语文版初中语文九年级下册第七单元第二十七课周公诫子课时训练.doc

语文版初中语文九年级下册第七单元第二十七课周公诫子课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 双基积累 (共6题；共52分)1. （10分）翻译下列句子。（1）览物之情，得无异乎？（2）不以物喜，不以己悲。2. （2分）下列朗读语句停顿不正确的一项是（ ）A . 蒙/辞以/军中多务。B . 孤岂/欲卿治经为博士/邪！C . 孤/常读书，自以为/大有所益。D . 肃/遂拜蒙母，结友/而别。3. （2分）加线词意义用法相同的一项是（ ）。A . 家贫无从致书以观 域民不以封疆之界B . 略无慕艳意 人物略不相睹C . 足肤皲裂而不知 国险而民附D . 四支僵劲不能动 诎右臂支船，而竖其左膝4. （8分）写出课文中提到的几位诗人所处的朝代及其名称。“陆放翁”是指_（朝代）的_。“王摩诘”是指_（朝代）的_。“老杜”是指_（朝代）的_。“李青莲”是指_（朝代）的_。5. （20分）阅读课文公输，“子墨子见王，曰：今有人于此吾请无攻宋矣”，完成小题。（1）用“/”为下面句子标出停顿。(标4处)于 是 见 公 输 盘 子 墨 子 解 带 为 城 以 牒 为 械 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 子 墨 子 九 距 之。（2）解释下列加横线的词语。邻有敝舆而欲窃之_荆之地，方五千里 _公输盘诎 _在宋城上而待楚寇矣 _（3）翻译下列句子。此为何若人？虽杀臣，不能绝也。（4）在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国_ ， 将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国_ ， 通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。（5）选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“_”、“_”两个词语可以看出战斗的激烈；“_”一句可以看出公输盘已经技穷，“_”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。6. （10分）解释下面各句中加横线的词语。周公诫子 _守之以恭者 _又相天子 _德行宽裕 _一饭三吐哺 _土地广大，守以俭者 _守以畏者 _禄位尊盛 _守以卑者，贵 _由此德也 _二、 课内阅读 (共1题；共16分)7. （16分）阅读湖心亭看雪全文，回答小题。（1）课文选自陶庵梦忆，作者_ ， _(朝代)文学家。（2）下列加横线字含义不同的一组是（ ）A . 是日，更定矣 是金陵人B . 湖中人鸟声俱绝 群响毕绝C . 拉余同饮 余强饮三大白D . 及下船 及鲁肃过寻阳（3）用现代汉语翻译下列句子。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（4）下列句子表达错误的一项是（ ）A . “独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文做伏笔。B . “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C . 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。D . 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。（5）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？三、 美文品析 (共1题；共14分)8. （14分）阅读下面的文言文，回答问题。钱恩公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属 ， 言平生唯好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然，闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深日：余平生所作文章，多在三上，乃马上，枕上，厕上也，盖唯此尤可以属思尔。(节选自欧阳文起忠公集)【注释】僚属：官府的佐助官。当时欧阳修、谢绛等都是钱惟演的僚属。谢希深：即谢绛，欧阳修的朋友。宋公垂：即宋绶，家富藏书，以读书敏慧强记著名。属思：聚精会神地思考，构思。（1）解释下面句中的加下划线字。唯好读书_在西洛时尝语僚属_余因谓希深日_盖唯此尤可以属思尔_（2）翻译下面的语句。 盖未尝顷刻释卷也。（3）作者介绍了钱惟演、宋绶两人的读书故事，结合宋濂的读书经历，对你有什么启发?第 7 页 共 7 页参考答案一、 双基积累 (共6题；共52分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、