青岛版四年级下册科学教案

青岛版四年级下册科学教案青岛版四年级下册科学教案 第一课 温度计的秘密 教学目标 1 通过引导学生研究温度计的构造和原理 使学生理解液体都具有受热 体积膨胀 受冷体积缩小的性质 2 指导学生初步学会做液体热胀冷缩的实验 培养学生的实验能力 初 步的分析能力 3 学会合作与交流 反思 教学准备 1 装有酱油 酒精的模拟温度计各一支 水槽 2 个 2 演示用温度计 1 支 每实验小组摄氏温度计 1 支 3 学生课前搜集各种各样的温度计资料 教学过程 一 导入新课 1 出示一只双黄连口服液 插管 谈话 大家观察有什么现象 学生观察 回答 为什么出现这种情况哪 今天我们一起来研究温度计的科学 二 学习新课 1 认识水和其它液体都有热胀冷缩的性质 1 提问 出示模拟温度计与演示温度计 比较它们在构造上有什么相 同的地方 把它们分别放入热水 冷水中 液柱有什么变化 2 学生分组实验 把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个水槽 中 观察液柱的变化 3 讨论 瓶中的水既没有增加也没有减少 液柱却上升或下降 这是 怎么回事呢 4 学生讨论 汇报 5 小结 水受热体积会膨胀 所以液柱上升 水受冷体积缩小 所以 液柱下降了 水的这种性质 我们把它叫 水的热胀冷缩性质 6 提问 其它的液体有没有这种性质呢 同学们能不能设计一个实验 来证明 7 学生实验并讨论 汇报 8 师生小结 液体都有热胀冷缩的性质 温度计就是根据液体的热胀 冷缩的性质制成的 2 指导学生了解摄氏温度计的发明 1 学生看课本阅读部分 2 提问 摄氏温度测量标准是谁制定的 刻度标准是怎样规定的 3 学生讨论 汇报 三 展示与交流 1 你还见过哪些温度计 它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成 的吗 课后反思 第二课 自行车胎为什么爆裂 教学目标 1 能够设计实验证明固体和气体有热胀冷缩性质 2 尊重他人意见 敢于发表不同见解 乐于合作与交流 教学准备 气球 烧杯 水 固体热胀冷缩演示器等 教学过程 一 导入 上节课 我们了解了液体热胀冷缩的性质 那么 气体 固体 有没有这个性质 二 探究 探究气体受热受冷后的变化 用什么容器装空气 用什么方法使空气受 热或受冷 怎样观察空气体积的变化 交流清楚 学生动手实验 你怎么做的 看到什么现象 有什么发现 探究固体热涨冷缩的性质 你有什么办法让大家看到固体也会热胀冷缩 学生交流自己的半法或者想象 现在摆在你面前的是固体热胀冷缩演示器 猜猜烧热后 铜球还能出来吗 三 拓展 热涨冷缩的大小与哪些因素有关呢 学生交流实验设想 器材 方法 注意事项 1 用相同的装置做实验 一组用手握住烧瓶观察气体膨胀现象 一组把 烧瓶放在开水里 2 观察得出 温度越高 膨胀越明显 教师小结 热涨冷缩的大小与物体温度有关 温度升得越高 膨胀越明显 温度降得越低 收缩越大 质量越大热涨冷缩越明显 四 应用 生活中看到过这种现象吗 学生交流自己看到的类似现象 热胀冷缩的应用 使瘪了的乒乓球变圆 温度计 热气球 汽艇 防止热胀冷缩 冬天 夏天电线的变化 铁轨间的缝隙 大面积水泥地上 的夹缝 桥面上的缝隙 课后反思 第三课 认识的岩石 教学目标 1 知识与技能 根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类 并进 一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途 2 过程与方法 能通过观察和使用简单工具初步认识岩石 3 情感 态度与价值观 保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望 教学方法 本课以感性认知为主 对岩石进行一些定性的观察 实验测量和比较分类 的探究活动 学习浅显的岩石的知识和研究方法 在自主探究活动中 保持和 发展学生对周围事物的好奇心和求知欲 教学重点 难点 学生通过自主探究活动 观察及使用简单的工具初步认识岩石 并进行简 单分类 教学准备 1 教师 岩石标本 实验表格 铁钉 放大镜 2 学生 采集各种岩石标本并洗干净 记好采集地点 搜集有关岩石的 资料 教学过程 1 导入 教师 用多媒体展示在生活中应用的岩石 学生 仔细观察得出答案 设计意图 从学生身边熟悉的生活素材引入课题 学生更感兴趣 2 认识过程 感受大自然的岩石 教师 多媒体放 大自然的岩石 片子 学生 观察 哪些地方有岩石 哪些地方岩石最多 设计意图 针对学生的实际 加强学生感性认知 激发学生研究的欲望 小组内展览并讨论岩石的内容 教师 分小组展览石头 引导学生往哪些方面研究岩石 学生 把课前收集了一些岩石标本 在小组内展览 小组讨论 要研究岩 石的什么 怎样去研究 设计意图 老师在这里只起一个引导性的作用 让学生自提出研究的内容 及方法 观察研究岩石 教师 安排小组实验 提供实验工具 学生 分小组进行观察研究并作好记录 汇报等 设计意图 让学生自己动手探究 总结 学会一些简单的研究方法 3 深入 教师 引导学生用自己的方法给石头分类 学生 小组分类并汇报 评价 设计意图 这是对观察研究的一个总结 4 引伸 教师 多媒体展示科学家的分类方法 让学生初步了解岩石的用途 学生 学生观看学习体会 通过说和看 初步岩石的用途 设计意图 对学生知识的一处拓展 由自然界到现实生活 让学生感受到 研究岩石的作用 5 小结 教师 这节课我们学会了什么 想到了什么 学生 学生对学习进行小结 课后反思 第四课 做个岩石的百宝箱 教学目标 1 在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类 能用相关的分类标准 给岩石分类 2 培养探究岩石的兴趣 并能初步利用岩石标本进行岩石探究 欣赏 自然界岩石的美丽 