人教版三年级数学上册第一单元吨的认识教案

吨的认识 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册 P11 12 吨的认识 教学目标 教学目标 1 知道 1 吨 1000 千克 能进行吨和千克间的简单换算 2 借助生活中的具体物体 感知和了解吨的含义 通过想像和推理初步建立 1 吨的质量观 念 培养学生初步的观察能力 想像能力 推理能力和估计重量的能力 3 学生能在数学实践活动中 积极主动地与同学合作交流 体会数学与生活的密切联系 增强学习数学的兴趣和学好数学的信心 获得学习成功的体验 4 并通过学习渗透节约用水的环保意识 教学重点 教学重点 建立 1 吨的质量观念 知道 1 吨 1000 千克 会对吨和千克进行单位间的简单换算 教学准备 教学准备 教学课件 若干只装有 10 千克水的塑料桶 可容纳 50 千克左右水的大塑料桶 1 只 课前让学生了解自己的体重 并组织每个学生提一提装有 10 千克水的塑料桶 教学过程 教学过程 一 引入 1 创设情境 出示 4 个动物过桥图 小熊 小马 小牛和小鹿是好朋友 一天 他们来到 一条小河边 发现小桥边有一个标志 是什么呀 限重 1 吨 师 限重 1 吨 表示什么意思 师 你对 吨 有什么了解 设设 计计 意意 图图 由学生喜闻乐见的卡通故事情景引入 抓住学生 童心 激发学习兴趣 使每个学生情绪高昂 在一种轻松愉悦的学习氛围中主动积极地参加到学习的过程中 2 同学们说得对不对呢 今天这节课我们就一起来学习 吨的认识 出示课题 板书 二 新授 1 直观感受一吨水的重量 1 估计 刚才每个同学都提了这样的一桶水 你估计这桶水有多重 为什么 10 千 克 2 经历 现在我把这样的 5 桶水倒入这只桶内 这只桶中的水大约有多少千克 谁认为 自己能提起这桶水 3 学生排队尝试 4 这样的一桶水是 10 千克 5 桶这样的水是 50 千克 100 桶这样的水是 1000 千克 也 就是 1 吨 5 谁听清楚了 1 吨就是 千克 板书 1 吨 1000 千克 6 想象一下 如果装了 1 吨的一桶水让你提 你能提得起来吗 7 小结 A 计量较重的或大宗物品的重量 通常用吨作单位 举例 用地秤来称 B 吨是较大的质量单位 C 1 吨 1000 千克 设设 计计 意意 图图 通过学生的亲身经历 让学生初步感知吨是一个比千克大的重量单位 是 用来表示比较重的物体 2 直观感受学生体重 加深对 1 吨的印象 1 找个喜欢的同学相互做背一背的游戏 了解对方有多重 2 统计汇报 你背的是谁 有多重 3 如果按每个同学 25 千克计算 4 个同学有 千克 个同学就有 1000 千克重 也就是 1 吨 4 让 40 个学生站立 相互观望 感受 40 名学生的群体 设设 计计 意意 图图 让学生通过直观感知 产生联想 形成 1 吨的表象 建立 1 吨的质量观 念 3 联系生活 强化对 吨 的认识 1 生活中有很多物体的重量用 吨 作单位 下面这些物体的重量都是 1 吨 你能用吨 来说一句话吗 一头牛重 500 千克 2 头牛重 1000 千克 也就是 1 吨 一桶油重 200 千克 5 桶油重 1000 千克 就是 1 吨 一头猪重 100 千克 10 头猪重 1000 千克 也就是 1 吨 2 想想 生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位 3 老师也搜集了一些用吨作单位的东西 课件出示 蓝鲸 大象 大型机床 万吨货轮 一车皮的煤 一大堆木材 4 在具体情景中进行单位换算 注意让学生说出推理过程 1 常见的拖拉机载重 2 吨 也就是 千克 2 T 是 吨 的国际单位制符号 有段路路口有一个限载重 5T 的标志 这个路口最多 能让一辆载重 千克的车通过 3 当年曹冲称得大象是 6000 千克 也就是 吨 4 课件出示地磅 车辆衡图片 由于科学技术的发达 我们现在可以用地磅 车辆衡 直接称出一些很重的或大宗物品的重量 再也不用向曹冲当年那么麻烦了 设设 计计 意意 图图 通过联系生活实际 使学生感知数学就在我们的身边 