语文人教版六年级下册《浣溪沙》教学设计

浣溪沙浣溪沙 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与技能 在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感 品味诗意 理解词人情感主线 背诵全词 2 过程与方法 理清借景抒发人生哲理层次 体味描写的精妙 通过想象画面感受词的意境 3 情感态度与价值观 体会词中蕴含的人生感悟 培养乐观旷达的情怀 教学重 难点 1 诵读词 进而把握词所表达的意思和情感 2 体会词的意境 体会苏轼词的特点 教学设想 通过朗读 想象把无形的意境转化为有形的画面 以此来品味词的妙处 借用多 媒体手段加强学生的感性认识 并积极鼓励学生互助学习 教学用具 多媒体设备 苏轼图片 古曲 课时安排 1 课时 教学流程教学流程 一 一 导入导入 1 诵读诗词经典 耳濡目染 潜移默化之中陶冶性情 开阔胸襟 一起读起来 2 苏轼的诗题材广阔 清新豪健 善用夸张 比喻 艺术表现独具风格 他的词也同他 的诗一样 古往今来为人们所传诵 苏词堪称我国文学史上的一块丰碑 今天我们就来学一学 苏轼的词 看老师板书课题 板书 浣溪沙 解题 浣溪沙 词牌名 沙 或作 纱 相传是由西施浣纱的故事而得名 3 苏轼 轼及 子瞻 的意义 文人名字都有讲究 或取其志向 或取其性格 或选美文美词 多有出处 苏轼之名 亦然 ppt 出示 简介苏轼 ppt 3 了解了词牌及作者 我们再来读课题 二 检查自读 1 这首词谁来读 2 体会朗读要领 一字不错 字正腔圆 注意停顿 读得 有板有眼 标出韵脚 读得更加 朗朗上口 按照词的个性来读 读得较慢 有时有拖音 照着这种感觉 越读越有味道了 3 词的最初特点是以诗文配上曲调 可以演唱 在乐曲声中再读全词 三 三 理解词意理解词意 1 这首词不同于我们以前读的词 在正文前还有一小部分 ppt 本词中小序向我们点明什么 点明写作原由 交代溪水流向 2 参见课本注释 理解词意 试着用自己的话讲述其中的意思 四 四 鉴赏鉴赏 1 一首词的意境往往是由画面构成的 我们要学会通过想象画面感受词的意境 每一首词都 表达一定的思想感情 我们今天也要体会词中蕴含的人生感悟 2 上阕写景 描绘了什么样的画面 溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃三幅画面 这些画面渲染出一派怎样的春景 渲染出一派幽雅景致 清净 沁人心脾 优美洁 净的春景 一派生机盎然的景象 景色明丽 有声有色 指名说春景 想象着美景 带着这种感觉读一读 3 出示美景图 引读 山下溪水潺湲 溪边的兰草才抽出嫩芽 蔓延浸泡在溪水中 松柏夹道的沙石小路 经过春雨的冲刷 洁净无泥 时值日暮 松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着 这是一幅多么 幽美宁静的山林景致啊 美读 兰草此际始出 芽 其芽尚 短 但生机勃勃 长势很快 已由岸边蔓延至溪水 中矣 杜鹃啼声此时漫步溪边 让人浑然忘却尘世的喧嚣 心情是多么愉悦啊 再读 4 景美 景更让苏轼产生了奇妙的遐想 指名读 5 这是个什么句 女生问 男生答 男生问 女生答 老师问 大家答 6 人生之 再少 是人可以重新拥有青春年华吗 是说应保持一种年轻的乐观 老当益壮的 心态 五 五 走进作者走进作者的心路历程的心路历程 感受其创作冲动感受其创作冲动 1 所谓知人论诗 我们也应知人论词 看看苏轼是在怎样的境遇下创作的这首词 乌台诗案 ppt 2 在 乌台诗案 之后 苏东坡会是怎样状况呢 