小学科学探究性实验教学研1

小学科学探究性实验教学研究 关键词 探究 兴趣 观察 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺发达的不 竭动力 小学科学是一门以观察 实验为基础的自然学科 实验教学无疑是科学学科的关键所在 在实验教学中培养 学生的创新精神和实验能力 以学生为主体 探究为核心 激发学生独立思考能力 激活学生创新性思维 如何在科 学课中搞好探究性实验教学 谈一些自己在实验教学中的 做法 一 创设情景 激发学生的探究兴趣 小学生的兴趣与爱好 对于人的一生都有深远的 影响 小学科学探究性教学是引导儿童热爱科学的有效途 径 小学生本来就好奇好动 这些实验对他们最具有吸引 力和凝聚力 例如在教三年级科学下册 12 课 让灯亮起来 课堂上要做的第一个实验 用导线连接电路 叫小灯泡 亮起来 为了一开始就激发学生对该实验的兴趣我就给学 生打谜语 世上千万家 都有这种瓜 两根藤儿牵 夜夜 开新花 给同学们猜 同学们各种意见交流 启发 磨石 碰撞 最后绝大多数同学都举起手 异口同声地说是 电 灯 这个谜语既唤起了学生对黑夜中明灯的回忆 又点出 灯的特点是 两根藤儿牵 为下面做起着提示作用 两根 藤儿向何处牵 灯才亮呢 然后利用多媒体演示电灯发光 台灯发光 受电发光 节日彩灯发光 交通信号灯发光 我们生活中有各种电灯 灯可以照明 可以使我们的 夜晚变得绚丽多彩 利用多媒体演示实验材料 同学们你 能利用上面的实验材料使小灯泡亮起来吗 能有几种方法 怎样联不发光 现在同学们开始做 同学们都兴致勃勃 动手做起了实验 这样既活跃了气氛 又增加了同学们自 由探究的空间 并且有利于培养学生的逆向思维能力 二 培养学生类比和推理科学探究方法 培养学生 创新技能 在讲三年级科学上册 认识空气 中 我采用类比 和推理的科学探究方法 收到了很好的效果 我们的生活 中 每时每刻都离不开空气和水 同学们学习了水的性质 以后 发挥你们视觉 听觉 触觉 嗅觉和味觉作用 空 气有什么性质 通过同学们类比和推理的方法找出空气和 水的相同点 没有颜色 没有气味 没有味道 无形状透 明的 既然水有一定的体积 占据空间 那么空气也和水 一样占据空间吗 给学生造成一个悬念 你用什么证明空 气占据空间 请同学们自己设计 选择多种方法 验证自 己的猜想 有疑难的问题教师帮着同学们自己解决 提醒 同学们做实验时注意安全 同学们的积极性被调动起来 第一种方法把注射器活塞拉到针筒中间 用左手食指堵住 针状的小孔 将针筒知立 活塞上放一个重物 活塞还是 落不下来 说明针筒里的空气占据空间 松开左手食指活 塞便落下来 第二种方法 用带胶塞的漏斗塞住锥形烧瓶 的瓶口 往漏斗里倒水 水流不进烧瓶里内 说明空气占 据烧瓶内的空间 如果将胶塞与瓶口松动一下 水便流进 烧瓶里 第三种方法把第一个小眼药瓶尾部开一个小孔 把第二个小眼药瓶的颈口插在第一个小孔里 用密封胶密 封 第一个小眼药颈口用帽盖住 第二个小眼药瓶底部剪 开 把水倒入 水流不进第一个小眼药里 说明第一个瓶 内空气占据空间 去掉帽 上面瓶中的水立即流下 第四 种方法把粉笔 碎砖块投进盛水的水槽内 看到气泡分别 从这些物体里冒出来 说明物体的空隙也充满空间 占据 着体积 第五种方法玻璃杯下部用木棒固定好一团卫生纸 杯口向下压入有水的水槽内 再把杯子提出来检查 卫生 纸没有湿润 说明杯内有空气并且占据空间 将玻璃杯在 水中慢慢倾斜 有气泡从杯口冒出 杯内卫生纸湿润 第 六种方法 把空塑料瓶拧盖 伸入装满水的水槽内 在水 中把盖拧开 把玻璃杯装满水倒放水中 把塑料瓶瓶口对 准倒置玻璃杯 挤压塑料瓶 把塑料瓶中的空气挤到玻璃 杯内 玻璃杯中的水被挤出来 变成一个空杯子说明塑料 瓶空气转移到玻璃杯里 并且占据空间 为以后排水集气 法收集氧气埋下了伏笔 同学们利用六种方法证明占据空 间并且很顺利地完成了试验报告单 通过这次探究试验 使他们直接感受和体验到科学试验的乐趣 增强了学生探 究兴趣和创造兴趣 培养了学生的探究意识 培养了学生 的创新技能 为以后的试验教学做好铺垫 三 培养学生科学观察的方法 