产生热爱大自然的美好情感 3 学习制作岩石标本 在交流与制作中获取和了解岩石信息 活动准备 采集的各种岩石 岩石百宝箱制作工具 厚纸片 小刀 锤子 胶水 硬纸盒 棉花 布片 岩石标本 岩石资料 活动过程 一 创设情境 引出课题 1 播放录像资料 展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作 的标本 2 提问 看了录象 你有什么想法 人们为什么要把岩石作成标本 二 交流信息 欣赏体验 1 谈话 岩石制作成标本 既有利于人们辨认 又有收藏的意义 从岩 石标本中人们能学到好多的知识 2 提问 今天同学们带来了很多的岩石 能向别人介绍一下你所带的岩 石吗 3 学生交流 4 谈话 看来有些小组采集的岩石种类和数量都很多 而有些小组采集 的种类较少 你们觉得我们怎么样解决这个问题 生 把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学 5 各组交换岩石 三 制作岩石百宝箱 1 谈话 现在每个小组都有了很多种类的岩石 咱们做个岩石的百宝箱 怎么样 你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题 2 学生讨论 交流 3 谈话 大家的想法很好 我这有一些岩石百宝箱的资料 请同学们参 考一下 出示岩石百宝箱的课件 学生欣赏岩石百宝箱的图片 观看制作方法 4 谈话 现在你们小组再讨论一下 你们小组的岩石百宝箱准备怎么做 研究一下你们小组的分工 5 学生讨论交流 6 谈话 下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧 小组成员团结 协作 制作完后 参加我们班的岩石博览会 你们向其他小组展示介绍你们的 作品 7 学生小组合作 制作岩石百宝箱 教师进行巡视 提醒学生要注意 贴上标签 四 开岩石博览会 展示岩石百宝箱 1 师 同学们做出了这么漂亮的 内容这么丰富的岩石百宝箱 赶快把 你的百宝箱展示出来 我们来开岩石博览会 2 学生进行展示 如我们的百宝箱里有什么 岩石的特征是什么 我 是怎么做的 3 师生小组互评 大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样 在刚才的制作 过程中你还发现了什么 4 提出自己想研究的问题及一些研究想法 汇报过程中 教师注意进行学生之间的沟通交流及评价 五 总结评价 拓展延伸 师 这节课 你有哪些收获 你的制作如何 你在搜集岩石信息方面的表 现如何 学生回顾所学 并对自己在资料的准备 动手操作和表达与交流等方面 的表现做出客观评价 课后反思 第五课 岩石的用途 教学目标 1 学会搜集和处理信息 能够查阅岩石方面的有关资料 2 知道人类的岩石开采活动给资源和环境带来的正反面影响 理解保护 岩石资源的重要性 3 了解岩石的用途 认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系 活动准备 教科书虽然没有做文字说明 但以金字塔画面蕴涵了探究岩石 的用途及岩石与人类文化和文明的联系 并提示师生课前搜集有关的主题为课 堂探究做资料和心理上的准备 活动过程 一 交流岩石的用途 1 播放一些岩石用途的视频和文字资料 2 让学生充分交流课前搜集的资料 通过交流归纳总结出岩石的用途 并对岩石的用途有一个比较清楚的认识 然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论 并进行交流汇报 归纳整理 二 调查岩石与人类生活的关系 1 教师提出 我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系 地质学家怎么利用岩石寻找矿藏 岩石中含有哪些矿物 岩石与人类文明的关系 岩石与地球文明 地球生命 地球历史的关系 等问题 引导学生做进一步的探究 2 教师为学生提供各种图书资料 围绕本课专题内容专门制作的网站 为各小组提供信息资料卡 关于岩石用途的视频资料等 让学生以小组为单位 进行搜集整理 形成汇报报告 以小组为单位进行全班汇报展示 三 1 展示图片和播放录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境 的破坏 2 让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度 并让学生大胆提 出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议 拓展活动 课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报 题目可以是 岩石文化 岩石的用途 岩石资源的保护等 也可以做岩石艺术品 参观地质 博物馆等等 课后反思 第六课 岩石的风化 一 教学目标 知识与技能 通过老师提供岩石图片和实物 学生自行搜集有关岩石变化 的资料 使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程 并在活动中了解冷热 风 雨 植物等对岩石变化的作用 过程与方法 让学生经历 假设 验证 的科 学研究过程 能够根据现象 初步解释自然界中岩石变化的原因 情感态度价值观 激发学生热爱大自然 探索大自然的兴趣 培养学生珍 爱祖国文化遗产的感情 二 教学重点与难点 设计实验方案 能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因 三 教学过程 一 导入 1 同学们 你们知道吗 在大自然中有许多神秘 稀奇的事物 今天老 师要邀请同学们一起到大自然中走一走 看一看 请同学们仔细观察 好 我 们出发吧 课件展示风化岩石 钟乳石 蘑菇石 鹅卵石 黄山奇石等岩石 同学们欣赏了这么多的美景 想跟老师说什么呀 