《100以内的进位加》教学反思_第1页
《100以内的进位加》教学反思_第2页
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文档简介

第 1 页 共 2 页 100 100 以内的进位加以内的进位加 教学反思教学反思 红塘小学林沈 在本节课的教学中 我根据教材的特点和一年 级学生的特点 安排了许多活动 引导学生积极参与 使学生在多种形式的教学活中 加深 100 以内的进位 加法的理解 同时感受数学的应用意义 知识性 趣 味性 活动性于一体 充分发挥学生的主体性 让课 堂充满了愉快的学习氛围 学生不仅获得了知识 更 为重要的是获得了学习数学的兴趣 反思整个教学过 程 我有如下的体会 教师在教学过程中不是日复 一日不断的教给学生新知识 而是为了教给学生学习 的方法 使学生懂得用已学的方法去学习新知识 解 决新问题 在新教材中 像 58 6 应该怎样算 你 有什么好办法 让学生用学具分别表示 58 和 6 然 后动手摆一摆 在这里 每个学生都得到了动手操作 学具和发表自己想法的机会 为鼓励学生的积极思维 让学生自己说说是怎样想的 对不同的方法都给予了 肯定 并请学生选择自己喜欢的方法进行计算 从而 体现了学生的自主性 然后我简单的说了进位现象及 进位点之后我放手让学生尝试先练习 试着自己解决 两位数加一位数进位的计算 学生计算的劲头很高 第 2 页 共 2 页 问他们有问题吗 都一致摇头说没有 计算结果很快 交上来了 我发现学生的错误比较多 总结错误类型 有 题目数字抄错导致计算错误 该进位的没有进位 横式得数漏写 我想学生是会计算的 只是很容易 出错误 我没有过多的批评 让孩子一一订正之后 总结了几种主要的错误情况 让他们分别对号入座 并且一起总结出了检查的三步骤 1 读两遍题目 横式一遍 以防抄错题 2 检查横式的得数有没有漏 写 也许是刚刚经历了错误 所以印象特别深刻吧 练习时学生的正确率大大提高了 3 玩中求知 体验 生活数学 练习时 为了避免学生单调计算的枯燥 性 我设计了 找朋友 比赛性的练习 有效地调动 了学生学习的主动性 这节课总体来说达到了预定 的教学目标 多样化的练习题使得
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