英语人教版五年级下册Unit 3 My school calendar

教学设计教学设计 Unit 3 My school calendar A Let s spell 教学目标 知识和技能目标 1 学生能够感知并归纳字母组合ch sh在单词中的发音规则 2 学生能够逐步读出符合ch sh发音规则的单词 3 学生能够根据单词读音拼写出符合ch sh发音规则的单词 并能在简单的句子中运用 这些单词 情感态度 文化知识 学习策略目标 1 学生能够提高合作意识和进行自主探究 归纳的能力 2 学生能够逐步做到见到符合字母组合ch sh发音规则的单词能拼读 听到符合字母组 合ch sh发音规则的单词能拼写 教学内容分析 教材内容的地位 作用与意义 本课为五年级下册第三单元语音部分 学习辅音字母组合ch sh在单词中的发音规律 学生 学习了本课的发音规律后能与前面三四年级所学的字母和字母组合相拼 能根据发音规则 读出更多的单词 使学生能够 见词能读 听音能辨 听词能写 进一步提高学生学习 英语的兴趣和自信心 教材的编排特点 本课分为Read listen and chant Listen circle and say Listen write and say三部分 第一部分呈现了常见的字母组合ch sh在单词中的发音规律 并通过吟唱歌谣 强化发音规律 第二部分通过听录音 完成圈单词 读单词的活动 强化ch sh的音形对应 关系 第三部分则通过图片提示 根据ch sh的发音规律拼写单词 补全句子 帮助学生按 照发音规则拼写单词 辨认词形 学习在单线上规范书写英文 教学重点 学生能够感知并归纳字母组合ch sh的发音规则 能够逐步根据该发音规则读出单词 并能初步根据发音拼写出符合该规则的单词 教学难点 字母组合ch sh的发音规则的归纳和使用 教学对象分析 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生 此年龄段的学生的特点是好奇 好动 好表演 对英语的学习兴趣比较浓 但不能持久 需要灵活多样的学习方法来引导学习 在前两年的学习中 学生已基本掌握26个英语字母的发音与一些字母组合的发音 能够 拼读一些简单的单词 教学策略与过程 教学设计思路 1 根据高年级学生的特点 好奇心强 有积极向上的求知欲 有较强的模仿能力和听说能 力 我采用了情景教学法 任务法 游戏和chant等多种教学方法来教学 2 我采用小组竞赛的形式来辅助教学 这样能更好的激发学生的兴趣 以及激发小组与小 组之间的良性学习竞争意识 3 为了更好地吸引学生的注意力 提高教学效果 我准备了自制课件 录音 字母贴等教 具 教学过程 Step 1 Warm up a Sharp eyes b let s review 学生读字母组合的发音以及符合发音规则的单词 设计意图 吸引学生的注意力 并复习含有一二单元所学字母组合发音规则的单词 活跃 课堂气氛 以旧带新 Step 2 Presentation a 通过情景创设导入教学 和同学们一起认识新朋友Mich 教师利用课件在语境中呈现以 下句子 My name is Mich I m a music teacher Chicken is my favorite food I usually eat lunch at 12 o clock I watch TV on the weekend 设计意图 将含有ch发音规则的单词串成句子 使单词具有连贯性 b Find the sound of ch PPT呈现 Mich teacher chicken lunch watch 教师提出第一个问题 Which letters are the same 学生观察并自主发现五个语音例词的共有字母是ch 然后教师跟进第二个问题 What s the sound 学生读单词 自主归纳出ch的发音 设计意图 在语境中引导学生进行发现式学习 自主观察 感知 体验字母组合ch发音规 则 c Learn the sound of ch 教师用口型示范ch的发音 学生模仿 d Let s blend 设计意图 让学生根据ch发音规则学会拼读音节 为下面拼读单词奠定基础 e 学生自主拼读课本例词chicken teacher lunch China 并把例词串在句子中 The teacher likes chicken They eat lunch in China 设计意图 在语境中引导学生进行发现式学习 充分发挥学生的自主学习 f 通过情景创设导入教学 认识Mich的妹妹Mish 教师利用课件在语境中呈现以下句子 I like summer I can wear T shirt and shorts I can see some fish and sheep at the farm 设计意图 将含有sh发音规则的单词串成句子 使单词具有连贯性 g Find the sound of sh PPT呈现 shirt shorts fish sheep 教师提出问题 What s the same 学生观察并自主发现四个语音例词的共有字母是sh 然后教师跟进第二个问题 What s the sound 学生读单词 自主归纳出sh的发音 设计意图 在语境中引导学生进行发现式学习 自主观察 感知 体验字母组合sh发音规 则 h Learn the sound of sh 教师用口型示范ch的发音 学生模仿 i Let s blend 设计意图 让学生根据sh发音规则学会拼读音节 为下面拼读单词奠定基础 e 学生自主拼读课本例词sheep fish shirt shorts 并把例词串在句子中 There is some sheep and fish in the zoo The shirt and shorts are pretty 设计意图 在语境中引导学生进行发现式学习 充分发挥学生的自主学习 j Read after the tape 设计意图 跟着录音读单词 矫正自己的发音 Step 3 Practice a What can you hear 学生认真听录音 并回答听到含有ch sh 发音的单词 设计意图 锻炼学生的听音能辨能力 b Read and chant 教师利用课件出示歌谣内容 集体随节奏吟唱歌谣 The chant Teacher teacher What s for lunch today Chicken or fish Chicken or fish I love chicken HOORAY 设计意图 通过一首简单轻松的chant 让学生在歌谣中巩固语音知识 活跃课堂气氛 c Mich and Mish邀你参加 爱拼才会赢 英语单词拼读拼写擂台赛 1 I can blend I can blow the candle 2 Listen number and say P26 3 Read and judge 4 Choose write and say 5 听音摆词 设计意图 通过一系列的挑战比拼游戏 锻炼学生的听说读写以及拼读单词能力 Step 4 Production Read a story 教师利用课件呈现小故事 No sheep for lunch 并让四个学生为一组 小组合作拼读小故事 并让孩子们从故事中懂得团结就是力 量 学会团结友爱 设计意图 这是一个综合语用活动 通过让学生在有意义的语境中正确拼读含有ch sh的 词汇 从而提升学生综合运用语言的能力 并培养学生的团队合作能力 Step 4 Summery 总结字母组合ch sh在单词中的发音 并复习例词chicken teacher lunch China sheep fish shirt shorts Step 5 Homework 1 Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences 2 Use ch or sh to write some sentences 板书设计 Unit 3 My school calendar A Let s spell Mich Mish 教学反思 本节课基本成功 完成了教学难点 学生能够感知并归纳字母组合ch sh的发音规则 能 够逐步根据该发音规则读出单词 并能初步根据发音拼写出符合