欣赏并说出有什么想法 二 认识岩石的模样 2 大自然的鬼斧神工可真了不得 雕琢出这么多千姿百态的岩石 那么 它们的模样一直是这样的吗 猜测岩石会不会改变模样 今天我们就一起走进科学来研究 岩石会改变模样吗 板书 岩石会改 变模样吗 三 寻找岩石变化的原因 1 同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石 请同学们设想一下 如果再过 一千年 一万年后 它们还会改变吗 2 板书 会 会是什么力量使岩石改变模样的呢 3 猜测使岩石变化的因素 4 教师随机分类板书 冷热 水 风 地表运动 四 探索岩石变化的原因 1 同学们说了这么多使岩石变化的因素 你们能用科学的方法来验证你 们的说法吗 那么我们就来研究同学们说的其中两个因素 冷热作用和水的作 用使岩石发生变化的研究 其它的因素 同学们可以利用课余时间设计模拟实 验验证其它因素对岩石的改变 先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问 题 是研究冷热作用的 还是研究水的作用的 或者是两个都想研究 选择好 之后 再讨论你们将设计怎样的科学方法验证 两个模拟实验同时进行 2 学生汇报实验方法 3 其他学生修正实验方法 4 同学们的设计方案真好 老师根据同学们的方案再给你们一些小提示 看看有哪些细节是同学们没有注意到的 出示提示 5 老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表 请各小组根据你们设 计的方案 每组派两位同学来领取 器材领到后 就请同学们开始动手研究吧 生研究 师指导 6 学生汇报实验发现 7 听了同学们的汇报 老师觉得同学们观察的真仔细 真棒 同时通过 同学们的实验研究 的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化 除了这些 老师还要告诉同学们 植物的根和大气也会使岩石改变模样 展示 长着植物 的岩石图片 师简析 五 了解风化 1 同学们 通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来 的这两个问题吗 出示问题 能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会 有大有小吗 生解释 2 同学们解释的真棒 师订正 3 那么 我们就把岩石在大气 水 生物等长期联合作用下发生变化的 现象叫风化 板书 风化 六 课外拓展 1 风化不但会改变岩石的模样 对我们的历史文物的破坏也很大 让我 们再来看看这些精美的石雕 展示 云岗石窟 它们是山西省大同市云岗石窟 中的石雕 距今已有 1500 多年的历史 是著名的世界文化遗产 可是由于风化 的影响 有些地方的破损已经很严重 2 你们能想出好方法 保护它吗 就请同学们在课后查阅一些相关的资 料 再作解答吧 课后反思 第三单元 植物与土壤 单元分析 土壤是学生日常生活中最常见的物质之一 以土壤为话题 把土壤当成 一个认识的材料 目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系 本单元共分为四部分 土壤里有什么 土壤的种类 植物与土壤 保护土壤 学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂 粘土 水 空气 腐殖质等 成分构成的 让学生把知道关于土壤的事情 观察土壤的结果 想知道的问题 都记录下来 认识土壤的种类及性质与植物的关 重点培养学生的实验能力和 比较能力 引导学生将进一步研究土壤和人类的关系 了解土壤为人类提供了 什么 为生命提供了什么 了解人类的行为对土壤造成了什么危害 课后反思 7 土壤里有什么 认知目标 1 使学生知道土壤不是一种单纯的物体 它是由砂 粘土 水 空气和 腐殖质 2 培养学生的实验能力和分析综合能力 从小使学生树立爱科学 用科学的思想感情 培养学生的实验能力和 分析综合能力 拓展性目标 搜集 查阅关于土壤形成的资料 自制一份资料卡 教学准备 分组实验材料 烧杯 干土块 水 筷子 演示实验材料 酒精灯 铁架台 铁罐头盒 干土块 火柴 学生采集的土壤样品 教学时间 2 课时 教学过程 一 导入新课 检查学生采集的土壤样品 问 你是从哪里采集的土块 土块是什么样的 一般学生答 我们这节课就来学习土壤的知识 二 新授 认识什么是土壤 1 我们对土壤知道些什么 把我们知道的关于土壤的事情写在活动记 录上 2 学生畅谈 3 学生交流后写活动记录 4 讲解 土壤分布在大地表层的土 比较疏松 含有养料 能够生长 植物 简单说 地面上能够生长植物的土叫土壤 从这句话我们可以知道 土 壤有两个基本特征 一是分布在大地表层 二是能生长植物 埋在地下很深的 土 海滩上 沙漠中不能生长植物的沙子 都不能叫土壤 挖点土来 观察一下土壤里有什么 认识土壤的成分 学生观察土壤 学生汇报 对于土壤你还想知道些什么 A 土壤中含有水分 实验名称 土壤成分的构成 水 实验器材 烧杯 玻璃棒 铁罐头盒 方座支架 石棉网 酒精灯 火柴 土块 水 实验目的 使学生通过实验了解土壤的成分 实验方法和步骤 实验一 1 将烧杯中加入五分之三容积的水 2 把干土块放进烧杯中 3 观察烧杯中发生的现象 实验结果 水中不断有气泡冒出来 分组观察 用手摸有什么感觉 说明土壤含有什么 学生汇报观察结果 教师小结 土壤潮湿说明含有水分 不同环境中的土壤中潮湿程度不同 同一地区的土壤干湿程度也不相同 雨后土壤比较湿 长期干旱土壤就比较干 B 土壤中含有空气 把干土块放进盛有水的烧杯中 有什么现象发生 说明了什么 分组实验讨论 学生汇报观察结果 C 土壤中含有砂和粘土 实验二 1 用筷子把烧杯中的土块搅散 直到与水混合均匀为止 2 把烧杯放在桌子上静置 让水中的土慢慢沉降 3 待土沉淀后 