三 解决问题 1 我们一共学了几个质量单位 他们分别怎样使用 填上合适的单位名称 1 一块橡皮重约 10 2 1 头猪重约 120 一袋水泥重 50 千克 20 袋水泥重 1000 千克 也就是 1 吨 3 1 袋水泥重约 50 1 拖拉机水泥约重 2 4 中国举重运动员张国政在雅典奥运会上将 160 的杠铃举过了头顶 2 课件出示情境图 还记得熊老弟 牛大哥 小鹿和小马一同来到了一座小桥边想过桥 的事吗 他们能同时过桥吗 怎么过桥 3 课堂小结 今天你有什么收获 4 如果我们全班同学每人每天节约 1 千克水 大约多少天就能节约 1 吨水 5 节水教育 在我国西北地区 是严重缺水的地区 出示图片 倡导学生 节约用水 设设 计计 意意 图图 把数学知识融入生活中然后呈现给学生 调动了学生参与学习的积极性 学生的思维活跃 参与热情高 也培养了学生联系生活实际解决问题的能力 四 课堂检测 A 卷卷 1 填空 填空 3 吨吨 千克 千克 5000 千克千克 吨 吨 一只大象体重一只大象体重 6 吨 是 吨 是 千克 千克 2 2 按从大到小的顺序排列下面各数 按从大到小的顺序排列下面各数 2 2 千克千克 25002500 克克 1 1 吨吨 25002500 千克千克 15001500 克克 3 填上合适的单位名称 填上合适的单位名称 4 解决问题 解决问题 B B 卷卷 1 1 填空 填空 3 3 吨吨 千克 千克 60006000 千克千克 吨 吨 吨 吨 8000 8000 千克千克 千克 千克 5 5 吨吨 2 2 在在 里填上 或里填上 或 4 4 米米 15001500 毫米毫米 910910 克克 1 1 千克千克 3 3 吨吨 40504050 千克千克 5 5 时时 300300 分分 3 3 判断 判断 9 9 吨 吨 9090 千克 千克 5 5 千克 千克 50005000 吨 吨 7 7 米 米 7070 厘米 厘米 一头猪重一头猪重 150150 吨 吨 一节车厢的载重是一节车厢的载重是 2020 千克 千克 1500 1500 千克千克 4500 4500 千克 千克 6 6 吨 吨 4 4 解决问题 解决问题 一个粮店运来一个粮店运来 5 5 吨大米 前吨大米 前 2 2 天卖出天卖出 17001700 千克 剩下的千克 剩下的 3 3 天卖完 前天卖完 前 2 2 天平均每天卖天平均每天卖 出多少千克 后出多少千克 后 3 3 天平均每天卖出多少千克 天平均每天卖出多少千克 五 作业布置 1 把调查结果填在表中 2 用一辆载重 6 吨的卡车运输建筑材料如下 品种水泥黄沙石子砖头钢材 数量2500 千克4 吨6 吨9 吨2500 千克 要使运输次数最少 该怎样运 建筑材料运输方案表 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 水泥黄沙石子砖头钢材总计质量 第 次 能把数学知识融入生活中然后呈现给学生 调动了学生参与学习的积极性 学生的思维活 跃 参与热情高 也培养了学生联系生活实际解决问题的能力 只是小组讨论时没有组织学生进行合理分工 注意纪律 使得小组讨论时表面上看起来热 热闹闹 可实际上 有的同学积极参与 有的同学好象事不关己 在一边玩 没有做到使 每一个同学都参与 每一个同学都得到发展提高 使得小组讨论流与形式 在以后的教学 中一定要注意组织学生有目的 纪律的讨论 培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作 的能力 评析 一 创设生动 有趣的情境 激发学生学习的兴趣 本节课中教师 二 各种感官参与 为学生营造自主 合作的学习平台 教学中以学生已有的知识框架为载体 通过看一看 想一想 说一说 算一算 背一背等 方式 让学生的多种感官参与到学习中来 从而帮助学生感悟 1 吨 建立 1 吨重的质量观 念 突破本课的重 难点 特别在联系生活实际 让学生在小组中驱除生活中有哪些物体 大约重 1 吨的例子 让学生畅所欲言 大胆尝试 为学生提供了自主 合作学习的平台 一点思考 荷兰数学教育家费赖登塔尔提出了