语文人教版五年级上册13钓鱼的启示

1313 钓鱼的启示钓鱼的启示 第二课时 第二课时 教学目标 教材分析 这篇课文回忆了 34 年前 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚 我 和父亲去钓鱼 我 把鲈鱼放回湖里 使 我 从中获得终身启示的事 说明从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力量 课文是按事情发展的顺序记叙的 从钓鱼到放鱼 最后写 34 年后的启示 最后一部分既是教学的重点 也是难点 学情分析 钓鱼获得的启示 是学生理解的难点 围绕启示 教师要鼓励学生提出问题 引 导学生探究问题 解决问题 诱惑人的 鱼 指的是什么 是学生学习的又一难点 由于学生的年龄 经历的局限 领会起来很难 教师可以适当点拨 引导学生讨论 联系实际来理解 知识与能力 1 认识 20 个生字 学会其中的 14 个 2 正确读写 启示 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得 等词语 过程与方法 1 能用 启示 小心翼翼 抉择 造句 2 有感情地朗读课文 联系上下文和生活实践体会重点句子的含义 体会作者钓 到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 培养学生的语感 情感态度价值观 1 理解只有接受严格的教育 才会获得实践道德的勇气和力量 懂得 我 获得 的启示 提高遵守道德的自觉性 2 教育学生遵守社会公德 做诚实守纪的人 教学重点 抓住重点词句 体会 我 钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化 教学难点 联系上下文和生活实践体会重点句子的含义 懂得 我 获得的启示 教学准备 教学挂图 朗读带 幻灯片等 课时安排 2 课时 教学过程 一 导入新课 今天这节课我们继续来学习第 13 课 钓鱼的启示 请同学们齐读课题 板书课 题 二 复习回顾 1 师 上节课我们初读了课文 谁能用简洁的语言来说一说文章围绕钓鱼写了一 件什么事 指名学生说主要内容 生 我和父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚到湖中的小岛上钓鱼 我好不容易 钓上一条又大又漂亮的鲈鱼 可是此时距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时 父亲 要求我把鲈鱼放掉 我舍不得放 在父亲的坚持下 最终还是把鲈鱼放了 并从中获 得了启示 2 激疑导入 把钓到的大鲈鱼放回湖里 幻灯片出示句子 巨大的问号 钓到的大鲈鱼 为什么要放回湖中呢 请你用文中的句子回答我 表面的原因 三 体会 我 的心情变化 感悟 放鱼 的艰难 1 把钓到的大鲈鱼放回湖中 作者的心情是怎样变化的 默读课文的 3 9 节 画出课文中相关的句子 用适当的词语概括 我 心情的变化 提示 如果句子中 有合适的词语 就把它圈出来 如果没有 可以自己概括 写在旁边 2 交流学生概括的词语 指导感情朗读 体会放鱼之 难 啊 好大的鱼 得意地欣赏着 得意 高兴之情 爸爸 为什么 我急切地问道 急切 迷惑不解 可是 大声争辩 哭出了声 委屈 难过 伤心 我慢慢地 依依不舍地把它 依依不舍 无奈 沮丧 重点指导读出 急切 难过 依依不舍 沮丧 的语气 具体的朗读指导策略和方法 做好多种预设 细化 重点指导个性化地朗读 适当范读 也可以联系上下文语境 结合爸爸不容争辩的要求点拨读 3 完成书后练习题二 指生板书 可以适当地补充 不必局限于限定的四个格子 得意 急切 疑惑 伤心 难过 无奈 依依不舍 沮丧 4 过渡 转眼间 34 年过去了 当年那个沮丧的孩子 已是一位著名的建筑设计师 了 他说这个月光如水的夜晚 给他留下了难忘的回忆和永久的启示 他 到底得到 的是什么样的启示呢 四 体会重点句深刻含义 理解得到的启示 1 指生读 10 11 节 思考句子中的深刻含义 提醒这个小节中的几个长句子 特别难读 要读好 很不容易 激起学生的挑战 欲望 2 交流理解重点句 重点指导联系上下文和生活实际谈体会 A 那晚以后 我 但是 在人生的旅途中 引导学生思考 诱惑人的 鱼 指的是什么 在人生的旅途中 他可能面对的是怎样的诱惑 当他设计一座造价高昂的桥梁的时候 当他设计一座楼房的时候 面对的是 各种各样的个人利益 好处 联系生活理解 你在生活遇到过诱惑人的 鱼 吗 你有过类似的事例吗 启发 当试卷下发 你的 100 分是因为老师错批的时候 你选择改过来还是选择 沉默 当售货员多着了钱给你的时候 你是选择归还还是据为己有 当你捡到自己最 喜欢的玩具的时候 你是交给失主还是自己留下 B 当我一次次 指生读 联系上文 就 钓鱼 这件事来说 什么是 是 什么是 非 这里的是与非简单吗 知易 为什么说实践起来却很难 行难 联系心 情的变化 体会作者为什么不愿意放鱼 放鱼 难 在哪里 花费的时间那么长 那么费力 鱼那么大 那么漂亮 难 四周静悄悄地 没有人看见 更难 只有两个小时就开放捕鱼了 多好的机会呀 难上加难 板书 知易行难 补白想象 这样的时间 这样的无人看见的环境 面对的是这么大 这么美鲈 鱼 如果你就是那个孩子 你把乞求的目光投向爸爸的时候 你会怎样想 学生的发言后出示幻灯片 留下鱼 是呀 你们和作者当时的年龄相仿 都是可以理解的 放鱼 你懂得放弃个人的利益 能够抵抗大鲈鱼的诱惑 联系生活实际 再说说你对这句话的理解 教师引导 爸妈不在家 面对精彩的电视节目 你是做作业还是看电视 老师 布置的作业 小结过度 道德只是个简单的是与非的问题 实践起来却很难 难就难在 可能要放弃一些个人的利益 可能要战胜矛盾的心理 要控制自己的愿望 要经历心 灵的考验 C 把钓到的大鲈鱼 所以 作为父亲 面对儿子委屈的泪水 乞求目光 他会怎样对孩子说 在学生自由想象说的基础上 幻灯片出示 齐读 把钓到的大鲈鱼放会湖中 原来的问号 改成感叹号 父亲的话有商量的余地吗 不容争辩的语气 再读 父亲为什么坚持这么做 理解父亲的用意 严格教育 或者启发 11 岁的时候 我 失去的是鲈鱼 但 我 得到的是什么 板书 严格教育 获得道德实践的勇气和力量 在人生的旅途中 不止一次遇到诱惑人的 鱼 面对道德抉择的时候 我 会怎样做呢 那是因为 全班起立 声音洪亮的朗读这句话 五 课堂总结 同学们 课文学到这里 我想 你们的心里 也会得到很多启示 你们也会明白 很多生活的道理 你 想到了什么 大家课后继续交流一下 六 布置作业 1 根据今天的学习