从烧杯外仔细观察 提出问题 用筷子把烧杯中的土块搅拌 再用劲搅一搅 然后把烧杯放在桌上 让水 中的土慢慢沉降 当大部分土沉下来之后 仔细观察沉下来的土是不是分层 分几层 不同层的土粒大小是不是相同 学生实验汇报结果 实验结果 水中的土沉淀后大致分为两层 下层的 颗粒比较大的是沙子 上层的 颗粒比较小的是粘土 讨论 下层颗粒比较大的是什么 上层颗粒比较小的是什么 汇报结果 教师小结 在土壤中有大小不同的土粒 颗粒比较大的是砂 颗粒比较小 的是粘土 不同的土壤 含有砂和粘土的多少是不同的 课后反思 第二课时 教学过程 一 复习上节课的内容 二 新授 D 土壤中含有腐殖质 教师演示讲解 用酒精灯加热土壤 提问看到了什么现象 闻到了什么气 味 这说明了什么 实验三 1 安装好方座支架 然后放上一片石棉网 1 取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内 将盒放在石棉网上 2 点燃酒精灯 给盒内的土壤加热 3 观察加热后土壤发生的现象 实验结果 土壤加热后会冒烟 有烧糊的气味 这是因为土壤中有腐殖质 学生实验 讨论 讲解 土壤加热后冒烟 有烧糊的气味 这说明了土壤里含有一些可以燃 烧的东西 这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质 叫做腐殖质 板书 腐殖质是黑褐色的 土壤中含的腐殖质越多 颜色就越黑 E 提问 谁能说一说 从以上的实验 你知道土壤是由哪些成分构成的呢 分组讨论 汇报讨论结果 结论 通过以上三个实验说明 土壤不是一种单纯的物体 它是由空气 砂 粘土 水 腐殖质等成分构成的 教师小结 土壤不是一种单纯的物体 它是由水 空气 砂 粘土和腐殖 质等成分构成的 这些成分都与植物的生长有关系 水 空气是植物生长发育 必须具备的条件 腐殖质含有植物生长发育所需的养料 砂和粘土是植物生长 固定的地方 水 空气 腐殖质都要贮存在砂和粘土中 土壤的这些成分搭配 得合适 土壤才能肥沃 植物才能长得好 学生填写书上的结论 三 评价 这一课你有哪些收获 互相评一评 四 小结 我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质 它含有水 空气 砂 粘土和腐殖质等物质 拓展活动 从不同地方取些土壤 用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相 同 课后反思 8 土壤的种类 认知目标 1 通过本课教学 使学生知道土壤可以分为砂质土 粘质土 壤土三类 并知道这三类土壤的性质 2 培养学生的实验能力和比较能力 拓展性目标 调查农田的土壤种类 写出调查报告 教学重 难点 培养学生的实验能力和比较能力 知道土壤分为砂质土 粘质土 壤土三 大类 教学准备 分组实验器材 去底瓶 3 个 用布蒙住瓶口 扎好 支架 3 个 杯 子 3 个 三类土壤 水 图表 教学时间 2 课时 教学过程 一 导入新课 1 把土块放入水中 搅动后静置一段时间 你看到了什么 2 学生动手 3 观察 汇报 二 学习新课 认识土壤的种类 1 观察比较沙 黏土 腐殖土的特征 分组观察桌上三个纸包里的土壤 用手捻一捻 感觉是不是不同 用放大镜看一看 用手握一握 在纸上涂一涂 2 学生实验 3 学生汇报 4 在各组的实验桌上有三个去底瓶子 瓶口用布蒙住 把这三个倒立 在支架上 在每个瓶口下面放一个杯子 往三个瓶内分别装进同样多的砂质土 粘质土和壤土 然后往瓶内倒进同样多的水 观察比较 三类土壤渗水快慢有什么不同 三类土壤都停止渗水的时候 三个杯子的水量有什么不同 三类土壤的积水情况有什么不同 分组实验汇报 观察结果 讨论 为什么它们渗出的水的多少不一样呢 学生讨论 学生讨论后 汇报讨论结果 是否还有其他的办法来认识它们的特征 2 把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上 课后反思 第二课时 教学过程 一 复习 二 新授 1 实物展示三类不同的土壤 土壤有不同的分类方法 根据砂和粘土的多少 可以把土壤分为三类 含 砂多的叫砂质土 含粘土多的叫做粘质土 砂和粘土的含量差不多叫壤土 我们知道砂质土渗水快 粘质土渗水慢 壤土居中 砂质土积水少 说明 它保水性能差 粘质土积水少 说明它保水性能好 壤土积水比砂质土多 比 粘质土少 说明它保水性能居中 板书 2 调查我们家乡的土壤 先制定出研究的计划 然后再做实验 用图表来展示我们调查的结果 观察方法 用放大镜看 用手捻 在纸上涂抹 放进水里搅动后 汇报观察的结果 三 练习 提问 土壤分为哪三种 它们有什么性质 四 教师小结 我们这节课学习了土壤的种类 还了解了不同种类土壤的性质 五 评价 自评或学生之间互评 拓展性活动 1 查阅资料 了解我国不同种类土壤的分布情况 2 调查红薯 花生 水稻分别适合种植在哪种土壤里 3 我们家乡的土壤适合种植哪些农作物 课后反思 9 土壤与植物 认知目标 1 能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设 性解释 能提出进行探究活动的大致思路 并作书面计划 会查阅书刊及其他 信息源 2 大胆想象 愿意合作与交流 能从自然中获得美的体验 3 能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验 拓展性目标 继续完成 不同土壤对植物生长影响 的实验 认真观察 做好记录 教学准备 植物与土壤的图片和资料 三株生长情况大致相同的同一中植物 三种不同类型的土壤 搜集赞美土壤的诗歌 教学时间 1 课时 教学过程 活动一 1 学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料 2 教师出示自己搜集的资料卡 