伤心 悲伤 痛苦 确实如此 从他当时的一首词中明显可见 ppt 出示 西江月 说说这首词给你的感受 苏轼以 中秋 节日为背景 抒写了远贬黄州的孤独悲苦的心情 清寒孤寂 读出他的孤独悲苦吧 3 再读浣溪沙 感受创作冲动 1 浣溪沙 是词人谪居黄州两年后的三月作的一首游记词 从中你又读出了什么 2 个人在什么样的心情下 笔下的景物才会如此清淡明丽 平静 宁静 3 当面临人生困境和挫折之时 这体现了他什么样的人生态度 又给我们怎样的人生 启示 旷达乐观 板书 4 感悟读 因为人并不能改变这个世界 人能改变的 仅仅是对这个世界的态度和看 法 因为苏轼对人生有乐观的态度 才能在一场灾难之后 在没有人在身边的时候 在穷乡 僻壤 也能看到明丽的景色 一切景语皆情语 板书 景语 明丽的景色也衬托着苏轼阳 光的心态 我们要用眼看到美景 用心体会真情 齐读 5 苏轼被贬黄州 在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种 自号东坡居士 物质生活也比较 艰苦 但他心胸却 很坦然 没有因为仕途受挫而消极沉沦 虽遭贬谪却仍乐观 豁达 他 的这种精神让近 1 千年后的我们都为之振奋 备受启示 让我们再读 从你们的朗读中我们分明体会到词抒情写怀的重要意义 板书 抒怀 六 拓展六 拓展 一 定风波 一 定风波 莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声 1 幸好 苏轼还不年老 他在黄州期间 是四十四岁至四十八岁 对一个男人来说 正 是最重要的年月 今后还大有可为 正如一首歌唱到的 不经历风雨 怎么见彩虹 被贬黄 州后 他的思想境界亦随境遇之变 阅历之广而不断深化 使他习惯于淡泊和镇静 习惯于 旷达和乐观 请看苏轼在黄州写的另一首词 出示 定风波 1 小序 点明写作原由 2 自读 3 指名读 读着读着 你仿佛看到了什么样的苏轼形象 莫听 徐行 谁怕 一蓑烟雨任平生 面对风雨 他无所畏惧 从容不迫 泰然 自若的心态 不屈的性格 笑傲人生 勇敢前行 4 总结 对板书 本词也写在野外偶遇风雨这一生活小事 写眼前景 抒发内心的从 容面对人生风雨的情怀 尽显旷达超脱的豪迈之情 二 念奴娇 赤壁怀古 1 苏东坡不惧风雨 不畏过去 被贬黄州后 在困境磨炼自己 与山水对话 与古人交 谈 向文学领域进军 曾多次到黄州城外的赤壁山游览 借景抒情 写下了一系列脍炙人口 的名篇 赤壁赋 后赤壁赋 和 念奴娇 赤壁怀古 记承天寺夜游 等千古名作 成就了文学史上一代 大文豪 的美名 出示 念奴娇 2 这首 念奴娇 创作时 苏轼因 乌台诗案 被贬黄州已两年余 这首被誉为千古绝唱 的名作 是宋词中流传最广 影响最大的作品 3 自读 思考写什么景 抒发什么样的人生情怀 上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主 意境开阔博大 将浩荡江流与千古 人事并收笔下 既然千古风流人物既被大浪淘尽 那么一己之荣辱穷达又有什么可悲叹 4 苏轼的词 我们体验到了那种被忌妒后的宽容 体验到了在大难临头后的无畏 体 验对于天地万物的博大胸怀 这也许只能苏东坡才能给我们 也只会是苏东坡会给我们 5 引出豪放词风 总观这几首词 你发现了苏词有什么特点 苏轼作词时意境开阔博大 以旷达之心关注历史和人生 用笔挥洒自如 有丰富的想 象力和多姿多彩的语言风格 感情豪爽 奔放豪迈 开创 豪放 词派 板书 豪放词 派 ppt 柳永 李清照 周邦彦等词人的词一般崇尚含蓄委婉 表情柔腻 多写儿女之情 离别之绪 苏轼开创的豪放派告诉我们词绝不是只能在酒边花间做一名奴