语文人教版五年级下册12.半截蜡烛

教教 学学 设设 计计 时 间 年 月 日 星期 一次备课教师 刘西山 课 题 12 半截蜡烛 共 1 课时 五个方面一 次 备 课 一 教学目标 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感态度与价 值观 1 通读课文 了解剧本的形式和特点 和一般记叙文比较 写法上的不同 2 默读课文 明白课文讲了一个怎样的故事 能通过人物 的语言和剧本提示 理解人物的行为和心理 体会伯诺德 一家对德国鬼子的仇恨 3 能有感情的朗读课文 并能分角色演一演 二 教学重 点 引导学生通过朗读 把握剧情 通过人物的对话 体会人 物的机智勇敢和爱国情怀 三 教学难 点 引导学生通过朗读 把握剧情 通过人物的对话 体会人 物的机智勇敢和爱国情怀 四 教学方 法 练习法 文 本 分 析 五 教学准 备多媒体 课时安排 1 课时 六 教学过程 一 次 备 课 一 初读课文 畅谈感受 1 出示课题 今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文 半截蜡烛 请大家读读课文 看看有哪些特别的地方 2 学生读课文 自由交换意见 3 课堂交流每个人自己的看法 学生的意见会主要集中在这样几个方面 1 课文开头列出了时间 地点和人物 2 整篇课文是对话的形式 3 课文的中间用括号的形式提示当时的情景 人物的动作 神态等 4 教师随机引导学生概括课文的特点 引导学生认识一种新的文体 剧本 二 再读课文 了解大意 1 现在我们知道我们今天读的是剧本 读剧本和读课文有点不一样 你 能读懂这个剧本吗 轻声地读一读 想想这个剧本讲了一个怎么样的故事 2 课堂交流 引导学生用自己的话说说故事的大意 具体的说法可以有很多 种 不要过于强调概括和简练 只要能用自己的话把故事转述出来 并能说清 楚时间 地点 人物和事情经过 都应该得到鼓励 3 说说读剧本和读课文有什么不同 你是怎么从剧本里读懂这个故事的 学生可能会有各种回答 教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验 重要 的是要让学生认识到 不一定能明确的说出 读剧本更要联系上下文 联系具 体的情景 三 深入阅读 感受形象 1 自由朗读课文 想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的 找出有 关的句子 读一读 2 想象体验 半截蜡烛被点燃了 正在一点一点的熔化 如果秘密被德 国鬼子发现 那会怎样呢 想象的空间很大 大致包括这样几个方面 1 德国鬼子对伯诺德一家 的迫害 2 德国鬼子对地下活动的破坏等 对学生的想象要有引导 要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来 描述自己的想象 3 在这样的情况下 伯诺德夫人怎么做 怎么说 她当时的神情会是怎 么样 心情又是怎么样 尝试朗读 太对不起了 先生们 忘了点灯 瞧 这灯亮些 可以把这个 昏暗的小蜡烛熄了 4 在这样的情况下 杰克怎么做 怎么说 她当时的神情会是怎么样 心情又是怎么样 尝试朗读 天真冷 先生们 我去柴房抱些柴来生火吧 5 在这样的情况下 伯诺德夫人怎么做 怎么说 她当时的神情会是怎 么样 心情又是怎么样 尝试朗读 司令官先生 天晚了 楼上黑 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗 6 自由组合成小组 尝试表演这段故事 四 内化形象 感悟语言 1 闭上眼睛 想象故事中的每一个人物 谁给你留下了最深的印象 试 着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象 写一写 2 交流每个人印象最深的人物形象 并说一说 你的印象来自于课文中 的那些词句 有感情的朗读 五 课后作业 在第二次世界大战期间 发生过无数像这样感人的故事 同学们回去收集 相关的资料 下节课汇报自己的收获 七 板术设计 12 半截蜡烛 伯诺德夫人 吹熄蜡烛 杰克 借口去柴房搬柴 杰奎琳 借口上楼去睡觉 八 教学反思 长久以来 我们在备课时都谨记 在备教材的同时要备学生 即要把学 生针对你的教学设计可能会产生哪些反映都充分地考虑到 因此许多老师在备课中还会 把学生可能回答的答案都记录在案 以达到在课堂上的万无一失 殊不知 一千个读 者就有一千个哈姆雷特 每个学生都是一个独立的个体 他们每一个都有着自己独特 的思维方式 同一篇文章 同一段文字 甚至同一个词或字 不同的学生都会有不同的 体验和感受 教师再怎么考虑周到 也不可能做到面面俱到 那就需要教师在课堂上 及时地发现教学中的一些不确定因素 并恰到好处地调整好自己的教学 如上例中教师 让学生用学习上段的方法来谈谈对杰克的了解时 学生不能很好地回应 老师就再次提 醒学生看看杰克的表现 体会体会 尽管这样做与备课