大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前 4 提出问题 土壤对植物的生长有什么作用 分组讨论 提出猜想与假设 并做好记录 应用各种方法来证明自己的猜想与假设 汇报讨论结果 小结学生探究过程与结果 活动二 土壤对植物的生长有什么影响 1 生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 2 组选择和确定研究主题 设计实验方案 将预测结果记录下来 并讨论方案的可行性 无论学生提出的实验方案是否可行 教师都应给予肯定 鼓励学生动脑思 考 让学生选择自己可以验证的方案 预测实验结果 以备与实际实验结果相 对照 长时间观察 3 学生试着汇报科学推断 小结 这个实验需要较长时间来观察 要坚持不懈 4 展示教材上的资料卡 让学生开阔视野 增加信息量 自由活动 1 用自己喜欢的方式来赞美土壤 如 诗歌 手抄报 唱歌 演讲 绘画等等 也可以合作进行 2 2 评价活动 自评与互评来进行评价 主要从搜集资料 方案设计 猜想与预测 表 达与交流等方面进行 拓展活动 继续观察 记录实验情况 课后反思 10 保护土壤 认知目标 1 知道土壤为人类所作的贡献 了解我国的土壤资源 知道人类的许多 行为是破坏土壤的 知道垃圾等对土壤的危害 2 意识到土壤的重要 能够感激土壤 能够在自己的行动上为保护土壤 做出一份努力 3 培养学生良好的环境意识 拓展性目标 利用学到的知识 试制一些绿肥 撒在学校的植物园里 教学准备 有关土壤的资料 记录表格 收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片 教学时间 一课时 教学过程 一 导入新课 今天我们来学习土壤和我们的关系 板书课题 二 自主学习 了解土壤为人们做了什么 1 小组交流 你认为土壤能为人们提供什么 2 学生拿出自己准备的资料 分小组交流 讨论 3 把你知道的填写在书上 4 小结 土壤是植物的母亲 植物又为食草动物提供了食物 食草动 物又为食肉动物提供 了食物 动植物死后 土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养 料 土壤就这样周而 复始地为生命提供着无尽的营养 正是有了土壤 才有这美丽可爱的世界 讨论人类的哪些活动破坏了土壤 1 小组交流 你认为人类的哪些活动破坏了土壤 2 学生分小组交流 讨论 讨论假如地球上没有土壤会怎么样 1 小组交流 你认为假如地球上没有土壤会怎么样 2 学生分小组交流 讨论 讨论我们能为保护土壤做什么 1 小组交流 你认为我们能为保护土壤做什么 2 学生分小组交流 讨论 3 小结 我们小学生能做的就是搞好宣传工作 4 指导学生自办土壤小报 搞好宣传工作 三 巩固应用 总结课文 引导学生写出或画出他们的建议 指导学生办好土壤小报 拓展活动 1 利用学到的知识 试制一些绿肥 撒在学校的植物园里 2 以小组为单位 办一份 土壤小报 课后反思 第四单元 光与我们的生活 单元分析 本单元由 认识光 玩镜子 筷子 折 了 彩虹的秘密 飞旋的 陀螺 光与我们的生活 六课组成 主要了解光的直线传播及光的反射等方 面的相关内容 本单元以 光 为主线 主要探究光的直线的传播 各种镜子的 反光特点 认识光 以学生的生活经验作引领 认识光是沿着直线传播的 奇妙的镜子 在了解光的传播路线后 进一步认识光的反射 折射 各种镜 子反光的特点 11 认识光 认知目标 1 能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释 会做光的 直线传播的探究实验 能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象 2 认识到科学是不断发展的 1 了解光的直线传播现象 了解光在生活中的 应用 了解人类对光速的探究历程 拓展性目标 了解光速的知识 设计实验比较光和声音传播的速度 活动准备 学生准备 蜡烛 激光器 硬纸板等 活动过程 一 导入 1 学生有感情地朗读单元小诗 2 让学生猜想 是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩 学生交流 二 活动一 三 提出问题 哪些地方有光 1 引导学生交流活动 2 对光的分类 自然光 人造光 生物光 提出问题 请同学们想一想 为什么选了这六种光 它们有什么代表性 3 理解光源的概念 在我们周围有很多物体能发光 同学们刚才的举例很好 我们可以归纳出 这样几类能发光的物体 天体发光 如太阳 星球 生物体发光 如萤火虫 还有靠电能发光的 如电灯等 我们将发光的物体叫做光源 小结 使学生知道自然光源 人造光源的区别 了解生物光源 热光源 冷光源的概念 活动二 哪些地方用到光 1 学生交流哪些地方用到光 2 引导学生把交流的内容 归类 整理 小结 灯光不仅仅能照明 还具有装饰 美化的作用 根据不同的需要 要使用不同的光源 有的地方适合热的光源 有的地方需要采用冷光源等等 活动三 光沿着什么路线传播 1 谈话 请大家根据自己的经验猜测一下 光可能是怎样行进的 2 学生交流 说自己猜测的理由 3 教师出示各种光直线行进现象的图像 4 谈话 这些光现象的图像对你有什么启发吗 5 谈话 刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测 你的猜测对 吗 怎样证明 6 学生发表自己的观点 7 讨论 如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上 该怎么 办 8 学生小组探究实验 9 实验说明了什么 各小组汇报实验结果 10 讨论 假如光会转弯 可能会出现哪些奇怪的现象 自由活动 1 做手影游戏 或观察一个物体的影子 提问 你有什么发现 让学生进一步理解光是沿直线传播的 2 评价 引导学生自主对本课的探究活动进行评价 