三年级学生书写钢笔字教学案例

学生初写钢笔字教学案例 良好的书写习惯要从小培养 三年级是练钢笔字的起步阶段 学生钢笔字的好坏三年级是关键时期 有些学生一二年级的铅笔字 看起来还不错 可是一用上钢笔 字就歪歪扭扭 笔画 结构 都 不到位 而且大小不一 看着一点不整齐 因此 作为三年级班主 任指导学生认真书写钢笔字 形成良好的书写习惯非常重要 我是 这样做的 一 认识钢笔与铅笔的不同 加强写字指导 钢笔与铅笔都是硬笔 但铅笔写错容易擦 钢笔则不然 让学 生充分认识这一点很重要 三年级学生已经有一定的识字写字的能 力 有些老师就认为没有必要再指导学生的书写 其实不然 三年 级虽然有了一定分析字形的能力 但是他们新用钢笔 无形中加大 了书写的难度 钢笔字写错了不能像铅笔字那样擦了再写 因此需 要更加认真 每学习新一课生字时 我不是草草而过 而是不惜花 费多数时间来指导学生的书写 课上 我让学生分析完字形后 总 要在田字格中范写不同结构的生字 特别是笔画多 难写的字 写 完后还要让学生来评价一下写得好不好 好 怎么好 不好 怎么 不好 说出理由 非常简单的字 就让学生自己照着生字认真分析 学习生字 讲究的是识字与写字相结合 读完 分析完字形之后 就要趁热打铁 让他们马上去实践 我要求他们一个生字写两遍 按田字格书写 书写完后同学之间互相评价 指出不足 然后再写 久而久之 学生的字不仅有了长进 而且提高了审美能力 二 严格要求 作业认真 学生练字的时候知道认真去写 写的也很不错 可是一到写作 业时该什么样还什么样 练字和写作业分割开来 因此练字也就起 不到什么作用 针对这种现象 我首先使学生明白练字的意义 作 用 使学生明白提笔既是练字 学生明白了这个道理 也就提高了 写字的意识 为了使学生时刻认真写字我做到以下几点 作业严格 要求 俗话说 没有规矩不成方圆 学生的作业也是一样 首先用 本要统一 其次格式要统一 三 写字要一笔一画 不能寥寥草草 四 要用蓝黑钢笔 这些规定首先让学生感觉到很正规 马虎不得 另外 钢笔字写错不能擦怎么办呢 要求学生在写错的字下面打一 短线 重新写 这样本面不会弄脏 可是如果总是写错 总是画线 作业仍然不整齐 因此 要教导学生下笔之前先想好写什么 想好 再写以减少错误 作业少而精 为了让学生养成良好的书写习惯 我首先想到作业的数量问题 在学生钢笔字写的还不成熟 没有速 度之前 作业要少而精 既要达到练习的目的 又要让学生在认真 书写的情况下 不要时间太长就能做完做好 否则 学生忙于应付 作业 又哪能保证认真书写呢 作业的争星 为了促使学生养成认真写字的习惯 我在作业中 建立了争星活动 如整洁星 进步星 漂亮星 全优星等等 让学 生有奋斗的目标 努力的方向 学生的作业有进步 我就会在他的 作业本上盖上一个进步星 学生的作业既整齐又洁净 我就会给他 盖一个整洁星 总之 学生的作业本上不再是单调的优 良 中 差这四个字 而是形式多样的评价 这无疑是符合现代教学观的 家庭作业与课堂作业一样要求 家庭作业也是很重要的练字机 会 可有些同学一到家里就放松了要求 作业无论多少 写的不成 样子 因此 我严格要求学生家庭作业要和课堂作业一样整齐认真 如果没有认真写 就要问清楚原因 加以教导 使其逐渐形成认真 写字的习惯 总之 字的好坏是一个人的门面 练一手好字是学生形成良好 书写习惯的基础 钢笔字是现代人重要的书写形式 练好钢笔字对 人的一生都会有重要影响 作为三年级班主任担任学生钢笔字的起 步练习 责任重大 我们必须针对学生的实际情况 切实