用 差异法 进 行科学探究实验 在讲三年级科学上册 蚯蚓 一课时 采用感官 和工具认识蚯蚓 用 差异法 引导学生独立设计实验 研究蚯蚓喜爱的环境 使科学探究训练 方法训练与知识 情感的培养有机融为一体 在教学中 我充分放手 让学生人人观察 人人 动手 独立设计实验 鼓励学生用不同的方法验证蚯蚓生 活的环境 在研究之前 让学生做出研究计划 包括怎样 研究 用哪些工具观察 怎样分工等 首先把准备好的蚯 蚓放在垫有白纸的钳子解剖盘内 借助我们感官看到蚯蚓 的外形是圆筒形 一环一环的 还有一个大环 头离大环 较近的一端 颜色是棕红色 有的地方较浅 用湿手沿蚯 蚓腹面触摸 有粗糙感 指导学生说出这是刚毛 用放大 镜观察蚯蚓前端 背面 腹面 辩认口 肛门 环节 体 节 提醒学生怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度 先用 线绳比着蚯蚓身体盘一下 再量线绳的长度就是蚯蚓长 蚯蚓长度是 4 厘米 然后把蚯蚓放在平滑的玻璃的上和粗 糙的纸上 发现光滑玻璃上蚯蚓不能向前移动 把蚯蚓放 在粗糙的纸上 能缓缓的向前运动 用放大镜观察发现 蚯蚓依靠环肌和纵肌的交替舒缩以及体表刚毛的配合进行 运动 那么蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中 大胆猜想 利用 差异法 引导学生实验 实验 1 找一个纸盒 把里面涂黑 盒一端用铁钉 戳几孔 在纸盒里铺一张塑料薄膜 再铺一张潮湿的吸水 纸 把几条蚯蚓放入盒里 盖上盒盖 让阳光从小孔一端 射进盒内 使盒子这端最亮 并从这端向另一端逐渐变暗 过了几分钟 打开盒盖观察 蚯蚓都爬到没有阳光的地方 说明蚯蚓喜欢黑暗的环境 实验 2 在桌上摊一张纸 从内到外把干沙 湿 沙 干土 湿土搓成约 2 厘米厚的四个同心圆环 把蚯蚓 放到圆环中心 观察蚯蚓的活动情况 发现蚯蚓在湿沙 湿土前徘徊时间较长 最后爬到湿土层 呆在那里不爬了 说明蚯蚓喜欢潮湿的环境 提醒学生不能把一次实验现象就当作结论 要重复进行实 验才能得出可靠的结论 最后按教材的提示写出观察报告 并进行小组交流汇报 课后组织学生把观察过蚯蚓放回大 自然 因为蚯蚓是人类的朋友 是 耕田能手 是 制造 肥料的工厂 也是 处理垃圾的能手 蚯蚓同进是传统 的中药 名曰 地龙 有清热定惊 清肺平喘 引经通络 的功效 所以我们保护蚯蚓 保护动物 热爱大自然 四 运用科学探究的结论 解决生活中的实际问 题 在学习了 让瘪的乒乓球鼓起来 一课后 我给 同学们讲了两个有趣的故事 第一个 世界上有一座著名 的建筑物 是法国巴黎的艾菲尔铁塔 塔高 300 米 就是 这座铁塔 一年之内要变化 12 厘米 是什么魔力使铁塔变 化 12 厘米 一个同学站起来回答 铁塔在夏天温度高 铁 塔要膨胀变长 在冬季 温度低 铁塔要收缩变短 夏天 铁塔比冬天长 12 厘米 所以在修铁塔时 地基一定要牢固 第二个 1852 年英国铺设了第一条铁路 为了铁 轨牢固 政府下令把一根根钢轨焊在一起 整条铁路没有 缝隙 结果这种铁轨到了夏天变得七扭八歪 左右弯曲 甚至有的地方向上拱起 到了冬季钢轨发生断裂 是什么 魔力使用权钢轨弯曲 拱起 断裂 另一个同学站起来回 答 钢轨在夏天时温度高 钢轨要膨胀变长 在冬季时 温度低 钢轨要收缩变短 所以我们在修铁路进 铁轨之 间一定要留有缝隙 让同学们解释烧开水时为什么不能把 水灌得太满 煮鸡蛋熟后 往往把鸡蛋放入冷水中浸一浸 为什么 温度计的测温原理 墨水瓶盖拧得太紧 转不开 怎么办 同学们能运用自己探究获取的知识去认识和解释 生活中的现象 解决实际问题 是我们科学教学的目的之 一 也是学生创新能力的自我展现 五 留下悬念 保证科学探究持久发展 科学研究有许多终点 但没有一个真正的终极 当学生的 科学探究欲望被激发时 才最有创造力 教师要善于挖掘 科学课中改革创新因素 引导学生由兴趣向志趣的转变 教师应采取留下悬念 激发学生的求知欲望 使学生积极 主动地扩大和延伸探究范围 激发学生的发散思维 在学 习 无限宇宙 一课后 我启发学生 人类移居太空不再 是虚