拓展活动 通过资料卡了解光速的知识 设计实验比较光和声音传播的速度 课后反思 12 玩镜子 认知目标 1 能够用图画 语言对不同种类镜子的 成像现象做出合理的解释 通过制作活动 了解镜子的应用 2 认识到科学是不断发展的 意识到科 学技术的发展给人类和社会发展带来好处 3 知道平面镜等可以改变光的传播路线 知道多个平面镜会聚太阳光后 会使聚光出温度升高 拓展性目标 研究镜子在生活的物品中起到了什么作用 活动准备 搜集相关的事物和图文资料 不锈刚勺子 凸透镜 凹透镜 平面镜 活动时间 2 课时 相关的音像资料 活动过程 导入 生活中哪些物品中有镜子 你搜集了哪些与本课探究有关的材料 学生交流 回答 小结 活动一 玩各种各样的镜子 讲述 镜面弯曲 就是凹面镜或者凸面镜 1 交流 观察凸透镜 凹透镜 平面镜成像的特点你们有什么发现 设计观察方案 2 开展观察活动 以表格为引导观察三种镜子的成像的现象 并做好记录 3 交流 整理 在观察记录的基础上 通过交流 形成统一的认识 结论 凸透镜中的影像是正立的 凹透镜中的影像是上下颠倒的 三种镜子所反射景物的范围不同 凸透镜反射的范围最大 凹透镜反射的 范围最小 平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间 三种镜子所成的像与 实际物体相比有较大变化 活动二 我们一起做游戏 1 提出问题 镜子反射的太阳会聚到一点 温 度会怎样变化 2 分组活动 1 学生进行假设与预测 2 实践活动进行探究 填实验表格 3 讨论交流结果 4 学生汇报实验结果 3 小组比赛 分别将阳光反射到各自的温度计上 一段时间后 看哪 组温度计升温的快 结论 镜子反射的光会聚到一块后 温度会升高 阅读 P39 的资料卡 课后反思 第二课时 活动过程 一 温习上节课内容 二 授新的活动内容 活动三 生活中哪些地方用到镜子 镜子的用途很广 你能说一说它有什么用途吗 1 学生讨论交流 2 每组推选一名在班上说说 小结 弯道反光镜 汽车后视镜起到了观察扩大范围的作用 平面镜具有 可以成像的作用 室内装饰镜具有可以成像的特点 使室内景物成像后 可以 使人产生室内空间扩大的感觉 太阳灶说明镜子反射的太阳光会聚到一点 所 产生的高温可以用来烧水 做饭 自由活动 1 出示万花筒 让学生观察 引起学生 的兴趣 2 学生模仿制作万花筒 评价 根据课堂上的实际情况 可以叙述方式评价 也可以采用星级评价 拓展活动 研究生活中更多的用到镜子的物品 了解镜子起到的作用 课后反思 14 彩虹的秘密 教学目标 1 指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的 我们 看到的物体的不同颜色是色光反射形成的 2 认识光的三原色 了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光 3 培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力 教学准备 1 形成彩虹的实验材料 水盘 平面镜 纸屏 喷雾器 光碟 肥皂 2 看到物体颜色的材料 几张不同颜色的纸片 3 认识光的三原色的实验材料 每人一支手电筒 红 绿 蓝三种颜色 的透明黏胶片 4 制作彩色陀螺所需材料 火柴梗 红 绿 蓝圆形卡纸等 教学过程设计 一 导入新课 1 谈话 1 出示彩虹挂图或投影片 你们认识它吗 说一说彩虹是什么样的 2 彩虹一般在什么时候出现 出现在天空的哪个方向 3 关于彩虹你还知道些什么 有什么感兴趣的问题 2 讲述 这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题 二 学习新课 1 认识太阳光是由七种色光构成的 1 谈话 彩虹的形成可能和什么因素有关系 2 讲述 为了研究彩虹的形成 我们来做个实验 每一组水盘里有 5 厘米深的清水 把水盘端到阳光下 把平面镜正对阳光 斜放在水盘中 对面 放置纸屏 调整平面镜和纸屏倾斜度 你会观察到什么现象 3 学生分组实验 4 汇报实验结果 你看到什么现象 数一数 有几种颜色的光 它们像什么 你能按顺序说出各种光的名称吗 5 出示七色光图 讲解七色光的名称 6 小结 阳光照射在水中的平面镜上 平面镜对面的纸屏上就出现了 一道彩虹 白色的阳光变成了七种颜色的光 2 认识彩虹的形成 1 提问 阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢 2 讲述 为了解决这个问题 我们再来做个实验 每个组都有一个喷雾器 喷雾器的瓶子里装有水 我们到室外向阳处用喷 雾器背着太阳向天空喷水 观察到什么现象 3 学生分组实验 4 汇报实验结果 喷水时 看到什么现象 停止喷水后 还能看到同样的现象吗 5 讨论 以上实验对你有什么启示 彩虹形成可能与什么有关系 根据以上两个实验 推想彩虹是怎样形成的 6 师生小结 阳光是由七种色光混合成的 夏天 雨后转晴的天空仍 然悬浮着很多小水珠 它们像水中的镜子一样 将白色的阳光分成七种颜色的 光 形成彩虹 彩虹总是出现在太阳的哪一边呢 7 提问 你还在哪里看到像彩虹一样的的七色光 你还有哪些方法做 成彩虹 3 认识人眼为什么能看到物体的多种颜色 1 讨论 阳光照射在不同颜色的物体上 会出现什么现象 2 提问 几种不同颜色的纸片 在阳光的照射下 分别反射什么颜色 的光 3 学生分组实验 4 汇报实验结果 红色物体反射什么色光 白光照在其他颜色的纸上呢 5 讨论 通过以上实验 你认为物体的不同颜色是由什么决定的 人 眼为什么能看到物体的多种不同颜色 6 小结 物体反射照上身上的光 物体是什么颜色它就反射什么颜色 的光 其他颜色的光就被它吸收了 人眼看到物体什么颜色是由它所反射的光 的颜色决定的 4 认识光的三原色 1 谈话 我们来做一个有趣的实验 用红 绿 蓝三种颜色的胶片 贴在手电筒的玻璃片上 