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第三单元第三单元 第一课时第一课时 角的初步认识角的初步认识 主备 朱彬依 参备 二年级数学教师 2015 10 20 教学内容 教材 P39 例 1 例 2 教学目标 知识目标 知识目标 结合生活实际初步认识角 知道角的各部分名称 会初 步比较角的大小 学会用尺子画角 能力目标 能力目标 培养学生初步的观察能力和动手操作能力 发展学生独 立学习能力和创新意识 情感目标 情感目标 感受数学与生活的密切联系 增强学生对数学的好奇心 和信心 教学重点 让学生形成角的正确表象 知道角的各部分的名称 初 步学会用直尺画角 教学难点 理解角的大小与边的长短无关 教学过程 自学阶段自学阶段 1 创设情境 导入新课 1 教师板书 角 字 同学们 看到这个字你想到了什么 学生自由地说自己对 角 字的认知 师 今天我们就来学习数学中角 板书课题 导学阶段导学阶段 1 结合情境 认识角 师 老师这里有一些物品 课件出示例 1 中剪刀 钟面 三角尺 但不呈现红线 仔细观察 这些物品中有角吗 谁上来指一指 学生每指完一个角 呈现红线标示角 师 课件呈现从实物中抽象出角的图形 请同学们仔细观察这三 个角 然后和你的同桌说一说你的发现 学生认真观察后 在小组内交流想法 小组交流后组织全班交流 在学生发现角的共同点的基础上 给出 角的各部分名称 二 引导学生在生活中找角 说说你身边哪些地方有角 三 实际操作 丰富认识 1 师 认识了角之后 下面就请大家开动脑筋 想办法做成一个角 看谁最先做出来 学生做活动角 师 下面 老师有个问题请大家思考一下 要使你做的角和同桌做 的一样大 怎么办 通过什么方法知道两个角一样大了呢 学生合作组织交流 在交流和操作示范中使学生明确用叠合法比较 角的大小的具体方法 师做活动角 都到学生中间与学生一一相比 引导学生体会角的大 小与两边张开的程度有关 2 课件出示两个大小相同边不相同的角 师 比一比 这两个角哪个大哪个小 学生基本会误认边长的角大 课件再演示两个角重叠发现一样大的 全班交流总结 角的大小与两边的长短无关 与两边张开的程度有 关 4 教学例 2 画角 教师边示范画角边说明 重点突出 向不同方向画两条笔直的线 并请学生说一说教师画角的方法 之后学生再自己画角 测评阶段测评阶段 1 巩固测评 1 练习八第一题 指一指哪里有角 2 练习八第二题 下面的图形哪些是角 哪些不是角 3 练习八第三题 下面的图形中各有多少个角 重点让学生说一说 哪几个是角 4 练习八第五题 在两个三角尺
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