语文人教版四年级上册爬山虎的脚第二课时

爬山虎的脚教学设计与反思 教学目标 1 知识与技能 学习生字 词语 积累好词好句 2 过程与方法 能流利地朗读课文 了解爬山虎的特点 学习作者 的观察方法 培养细致 有序的观察习惯 3 情感 态度与价值观 通过对课文的学习 培养学生像爬山虎一 样的向上精神 重难点 了解爬山虎的特点 学习作者的观察方法 培养学生有顺序的观察事物的方法 教学准备 PPT 教学过程 一 复习导入 师 同学们 通过上节课的学习 我们知道了这篇课文主要讲了爬山虎的 和 爬山虎的叶子和脚 这节课我们就来了解爬山虎的脚 1 板书 爬山虎的脚 齐读课题 2 质疑 学习爬山虎的脚 你最想知道什么 随机板书 板 样子 怎样爬 3 小结 同学们提出的这些问题很有学习的价值 课文第 3 自然段就就讲了爬山虎的样子 还讲了它生长的位置和颜色 请同学们打开课本默读课文 画出这样的句子 二 了解爬山虎脚的特点 1 找一找 学生默读课文 画出描写爬山虎样子 生长位置和颜色的句子 2 说一说 你找出了哪些句子呢 从这些句子中你知道了什么 板 茎上长叶柄 枝状 细丝 嫩红 谁能说说蜗牛的脚是怎样的 触角很细 头上有圆片 师 哦 原来爬山虎的脚就是这些细丝 3 出示 PPT 读一读 谁能通过朗读读出你了解的爬山虎吗 三 了解爬山虎是怎样爬的 过渡 师 作者把爬山虎描写得多么细致呀 是什么原因呢 书中有这样的一句话 谁能 独具慧眼找出来呢 对了 正是因为作者 注意 了 所以对爬山虎的脚长的位置 形状 颜色了解得那么仔 细 刚才同学们提出了 爬山虎是怎样爬 的问题 带着这个问题我们来学习第 4 自然段 板 爬 1 默读课文 画出爬山虎爬的句子 重点标出表示动作的词交流 谁能说说你画出了哪 些句子 标出了哪些词 板 触 巴 拉 2 理解 触 巴 拉 质疑 你认为 触 在这里是什么意思 挨 追问 为什么不用 挨 而用 触 呢 爬山虎的脚是怎样的 细小圆片 小轻 只 能触 巴 可以换成什么词 抓贴 为什么不用抓呢 老师做抓的动作 不是爪子 为什么用 巴 不用 贴 呢 爬上虎的脚是小圆片 它是有生命的 你能把这种感受读出来吗 读第一句 你读时注意了什么 触 读得轻 巴 读得重 谁还能读一读 爬山虎的脚又是怎样 拉 的呢 谁来读读写拉的句子 指名读 演示 老师拉一名同学 老师在拉谁 文中什么拉什么 脚拉茎 是怎么拉的呢 学生说 老师做动作 3 说话练习 用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 4 出示动画图 他们说得怎么样 让我们看看画面吧 现在谁还想说 5 感情朗读 读到这 你对爬山虎的脚有何感受 提示 对本身 对自然 太有趣了 太神奇了 用你的朗读把你的的感受展示出来吗 齐读第 4 自然段 四 学习第 5 自然段 1 师 爬山虎的脚都能触着墙吗 那是怎样呢 板 触着墙 牢固 没触着墙 萎了 2 原来爬山虎的脚还有这些变化 这是作者一下子看出来的吗 3 启示 从中你受到什么启示吗 谈启示 说方法 五 小结 1 我们观察事物时要耐心 细心 还要长时间的观察 这样才能把认识的事物写清楚 你 们明白了吗 2 生活中 肯定也有你们喜欢的植物 课后仿照课文写法写一种植物 教学反思 爬山虎的脚 这篇课文讲了爬山虎的叶子 爬山虎的形状和特点 以及它是怎样用 脚 爬的 启发人们留心细致地观察周围的事物 了解作者是怎样用生动 准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点和爬山虎是怎样向上爬的 是 阅读本课的重点 难点是培养学生有顺序的观察事物的方法 结合 本课的特点 调动学生的多种感官参与学习过程 以学生饶有兴趣的 说 看 议 来代替教师单一讲的形式 在艺术的熏陶下激发学生 兴趣 在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性 主动性 发展性 创造性 从而达到激发兴趣 理解感悟的效果 首先 在阅读教学开始时 提问 关于爬山虎的脚 你们想知道什 么 这样设置悬念 激发学生探究新知识的欲望 充分调动了学生 自主学习的积极性 其次 小学生是通过形象来认识世界的 在阅读中只有设法让学生 感受到语言文字所描绘的鲜明形象 才能引起学生对课文内容的关 注 才能入境生情 促进自悟 于是 在学生初读课文的基础上 我让学生通过解读文本 看动画视频了解爬山虎是怎样爬 这样不 仅可以活跃课堂气氛 而且有助于学生对课文的理解 我又让学生以自己喜欢的方式读书 找出爬山虎怎样爬的句子 和 孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作 最后议论把 一脚一脚 换 成 一步一步 行不行 通过讨论 学生不但理解了 一脚一脚 的意思 而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上 爬的 进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致 本课的不足 一是没有找到爬山虎 只通过课件演示 让学生看 不够直观 如 果提前让学生观察 寻找到爬山虎 效果会更好些 二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够 需要引导学生 们也要做个有心人 仔细观察周围的事物 导师评价 本节课能做到课堂流程顺畅 重难点突出 并解决了难 点问题 能运