底等高的圆锥 与圆柱等高不等底 的圆锥 与圆柱不等高不等底的圆锥 沙子和水 教学过程 一复习导入 1 提问 圆柱的体积公式是什么 2 出示圆锥的几何图形 学生说出圆锥的底面 侧面和高 3 导入 同学们 前面我们认识了圆锥 掌握了它的特征 那么 圆锥的体积 公式怎样计算呢 这节课我们就来研究这个问题 板书课题 圆锥的体积 二探究新知 一 指导探究圆锥的体积计算公式 1 师 下面我们用实验来探究圆锥体积的计算方法 1 老师给每组同学都准备了圆柱体和圆锥体容器 沙子和水 2 实验要求 做一做 实验时先往圆锥里装满水往圆柱里倒 直到把圆柱里得倒满水为止 比一比 实验前比一比援助和圆锥底面和高的关系 想一想 通过实验你发现了什么 2 学生分组试验 边实验边做记录 3 学生汇报试验结果 4 分析数据 做出判断 观察全班数据 发现了大多数情况下圆柱能装下三个圆锥的沙和水 5 进一步观察分析 什么情况下圆柱能装下三个圆锥的沙和水 6 教师强调 只要是等底等高的就存在上面的现象 7 师演示 实验 等底等高的圆柱和圆锥 板书 圆柱 3 圆锥或 圆锥 1 3 圆柱 8 你们能用字幕表示他们的关系么 圆锥 1 3 圆柱 1 3sh 9 要求圆锥的体积必须知道什么 二 解决实际问题 导言 同学们对本节课的知识学得很好 下面请同学们解决一下实际问题 出示例 3 1 指名读题 分析题意 2 指两名同学板演 其他齐做 3 汇报 说解题思路 4 拓展 如果就给出这堆沙子 没有任何数据 说说你解决这个问题的办法 三 质疑 三巩固练习 一 实战训练营 填空 1 圆锥的底面是一个 形 从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的 2 圆锥的体积等于和它 的圆柱体体积的 所以圆锥体的体积 3 把一个圆柱削成一个最大的圆锥 这个圆锥的体积是原来圆柱体积的 削去部分体积是圆柱体体积的 4 一个圆锥体体积是 5 4 立方分米 与它等底等高的圆柱的体积是 二 数学门诊部 判断对错 1 两个圆锥体的底面积相等 他们的体积也相等 2 圆锥的体积是圆柱体积的 1 3 3 圆柱的体积一定大于圆锥的体积 4 一个圆锥与一个圆柱等底等体积 那么圆锥的底面积是圆柱的 1 3 三 求下列圆锥的体积 1 底面半径是 2cm 高是 8cm 2 底面直径是 2dm 高是 5 8dm 3 底面周长是 6 28cm 高是 7 6cm 4 高是 16dm 底面直径是高的 5 8 四 解决实际问题 一个圆锥形小麦堆 底面周长是 31 4m 高是 4m 如果每立方米小麦重 750kg 那 么这堆小麦重多少千克 五 维训练题 一个圆锥形的小麦堆 量得其占地面积是 12 平方米 高是 1 8 米 把这堆小麦 装入一个粮仓里 正