两位数加两位数 (4)

两位数加两位数 不进位加 教学设计与评析 邵东县佘田桥镇实验小学 陈艳红 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 二年级上册第 8 10 页 教学目标 1 通过两位数加两位数 不进位 笔算加法的教学 使学生理 解算理 掌握笔算加法的书写格式 会正确计算 2 通过观察 操作 引导学生归纳出计算方法 培养学生归 纳 概括能力和操作能力 3 激发学生动脑探究 感受数学的兴趣 培养学生终身学习 的愿望 教具 学具准备 多媒体课件 学生准备小棒若干 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 同学们 你们知道我们邵东县有哪些旅游景点吗 流光岭 水库 佘湖山 学生自由说 告诉大家一个好消息 学校组织我 们二年级同学去参观流光岭水库 电脑出示流光岭水库优美风景图 学校安排了哪些班去参观流光岭水库 谁来说一说 电脑出示学生 汽车图 2 学校安排了四个班去参观 只给了 2 辆车 每辆车只准乘 坐 70 人 这可把老师给难住了 谁愿意帮老师分配一下 哪两个班 可以合乘一辆车 学生小组讨论 交流 3 学生汇报 板书方案 评析 运用小朋友乘车前往流光岭水库参观这一学生耳熟能 详的素材 创设情境 让学生自由设计乘车方案 符合儿童的认知 规律 学习材料的形成来自学生 学生感到亲切 能够调动学生积 极性 为问题解决打下基础 二 尝试探究 问题解决 1 师 同学们想出了 3 种方案 这些方案行不行 我们得来 验证一下 用什么方法来验证呢 生 把两个班的人数加起来看是否超过 70 超过 70 这个方案 就不行 2 学习例 1 师 请大家用这个方法来验证第一个方案的第 一个问题 电脑出示例 1 图 学生列式 36 30 学生计算 师问 你是怎样计算的 学生汇报 交流计算方法 口算法 先算 30 加 30 得 60 再算 60 6 得 66 摆小棒法 先让一位学生到实物投影仪上演示摆的过程 要 求边摆边说 再让同桌两个同学互相合作摆小棒 请学生汇报结果 说一说桌面上有多少根小棒 最后让学生看一遍电脑演示摆小棒的 过程 重点观察整十根与整十根合并 单根和单根合并 为竖式计 算相同数位相加奠定基础 估算法 40 加 30 等于 70 36 比 40 小 36 加 30 的结果比 70 小 二 1 班和二 2 班可以合乘一辆车 用竖式计算 师 竖式可以看作两部分 列竖式和计算 你能把竖式写在黑板上吗 教师指导学生读竖式 写竖式 提问 列竖式应注意什么 学生自由发言 让学生对照小棒图 回忆口算方法 引导学生计算 再让学生脱离小棒图 说说竖式计算过程 师 这列竖式计算的方法就是我们今天要学习的新方法 笔 算 用这种方法做题不仅快 而且准确 小组讨论交流 列竖式计算应注意什么 你还有什么不同的方法 3 小结 刚才大家在验证方案时 想出了很多方法 都算出二 1 班和二 2 班共 66 人 可以合乘一辆车 大家回忆一下用了哪些方法 你 喜欢哪种方法 请大家用自己喜欢的方法对方案一的第二个问题进 行验证 4 学习例 2 电脑出示例 2 图 学生列式计算 35 34 学生尝试计算 汇报计算方法 教师引导学生 多个学生说 35 34 的口算方法 指名一位学生上台列竖式计算 其余的学生在台下练习 提问 在竖式计算中 你是从哪位加起的 还可以怎样加 师 通过我们的计算验证 发现二 3 班和二 4 班共 69 人 也 可以合乘一辆车 所以我们的乘车方案是可行的 表扬这些设计方 案的同学 请大家用笔算的方法对第二个方案进行验证 在验证之 后把自己的新发现告诉大家 个位满 10 向十位进 1 教师手指 36 30 和 35 34 请大家看看这两个算式有什么特 点 提示课题 我们今天学习的就是两位数加两位数 不进位加 的 计算方法 在计算的过程中 大家积极动脑 动手 想出了很多方 法 更重要的是创造了一种新方法 笔算的方法 老师为你们感 到高兴 咱们休息一下 去看看流光岭水库的美丽景色吧 在音乐中 欣赏景色 评析 教师充分尊重学生 放手让学生主动学习 探究计算 方法 充分发挥小组合作学习的作用 在鼓励算法多样的同时 又 重点抓住口算 笔算这两种基本计算方法让学生多说 多写 使学 生体验知识的形成过程 感受成功的喜悦 教学中让学生自主进行 选择计算方法 培养了优化意识 三 巩固拓展 课后延伸 师 流光岭水库的风景可真美啊 岛上的智慧游乐园也不差 我们一起去看看 电脑出示游乐园图 图中有设计的作业题 1 书中第 9 页第 10 页中的 做一做 2 下面的题对吗 把错的改正 3 在 里填上合适的数 4 师 游览了流光岭水库的的美丽景色之后 你想不想买几 件纪念品 泳装 54 元 一帆风顺 30 元 摩脚器 12 元 画 15 元 救生圈 33 元 小洋伞 24 元 请你根据自己的爱好去选择 笔算一下需要用多少钱 学生自由设计 然后在小组内交流 学生汇报 教师鼓励学生独特的创新思维 评析 精心安排 分层练习 有效的巩固所学知识 通过结 合情境解决实际问题 使学生发散思维 迸发出有创意的想法和计 算方法 真正实现了人人参与 人人学会 不同的人在数学上得到 不同的发展 四 全课总结 这节课你学会了什么 笔算时应注意什么 评析 总结简明扼要 提纲挈领 起到画龙点睛的作用 总评 该课在整个设计上体现了理念新 基础实 方法活 先创设情境 提供素材