语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计第二课时

触摸春天 教学设计 教学目标教学目标 1 学会生字新词和多音字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的情感 4 体会盲童对生活的热爱 懂得热爱生命 热爱生活 教学重点教学重点 引导学生把握文章的主要内容 感悟安静对生命的热爱 向往 教学难点教学难点 品读含义深刻的句子 深入体会文中所蕴含的情感 教学用具教学用具 多媒体课件 课时安排课时安排 第一课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 1 体验盲童的生活体验盲童的生活 全班同学闭上眼睛 能看到些什么 能不能看到老师的表情 接着全站起来 一直闭上眼睛往前走 有什么感觉 迷茫 害怕 师 你们刚才仅仅是体会了一小会儿 可是盲人一辈子都生活 在这样的黑暗中 我们今天课文的主人公是什么样的 我们一起学 习课文 板书课题 2 走进课题走进课题 什么是触摸 如果换一个词用什么代替 抚摸 带着这样的 理解去读课题 你有何疑问 如果我们要了解春天 会用眼睛 观察 春天 用耳朵 倾听 春天 用心 感受 春天 最后张开臂膀 拥抱 春天 那课本为 什么要触摸春天 一定有它的道理 相信学完课文你就会有更深的 理解 3 范读课文范读课文 打开课本 听老师读 注意字 词的读音 如果有和你不一样 的 请做标记 1 交流需要特别提醒同学的字 词的读音 2 出示本课的生字和多音字 4 把握文章的主要内容把握文章的主要内容 师 把握文章的主要内容是四年级应该掌握的 你有什么好的 方法和大家交流一下 段意串联法 关键词句保留法 今天学习的这篇课文大体上是讲一件事 如果要概括叙事体裁 的主要内容 要交待的六要素是什么 今天我们尝试一下这种方法 1 同学们浏览课文 找出相应的时间 地点 人物和事件的起 因 经过 结果 2 串联起来 整理成文章的主要内容 安静拢蝶和放蝶的故 事 师 把握了文章的主要内容 是否就学会了课文呢 不 我们 还要透过这件事看看文章要告诉我们什么样的道理或什么样的情感 5 揭示道理 中心句 揭示道理 中心句 1 指名读 齐读 2 抓住关键词理解句子的意思 1 谁 指的是 2 缤纷 的意思 并指导书写 缤纷 找出文中和 缤纷 意思相同的词 多姿多彩 提问多彩的缤纷的世界是怎样的 美好的 幸福的 快乐的 六 品读课文的情感 了解安静的内心世界 六 品读课文的情感 了解安静的内心世界 1 体会 快乐 师 我们刚才体验过 其实在正常人的眼里盲人的世界更多的是 黑暗的 孤独的 看故事的开头却告诉我们安静的内心是快乐的 你从哪句话看出来的 为什么 1 学生默读 1 3 自然段 边读边画出来 2 交流反馈 整天流连 舍不得 爱春天 内心是快乐的 2 体会 惊讶 1 安静在花香中流连 竟然拢住了一只蝴蝶 情感发生了 怎样的变化 你从哪个词看出来的 惊讶 2 再读第 4 自然段 看看除了 奇怪 还有什么样的情感 在里边 幸福 出乎意料 奇妙 过渡 对于盲人来说 每一个新的发现 都会对她的内心产生 一种好奇 是一次意想不到的体验 因为这是她用心体会到的 3 配乐朗诵 现在你就是安静 请闭上你的眼睛 合拢双手 此时此刻 你 的四周花香弥漫 春日的阳光暖暖的照在你的身上 一只蝴蝶 不 你还不知道它是蝴蝶 它在你的手中上下翻飞 扑腾着 碰撞着 你把它轻轻地举到耳边 你仿佛听到些什么 你就这样静静地感受 着 体验着 此刻你的心里在想些什么 它是什么颜色的 我感到不再孤单 4 情感升华 什么是蝴蝶 安静不得而知 但是她能感受到手中有一个小生 命 它是那样的美好 在手中跳跃 扑闪着 此刻你的内心作何感 受 激动 兴奋 自由读 指名读 师范读 齐读 体会各种情感 3 体会 张望 1 一个盲人怎会 张望 用错词了吧 2 从 张望 你体会到了什么 充满对生命的追求 对阳光的渴望 3 和蝴蝶对话 师 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头张望 她会朝着蝴 蝶飞翔的方向说些什么呢 师 蝴蝶带给安静一段美好的时光 如果是我 我会让它飞走 飞到更远更美的地方 别忘了把看到的美好回来告诉我 7 揭示主题揭示主题 爱爱 1 读中心句 2 你知道是什么让安静创造了幸福的 快乐的缤纷世界 爱 小结 安静常常在春光中穿梭 在花香中流连 正是因为她爱 蝴蝶 爱生活 爱花香 爱春光 正因为心中有爱 才能创造缤纷 世界 只要心中有爱 就有希望 只要心中有爱 就会快乐 只要心中有 爱 就有勇气面对前进道路上的困难