用孩子的角度看世界论文

用孩子的角度看世界用孩子的角度看世界 论语文教师如何深入孩子内心世界论语文教师如何深入孩子内心世界 塔城市三小塔城市三小 张霞张霞 内容提要 内容提要 走进孩子们的世界 用他们的视角看问题 尊重孩子 与他们平等对话 会使教师在他们的心里不仅仅只是授业 者的形象 这是一把打开他们心灵的钥匙 也是与他们沟 通的桥梁和纽带 关键词 关键词 沟通 角度 交流 视角 一 站在孩子的角度看问题 一 站在孩子的角度看问题 孩子 从出生到进入课堂 所有的知识和行为意识的 来源是由父母和老师引导的 而父母是孩子的第一任老师 在没有来到学校之前 父母则是孩子的老师和朋友 家庭 教育的特殊性是任何关系无法比拟的 然而进入学校 成 为一名正式的小学生之后 他和父母的关系在一定程度上 减弱了 孩子会对于教师这一神圣的行业产生尊敬和好奇 因此 在这种环境基础上 我们更应当关注孩子的好奇心 和适应性 比如 在家和在学校是不一样的 做错事情不 仅仅只是教育 而是配有一定程度的惩罚措施 但无论是 出于哪一种角度 奖励 惩罚 都应当符合孩子的心理 有一句话 叫做 蹲下来 和孩子一起看世界 孩子的 世界都是纯真 无邪的 但是 在学习和孩子天性不能完 全共存的情况之下 教育的重要性显得尤为突出 蹲下 来 的教育并不是指躯体上的蹲下 而指的是心灵上的 蹲下 就是和孩子们一起生活 在内心深处和他们在 一起 尊重理解他们的行为和心态 用孩子的语言和心灵 去和他们对话 前些天 看过一篇文章 大意是说一个孩 子打死了一只飞蛾 而他在为自己的行为沾沾自喜 而孩 子的妈妈却无比的担忧他这种行为 孩子的老师正是我所 说的 蹲下去 教学环境中的老师 她引导孩子去给飞蛾 制作坟墓 小心的安葬它 最后支使孩子去写 墓志铭 的时候 偷偷在飞蛾的坟头上插上一株美丽的小野花 孩 子在这一系列的付出中 明白了爱与希望 生命与美丽的 意义 蹲下去 的意义就在于此 用孩子的眼光和思考 方式 用他们独特的语言和理解能力来告诉他们什么是善 良和美丽 这比单一的说教效果要好的多 我想所谓的教育也许就是这样 爱与耐心 加上孩子 能明白的方式 2 2 深入孩子的内心世界 深入孩子的内心世界 有人说 爱是一个生命喜欢另一个生命的感情 爱是 打开沟通大门的桥梁 没有爱就没有沟通 老师对孩子的 爱是要付出一切的 我们要爱学生的全部 包括他们的优 点和缺点 走进孩子的心理 意味着教师以父母般的心里 对待孩子 爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神 像爱 自己的孩子那样爱别的孩子才是做教师最重要的师德修养 只有充满爱心 也只有心中有爱 我们才能以爱换回爱 以爱点燃爱 以爱赢得爱 在日常的交流和沟通之中 我 们可以直接去表达自己的想法 比如直接告诉孩子 老师 爱你 想和你们做很好的朋友 用自己的爱来融化孩子 叩击孩子的心灵 得到他们的拥护和接纳 有了爱 我们 还要去接纳和包容每一个孩子 帮助他们去树立正确的观 念 很多老师都喜欢活泼 聪明 懂事 伶俐的孩子 但 是世界上并没有两片相同的树叶 更何况是活生生的孩子 我们并不能要求所有孩子都优秀 但是我们可以使在我们 身边的孩子都快乐 据一项心理研究表明 一个孩子是自 信还是自卑 都来源于孩子的童年经历 孩子对他们自己 尚且还做不出评价的时候 他对于自己的任何评价都是来 源于父母和老师 苏霍姆林斯基曾经说过 教育者的使命 就是使孩子 各方面得到和谐的发展 而这种和谐发展的前提是对每个 学生个性的尊重 这也就要求教育者能无条件的去爱每 一个孩子 只有你能尊重他 理解他 真正的接纳他 他 才能向你敞开心门 也只有这时候 我们才能真正走进他 们的内心 深入他们的世界 三 三 同感共情 做孩子成长道路上的领路人 同感共情 做孩子成长道路上的领路人 所谓同感共情 不过是体验和感悟他人的内心世界 从而达到情感上的共鸣 与孩子的交流和沟通一样 同感 共情就是打开师生间心灵大门的金钥匙 老师和孩子是两 个不同的个体 那么其认识事物的方式方法也就不同 达 到的价值观和世界观也一定不同 这时候 就要求老师能 够站在孩子们的角度多想想问题 所谓 亲其道 信其道 只有走进他们的世界中去 让孩子们先在感情上认可你 接受你 才能进行单一反复的说教 缺少这一条 即使你 是一名多优秀的教育工作者 你的教育对于这一个孩子来 说也是失败的 因此 当我们的孩子犯了错 我们可以尝 试着从他们的角度想一想 接纳并理解他们的想法 才能 找到适合解决他们问题的方法 不论孩子错的多离谱 他 也不会是凭空的 他一定有自己的理由 只有确立了这样 的观念 我们才能真正的 蹲下 身来 倾听孩子的声音 理解孩子的感受 做一个耐心的倾听者 只有这样 我们 才能找到问题的根源所在 从而确定自己下一步的教育方 法 另外老师在孩子面前不摆架子 不故作姿态 不以势 压人 不自以为是也是孩子们容易接受的一种常态 对于 孩子们提出的各种疑问与棘手的问题 老师尽量能答多少 就答多少 能帮多少就帮多少 不因为维护面子不懂装懂 或强加于人 令受导学生望而生畏 不敢讲实话 讲真话 终而影响教学的顺利进展 四 四 和孩子一同成长 和孩子一同成长 做为一名执教者 我们懂得的知识和理论一般不可能 比孩子少 因此 在孩子的角度上看 老师的话全是对的 老师的行为也是完全正确的 这就导致了许多孩子在家里 和父母争辩时 一句 老师就是这样说的 让很多家长变 得困惑 老师一定就是权威吗 当然不是 事实上 老师 和孩子们是相互学习 相互影响的 我们烂熟于心的课本 和教案 也许仅仅只是一次小小的春游或者参观就能取代 的 更多的时候 孩子的表现能力和表达能力已经超出了 我们的想象 这时候 我们完全可以放手 让孩子在享受 家中学习到比书本更加珍贵知识和独一无二的体验 在同 孩子们在一起的时候 我们也能从他们的身上知道最简单 的快乐 和最纯粹的幸福 孩子的长大的过程即是由自然 人变为社会人的过程 在这个过程中 教师是儿童和青少 年的重要教育者 即教师对未成年人的影响仍是社会化的 主流 但必须看到 社会化是终身的和双向的 在当代中 国 未成年人对成年人的教育和影响越来越突出 成年人 必须注意 社会化是双向的 大人可以 化 孩子 孩子 也可以 化 大人 当然我们也要向孩子们学习 受其积极影响 例