使三只手电筒分别射出红 绿 蓝三种颜色的光 如 果我们把其中两种或三种颜色的光叠加 会出现什么现象 能够产生多少种颜 色的光 如果调整光照的距离 使色光有强有弱 还能够产生多少种颜色的光 2 学生分组实验 3 汇报实验结果 4 小结 通过以上实验 我们发现红 绿 蓝三种颜色的光可以混合 成多种不同颜色的光 红 绿 蓝是光的三原色 彩色电视机的荧光屏上五彩 缤纷的色彩就是由红 绿 蓝三种颜色的光混合而成的 5 教师总结结束本课 课后感受 对于光的七种色彩 学生都能了解 光的混合在美术中也已学 到 因此 教学较轻松 课后反思 15 飞旋的陀螺 课前活动 学生玩陀螺 观察陀螺的外形及特点 一 导入 1 出示陀螺激趣 师 课前同学们一起玩了老师准备的陀螺 来说一说你玩的陀螺是什么样 的 有什么特点 2 学生介绍 3 制作陀螺 1 师 这些陀螺中 哪种比较简单 我们能很快的制作出来呢 同学 们想不想自己来做一个陀螺玩一玩 它会给我们带来什么科学知识呢 今天我 们就来学习第 21 课 飞旋的陀螺 板书课题 课本第 40 页向我们介绍了制作陀螺的过程 找一名同学说说怎样制作 为了让我们的陀螺更好看 玩起来更有意思 老师要给同学们增加点难度 不光要做出一个陀螺 还给你的陀螺涂上颜色 可以涂你喜欢的颜色 一种 多种都行 在做的时候注意安全 使用剪刀要小心 不要弄伤自己 下面就请 同学们来制作陀螺 做好了以后 小组同学一起玩一玩 玩的时候注意观察 看看有什么发现 把你们的发现记录下来 比比看哪个小组的发现最多 合作 最默契 2 学生制作 观察 3 全班汇报小组的发现 哪个小组来说说你们的发现 小结 七种色光转起来看到的是灰白色 阳光是由七种颜色的光组成的 如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上 当陀螺转起来后由于人眼有视 觉暂留现象 在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉 二 探究过程 三原色的组合 色光的合成 1 师引导 如果把不同的色光混合起来 比如 红光和绿光混合起来会 产生什么效果 你能大胆猜测一下吗 2 学生看课件教师介绍 红 绿 蓝是色光的三原色 利用这三种色光 可以混合出不同的色彩 这就是色光的合成 著名的科学家牛顿做一个有关光 学的实验 我们一起来看一看这节课的资料卡 他做了一个什么样的实验 实 验证明了什么 课件 色光的合成在我们生活中的应用也很广泛 你知道生活中有哪些应用吗 彩电 舞台灯光的变换 彩色相机等 出示课件 三色陀螺 在电视上我们可以看到各种各样的颜色 这些颜色是怎样通过三原色合成 的呢 你们想知道吗 首先我们要做一个三色陀螺 材料袋里有三种颜色的圆 盘 把三个圆盘沿槽口交错地插在一起 套在陀螺上出现三个扇面 拨动圆盘 可以调节扇面的大小 请同学们先自己试着用两种色光合成 转转看看呈现什 么颜色 做好记录 我们比比看谁合成的色光最多 学生汇报 小结 光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光 三 总结评价 1 通过这节课的学习你有收获吗 下面请各小组的同学说一说自己的收 获 2 师总结 通过这节课的学习 同学们在玩中学到不少科学知识 小组 同学合作的也非常默契 老师希望同学们在以后的学习生活中继续发扬你们的 优点 多观察 多动脑 多动手 探索更多的科学知识 板书 21 飞旋的陀螺 色光的三原色 红 绿 蓝 色光的合成 课后反思 16 夏季星空 认知目标 1 能观察 探究夏季星空及典型星座 能与学生交流 介绍自己在四季 星空中观察到的星座及方法 2 自主选择感兴趣的星座 并参与探究四季星空的中长期科学探究活动 在活动中愿意合作与交流 3 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律 了解四季星空及 其星座 拓展性目标 继续观察星空 发现有关星空的更多的秘密 活动准备 引导 鼓励学生观察夏季星空及星座 并搜集整理自己在四季星空中的典 型星座和有关资料 准备夏季星空的资料 如银河 夏日大三角的图片资料或录像资料等 活动时间 一课时 活动过程 谈话导入 夏天来临 美丽的星空更加灿烂 我们不仅可以观察到雄伟壮 关的银河 而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景 如果准备了 有关星空的录像资料 可先播放录像 让学生感知星空的美丽与神奇 使学生 产生强烈的探究欲 活动一 1 让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现 如学生展 示介绍北斗七星的 勺柄 指向在春天 夏天的变化 2 引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化 让 学生把自己观察的方法 观察的时间 观察的地点 观察的感受 搜集到的有 关星座的传说等问题充分地说出来 可以是图片 可以是文字资料 可以是观 察记录等 3 教师要创设一种宽松 自由的环境 让每个参与者充分发表自己的观 点 4 通过教科书上的资料卡及银河两张正面 侧面的图片进行展示 或者 展示自己 学生搜集到的有关银河的图片 文字资料 5 最后通过星空全图和相关资料 课件 让学生充分交流自己所观察的 星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座 还可以以此为依托 交流有关夏季星空 星座的知识 及有关牛郎织女的美丽传说 其他星座的传 说 从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解 活动二 1 学生在小组内共同交流 整理自己一年来对星空及相关星座观察 记 录 搜集到的第一手资料 包括观察的方法 自己的感觉 发现等方面的内容 1 