语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 人教版五年级下册 十一校孙文菊 教学目标 教学目标 本课预设两课时完成 因此第一课时我将教学目标定位为 第一课时教学目标 第一课时教学目标 1 认识 3 个生字 正确读花团锦簇 姹紫嫣红 脊梁等词语 2 有感情地朗读课文 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 仿写片段 4 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重难点 教学重难点 1 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 仿写片段 2 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学准备 教学准备 多媒体教学课件 教学设计 教学设计 第一课时第一课时 老师课前板书课题 1 智者永 仁者寿 长者随心所欲 一介布衣 言有物 行有格 贫贱不移 宠辱不惊 学问铸成大地的风景 他把心汇入传统 把心留在东方 季羡林 最难时也不丢掉良知 大屏出示这段话 上课前我们先来读读这段话 这是 2006 年度中国最感动人物的颁奖词 获奖者是 95 岁高龄的季羡林老先 生 对季羡林老先生 你们了解吗 2 介绍季羡林老先生的生平 大屏出示 季羡林 当代著名语言学家 散文家 东方文化研究专家 他博古 通今 被称为 学界泰斗 1935 年 季老先生赴德国留学 在哥廷根 他度过了十年 虽然只有十年 但是在季老先生心中 这里早已成为他的第 二故乡 1980 年 季老先生重返德国 故地重游 不禁感慨万千 今天我 们所要学习的这篇课文就是季老先生重返德国后所做的 题目叫做 自己 的花是让别人看的 读了课题 有什么疑问吗 3 自己种的花为什么要给别人看 其实当年季老先生也提出过这样的疑问 我 想在课文中大家一定能够找到答案 下面举请同学们轻声自读课文 边读边 想 德国给作者留下怎样的印象 学生交流 3 是呀 这些都是作者再次来到哥廷根后的感触 那里的一草一木 一楼一阁 都让他感慨万千 所以在文章的结尾 季老先生发出了这样的感慨 大屏幕 出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 我们一起读 作者连用了两个 奇 板书 奇 作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色 请同学们再来读读课文 边读边画出让作者感到 奇 的句子 四人为一小组 交流自己所划的句子 学生交流学生交流 4 预设一 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 在你读的时候 我注意到了这个词 脊梁 板书 脊梁 强调是上声 还有谁找的也是这一句 请你也来读一读 其他同学边听边思考 这句话中 你觉得奇在哪 那我要先问一问 家里养花的请举手 是不是家家户户都在养花 但是德国 每一家每一户都在养花 这真是一道奇丽的风景 还奇在哪里 3 花的脊梁 是指什么 娇艳的花朵都朝外开 在家里只能看到花的茎 和叶子 德国人养花和咱们还真是不一样呀 咱们是喜欢花的才养花 可他们 是 咱们都是把花养在屋子里 可她们 咱们在屋子里能够看到娇艳 的花朵 可她们在屋子里 难怪季羡林老先生会这样说 多么奇丽的景 色 多么奇特的民族 文中还有让作者感到 奇 的句子吗 预设二 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 应接不暇 1 你很聪明 很快就找到了 而且读的字正腔圆 真棒 我再请一位同学 读一读 读时要注意最后一句的停顿 2 你认为奇在哪里 是呀 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 板书这两个词 这两个词很难写 请大家在书上的空白处和我一起 写一写 锦 就是锦缎的锦 簇上面一个竹字头 下面一个民族的族 姹 女字旁加个宅院的宅 嫣要注意右半部分 右下与里面不是一个 横 而是四个点 我写好了 我们一起读一读这两个词 3 花团锦簇 姹紫嫣红什么意思 4 出示图片 配乐解说 是呀 此时此刻 你的面前开满了五颜六色的鲜 花 有红的 黄的 紫的 玫红的 雪白的 真是 姹紫嫣红呀 这 些花朵一朵挨着一朵 一簇簇 一丛丛 竞相开放 它们在微风中舒展 着自己美丽的身姿 这就是 花团锦簇 5 花团锦簇 姹紫嫣红的美景 在公园里 花坛里随处可以见到呀 这有 什么奇怪的 学生回答 6 家家户户的花都在窗户外面 阳台外面 是怎样的一种景致呢 那就让 我们随着作者一起漫步于这花香四溢 姹紫嫣红的花海之中吧 放街 景图片 你有什么感受 带着你的感受来读一读这句话 在他的朗读声 中 你感受到了什么 还有谁也想读 太棒了 在你的朗读声中 我都 陶醉了 我仿佛闻到了那浓郁的花香 你们的情绪感染了我 我也想读 一读 谢谢大家 我只是把这优美的画面融进了我的脑海中 你们也可 以做到的 来 把这美景装进你们的脑海中 装进你们的心中 开始读 吧 7 正是因为有了鲜花的点缀 钢筋水泥的城市才显得生气勃勃 走过这条 街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 走过那条街 抬头向上 看 家家户户的窗子前仍然是 走过任何一条街 抬头向上看 家 家户户的窗子前依旧是 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海 洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 8 应接不暇在这里该如何理解 作者看到了怎样的情景 以至于眼睛都忙 不过来了 那就让我们一起陪着作者 漫步于德国街头 将你看到的 感受到的写下来吧 是哪些景色 让你们应接不暇 9 写的多精彩呀 这就是在德国让人完全意想不到的马路 这就是一道独 特而又奇丽的风景 难怪季老先生会发出这样的感慨 多么奇丽的景 色 多么奇特的民族 5 现在你们找到答案了吗 自己的花为什么要让别人去看 对 虽然在屋子里 只能看到花的脊梁 但是却可以让别人感受到这个花团锦簇 姹紫嫣红的世界 这种精神用书上的一句话来概括就是 板书 人人为我 我为人人 6 说得好极了 这就是 人人为我 我为人人 这也是一种高尚的 耐人寻 味的境界 现在我们再来读读这句话 相信你们一定能读得更好 更加耐人寻 味 大屏出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的话是让别人看的 大屏出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的话是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这种境界走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这种境界 是颇耐人寻味的 是颇耐人寻味的 板书 境界 7 在现实生活中 人人为我 我为人人 的现象随处可见 想一想 在班 级里 校园里 生活的社区里有没有人人为我 我为人人的现象 8 是呀 把美好的事物和别人一起分享 自己会获得更多的快乐 这就是 人人为我 我 为人人