语文人教版六年级下册最好的老师

21 我最 好的老师 教案 1 学习目标学习目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意 料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立 思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 2 教学重点教学重点 难点难点 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 教学用具教学用具 课件课件 教学过程 1 谈话导入新课 1 板书课题 学生读题 说一说什么样的老师才称得上最好的老师 严格要 求 关心爱护学生 教学方法独特 把学生当成自己孩子的老师是最好的老 师 2 学生回答后小结 每个人心中都有一个好老师的标准 板书 怀特森先生 3 导入新课 为什么这位老师是作者最好的老师 从哪些地方看出这是一位最 好的老师 让我们按照课文导语给我们提出的要求 画一画 二 初读课文 认识 最好的老师 1 出示自学提示 指导自学 2 围绕提示 自读自悟 3 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 想方设法 深信不疑 饶有趣味 受益终身 2 思考 课文主要讲了一件什么事 3 说说怀特森先生是怎样的老师 他是一个很有个性的人 教学方法 独特 常常有出人意料的举动 三 探究个性 质疑 最好 看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生 但作者一开始就这 么认为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 思考 这句话的言外之意是什么 这种老师不算什么老师 这种老师不 配当老师 这种老师根本不符合好老师的标准 2 过渡 就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然成了我心 中 最好的老师 3 学生交流 四 探究 最好 释怀 最好 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 他这种举动对学生会 有什么好处呢 默读课文第 5 7 自然段 找出有关句子 要求 拿笔标出相关的句子 写上自己的感受体会 3 全班交流 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常会在课后花好几 个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也 不要迷信权威 5 我们的出乎意料 却在老师的意料之中 他希望我们记住的是什么呀 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常会在课后花好几 个小时甚至几天的时间去思考和论证 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也 不要迷信权威 6 他是用怎样的教导让我们明白了原委 改变了看法呢 让我们学着用怀特森 的语气解释给同学们听 化解下我们之前的气愤 要求 先写一写 再说一说 出示句式 我既然告诉过你们有关这种动物的一切都没有遗留下来 那么 你们应该 啊 我之所以 是希望 五 总结收获 拓展延伸 1 你喜欢这样的老师吗 自由畅谈 2 学习写法 写一个用一事例论证一观