语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

26 26 全神贯注全神贯注 设计意图 设计意图 全神贯注 是四年级下册的一篇略读课文 本教学设计以人物全神贯注 的精神为主线 通过 名言导入 预读准备 引导自学 自主探究 研读交流 回读整合 等教学环节 使学生能抓住罗丹工作时的语言 神态 动作 在 反复读中感悟人物形象和品质 培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能 力 教学目标 教学目标 1 认识本课 6 个生字 结合上下文体会新词的意思 2 在感情朗读中感受人物形象和品质 领会 全神贯注 的含义 懂得做 事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养一丝不苟的作风 3 了解文章通过语言 神态 动作等描写表现人物品质的方法 4 4 学生能够自主学习 掌握借助自读提示自主学习的方法 学会抓住人物语言 神态 动作体会人物精神 教学重点和教学难点 教学重点和教学难点 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 学习描写 人物的方法 联系实际体会课文最后一段话的含义 教学时间 教学时间 1 课时 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 名言导入名言导入 一 名言导入 揭示课题 1 读学生积累的名人名言 今天老师带来了一句名言 出示 人 类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该全神贯注 指名 读 2 读了这句名言 有什么疑问吗 预设 这是谁说的 他是在什 么时候说的 今天 就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中 二 板书课题 全神贯注 指导 贯 的写法 理解全神贯注意思 二 二 自主探究自主探究 一 这是一篇略读课文 请同学们读一读导语部分 找到阅读提示里提示 我们解决的问题 二 一读课文 1 出声自由读课文 读准字音 读顺句子 再看看课文的主要内容是什么 2 交流 1 出示生词 邀请 挚友 仪态端庄 端详 叽里咕噜 痴痴地笑 哎哟 吱吱响 径自 斯帝芬 茨威格 指名读 并说说自己理解了的词语 顺便介绍斯帝芬 茨威格 2 简介人物 罗丹都是谁 请快速阅读资料袋 3 再读课文 用上 全神贯注 说一说文章的主要内容 罗丹全神贯注 地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 三 再读课文 学生默读课文 自学 划出文中最能表现罗丹工作时全神 贯注的句字 读一读 可以在旁边写下自己的理解 三 研读交流三 研读交流 一 课文写了罗丹全神贯注地修改女像 以至忘了朋友斯帝芬 茨威格 你从哪里体会到他的全神贯注 二 全班交流 教师适时点拨 你找到那些句子 指名学生读出来 下面就让我们来研读句子 体会人物的精神 A 齐读句子一 罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜的好像在说 悄悄话 忽然 眼睛闪着异样的光 似乎在和谁争吵激烈地争吵 他把地板踩 得吱吱响 手不停地挥动 1 你从中体会到了什么 2 他一会儿上前 一会儿后退 在干什么 3 想象一下 他在跟谁说话 说些什么 激烈地争吵些什么 4 这段话应该怎么读 指名一人读 一人做动作 5 多么全神贯注的罗丹 一起有感情地读 6 引读板书内容 一刻钟过去了 他看见罗丹 一会儿 一会儿 半个小时过去了 他仍然 一会儿 一会儿 B 引读 一刻钟过去了 只见罗丹 越干越起劲 情绪更加激动了 五十分钟过去了 只见他 C 读句子 他像喝醉酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约 过了一个小时 罗丹才停下来 对着女像痴痴地微笑 然后轻轻地吁了口气 重新把湿布披在塑像上 1 这个句子中有两个字最能反映罗丹全神贯注的样子 请找出来 2 醉 怎么理解 沉醉 陶醉 怎么理解痴 3 你从中体会到什么 罗丹修改女像已经如痴如醉了 这个时候 他忘了 忘了 忘了 好像这个世界都消失了 只剩下 4 你从中体会到什么 5 读这一句 读出如痴如醉的感觉 三 探究 修改 原因 1 这个让罗丹全神贯注 如痴如醉地修改的女像是怎样的 读读第一自然 段 找出相应的语句 2 交流 出示 茨威格不禁拍手叫好 他向罗丹祝贺 祝贺又一件杰作的诞生 理解 杰作 领会课文从茨威格的赞叹侧面写出罗丹的作品好 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩 偏了点儿 脸上 抓住 端详 偏了点儿 体会罗丹精益求精 一 丝不苟的精神 板书 一丝不苟 3 你体会到了什么 精益求精 欣赏罗丹的作品 他仅仅对这个作品全神贯注 精益求精吗 对每件作品 他都这样全神贯注 精益求精 4 体会茨威格的话 让我们再读茨威格的话 说说他学到了什么 你觉得有哪些事值得你去做 四 总结延伸 四 总结延伸 1 读了课文后让你想到了什么 你将怎样去做值得做的事 2 学着茨威格的话 将自己的感触写成你的名言 你也可以结合生活实际 谈谈自己的感受 3 你写法上还学到了什么 希望我们把今天所学的运用到实际中去 说主要内容 32 全神贯注 画关键词句 理