让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题 画 出北斗七星在秋 冬 春 夏四季中的四幅简图 2 秋季的仙后座 飞马座 冬季的猎户座 大熊座 3 春季的巨蟹座 金牛座 夏季的天鹅座 夏日大三角等 2 引导学生根据观察 记录和相关资料 来讨论 总结星空变化的规律 用自己喜欢的方式整理选定的星座在天空中的四季变化记录 并给学生留有整 理和展示的空间 3 进行全班形式的大讨论与交流 展示学生整理 总结出的星空和星座 变化的规律 引导学生借鉴他人的经验 不断完善自己的发现与认识 以求全 班同学认识到星空及星座在一年四季中的变化规律 自由活动 1 组织学生在小组内推测 猜想星空 观察过的星座及自己感兴趣的其 他星座在新的一年轮回中还会发生什么变化 做出合理的判断和猜测 3 引导学生在原来观察的基础上提出研究的新问题 并在小组内 讨论问题的科学性 要求小组同学共同制定出方案并探讨方案的可行性 4 证实总结的规律是否正确 坚持观察看能否有更多更有价值的 发现 评价 让小组同学从 坚持长期认真观察 观察记录 发现问题 等方面对自己和 其他同学进行评价 激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察 力争有新 的发现 拓展活动 引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座 定期开展一些交流 展示活 动 比一比谁能持之以恒地进行观察 看谁的发现多 谁发现了有价值的问题 人人争当 小天文学家 使活动真正落到实处 课后反思 第六单元 太阳与生命 单元分析 本单元主要由 认识太阳 太阳与植物 太阳与动物 太阳与人 等四课组成 主要通过对太阳的初步认识以及探究太阳与生物之间的关系 让 学生体验搜集整理信息资料的方法 本单元课与课之间也有密切的关系 认识太阳 一课集中体现了搜集信 息资料的几种方法和途径 太阳和植物 是对前面方法的温习 即利用分类 方法对资料进行整理 太阳与动物 体现利用图表对资料进行整理的方法 太阳与人 体验利用统计表对数据进行整理的方法 17 认识太阳 认知目标 1 在交流有关太阳的信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法 能选择适合自己探究的问题 会查阅书刊及其他信息源 能选择用自己擅长的 方式表达研究过程和结果 2 在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快 3 初步了解太阳的有关知识 知道太阳是一个温度很高的大火球 拓展性目标 学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话 活动准备 搜集有关太阳的资料来研究太阳的奥秘 活动时间 一课时 活动过程 导入 关于太阳的知识我们了解多少 1 说一说 对太阳的认识 2 交流 对太阳的认识 3 选代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流 其他同学做好记录 小结 根据学生说的情况小结 活动二 1 提出问题 关于太阳 那么还想知道什么 1 把它写在纸条上呈现出来 2 对所有问题进行分析 然后进行归类 3 筛选出有价值的问题进行再进行研究 研究相同问题的同学为合作 小组 2 制定研究计划 根据所选定的问题 制定研究方案 并对小组成员进行分工 3 实施探究活动 按照各组的计划进行活动 经历解决问题的过程 1 考与结论 各小组对研究成果进行总结 2 表达与交流 1 小组汇报各自的研究成果 并做好记录 2 用各自擅长的方式进行总结 3 提出新的问题 现在我们对太阳又有哪些新的认识 学生再次进行汇报 3 对搜集信息资料的方法进行总结交流 自由活动 1 提出问题 如何把我们的研究成果展现出来呢 让学生自由选择方式 如做手抄报 剪贴报 图片展等 2 评价 从我学到的知识 学习的方法 表达与交流方面学生进行自评 拓展活动 学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话 课后反思 18 太阳与植物 认知目标 1 能利用分类的方法整理有关信息资料 2 在整理信息资料的过程中体验合作与交流的愉快 3 了解太阳对植物生长有影响 拓展性目标 到大自然中继续观察太阳与植物生长的关系 活动准备 课前 学生在实际观察中将植物生长的环境做好记录 搜集相关的图片及文字资料 活动时间 一课时 活动过程 导入 课前 同学们针对太阳与植物关系的问题进行了一些调查 现在 就把你们的调查结果向大家汇报一下吧 活动一 1 学生汇报课前搜集的资料 将学生搜集的图片及文字按照生活在向阳处的植物 生活在背阴处的植物 分类贴在黑板上 2 发一张记录单 将要点进行记录 为整理信息资料做准备 活动二 1 学生对所有信息资料进行整理 1 谈谈 如何处理这些资料 2 根据自己的研究主题 选定归类的标准 2 对整理后的资料进行分析 3 提出 通过分析调查资料 你有什么收获 小结 植物生长需要阳光 不同植物对阳光的需求量是不一样的 4 提出 为什么树林里的空气新鲜 学生研究回答 5 老师出示光合作用的课件资料 向学 生展示 让学生对此现象有更形象的认识 自由活动 1 带领学生到校园里观察植物生长与阳光的关系 在观察中引导学生发 现 在阳光下与背阴处生长着的植物种类是不一样的 即使同一植物 接受阳 光照射情况不一样 生长情况也会不一样的 2 评价 学生对自己的学习情况进行简短总结 拓展活动 学生继续选择其他植物观察研究太阳与植物生长的关系 课后反思 19 太阳与动物 认知目标 1 能利用图表整理有关资料 2 在整理信息资料的过程中体验合作与交流的快乐年 3 了解太阳对动物生活习性的影响 拓展性目标 以 太阳与动物 为题写一篇小论文 活动准备 有关文字及图片资料