语文人教版六年级下册课改教案

香洲区第十七小学香洲区第十七小学 20 13 20 14 学年度第学年度第 二二学期学期 教教 研研 课课 教教 案案 科目 语文 第 12 册 上课时间 2014 年 4 月 22 日 执教者 孙丽平 课课 题题 13 一夜的工作 教教 学学 目目 标标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读中悟情 2 理解课文内容 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人 格 3 领悟本课用朴实无华的文字 生活中的小事表现人物高尚品质的方法 4 学习 神态动作描写 及在此基础上抒情的方法 重重 点点 1 理解课文内容 体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质 2 领悟课文选用生活小事 以平实文字表现人物高尚品质的方法 3 学习 神态动作描写 及在此基础上抒情的方法 难难 点点 学习 神态动作描写 及在此基础上抒情的方法 教教 具具 收集的资料 课课 时时 1 课时 教教 学学 过过 程程 一 导入 出示周总理照片 同学们 照片中这位英俊刚毅 和蔼可亲的老人是谁呢 他就是我 们深深怀念着的周恩来总理 为了中华民族的振兴 他日理万机 鞠躬尽瘁 直至生命的 最后一刻 那么 他每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜 工作的情景写了出来 这就是我们要学习的课文 一夜的工作 板书课题 二 整体感知 1 请同学们打开书 快速读课文 总理的这一夜给你留下了怎样的印象 2 课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作 板书 简朴 劳苦 三 集体反馈 品读感悟 对于总理的这一夜 我们每位同学都会有自己独特而真实的感受 让我们再走进总理 的一夜 看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦 边默读课文边用 自己喜欢的标记画一画 同时可以记下自己的体会 一 体会简朴 1 好 看来同学们都已有了自己的理解 老师想问一下 哪些同学对总理这一夜的简朴感 触特别深 你是从文中哪些地方体会到的呢 1 出示 这是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字台 两把小 转椅 一盏台灯 如此而已 A 自由读 找的很准 让我们都来读读这位同学了不起的发现 板书 摆设 教教 学学 过过 程程 B 体会读 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢 预设 极其简单 你从 极其简单 这个词想到了什么 他可是新中国的总理啊 室内陈设却简单得不能再简单了 一张 他可是中华人民共和国的总理啊 我们国家的领导人 在他的办公室里你觉得应该摆放 些什么 还有什么词感受到总理的简朴 一个 两把 一盏 师 周总理的生活是多么的简朴啊 这些可都是他生活的必需品呀 带着自己的理解体会 着读读这句话 你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们的心中涌动 谁愿意把你 的感动用朗读告诉在坐的老师和同学 如此而已 就这么多了 再没有别的了 谁 还想读出你的感受 2 出示 这时候 可以数的清颗数 A 看到此情此景 你想说些什么 B 你怎样理解这句话 师 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗 是啊 以你的生活体验 周总理应该吃山珍 海味 美味佳肴 但我们谁也没有想到 他吃的竟然是花生米 而且还数的清颗数 来 自己体会着读读这句话 谁想读出你的理解 2 总结 过渡 周总理的生活是多么的简朴呀 就在这样艰苦的条件下 总理依旧日日夜夜 夜夜 日日忘我的工作 那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢 二 体会劳苦 出示 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 他不是普通的 浏览 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一两句自由读 你从中体会 到了什么 你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的 带着自己的理解读读这句话 板书 认真 2 引导学生入情入境 感受总理工作的认真 劳苦 1 你知道总理这样工作了多少时间 总理这样批阅了多少稿子 理解 一尺来高 从这里你又体会到什么 2 工作量这么大 周总理却批阅得这么认真 让我们一起来想象一下周总理是怎样工作 的吧 创设情境引读 夜幕降临 华灯初上 我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前 拿出了他今天晚 上要审阅的第一份文件 只见他 生接读 夜很深了 人们早已进入了甜美的梦乡 而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台 前 审阅着他的文件 只见他 生接读 夜更静了 我们只听到时钟上 嘀嗒嘀嗒 的声音 总理揉了揉疲倦的眼睛 又拿出了 一份文件审阅起来 只见他 生接读 东方发白 晨曦微露 天就要亮了 我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一 份文件 只见他 生接读 3 师述 这是怎样的一夜啊 这一叠厚厚的文件 摆在总理的面前 重大的问题 棘手的 问题 急需解决的问题 需要总理去思考 需要总理决定 如果你就是总理身边的工作人 员 你会对总理说些什么 4 当作者亲眼目睹这一切后 不禁心潮澎湃 感慨万千 他想到了什么呢 自读最后两个 自然段 说一说从中体会到什么 作者想对自己说什么 你从中感受到什么 自豪 爱戴 作者又想对全世界说什么 你体会到作者怎样的情感 自豪 有感情朗读这两段话 指读 齐读 就让我们带着这份激动 把这些发自内心 振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧 指名读 谁想骄傲 感动地告诉全世界 我们有这样的一位好总理 四 拓展 师 同学们 总理的每个夜晚都是这样工作的吗 接下来就让我们一起走进总理生病的那 最后一段日子吧 出示 周总理生命最后一段日程 进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦 激发学生的敬佩 爱戴之情 五 升华情感 颂总理 此时此刻 我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀 说吧 把你想说的说出来 把 你想抒的情吐出来 音乐声中 学生根据提示抒情 提示 望着您专心致志地工作的情景 总理啊 我想对您说 六 总结全文 1998 年 3 月 5 日 是敬爱的周总理诞辰 100 周年的日子 一个叫宋小明的诗人 写下了这 首诗 这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗 这是一首凝聚了亿万人民对周总 理无限怀念 无限爱戴的诗 师有感情的诵读 你是这样的人 作业设计 1 写一首献给周总理的小诗 2 继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感 板板 书书 设设 计计 板书设计 任务重 工作劳苦 时间长 13 一夜的工作 很认真 陈设 生活简朴 食物 教教 学学 后后 记记 一夜的工作 一课叙述的是何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜的工作情 况和由此产生的感想 文章歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风 字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情 读后使人油然而生崇敬之心 并 受到总理伟大人格的熏陶 文章没有华丽的辞藻 没有夸张的句子 却情真意切 朴实感人 在教学设计时 我紧紧围绕 劳苦 和 简朴 这两方面展开 教学一开始 让学生阅读课后题 明确学习要求 然后 抓住第一个学习要求 课文是从哪些具体事例叙述周总理工作的情况的 把学生引入文本 这时学生 通过自读 就很容易抓住 劳苦 和 简朴 这个文章的文眼 紧接着 在学生自学的基础上分小组围绕 生活简朴 工作劳苦 分别表现在 哪些语句中展开探讨交流 在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟 同时 让学生对关键语句进行反复朗读 读的形式多样 有自读 范读 齐读 同桌互读 等 使学生在熟读中不断加深对课文的理解 感悟表达方式 从而获得情感的体 验 生活是我们课程的重要资源 在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦 生 活是多么简朴时 我采用让学生联系生活 学习实际谈感受 学生拿自己的生活 学习态度跟周总理对比 发现了不足 决心向周总理学习 在学习上要认真 一丝 不苟 在生活上要勤俭节约 做一个简朴的人 学生通过联系生活 学习实际受到 了启发 受到了教育 更感悟到周总理工作的劳苦