《我的祖国》教学设计

我的祖国 教学设计 教材分析 教材分析 我的祖国我的祖国 是电影是电影 上甘岭上甘岭 的插曲 作于的插曲 作于 50 年代 作品采用年代 作品采用 抒情和歌颂相结合的笔调 表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和抒情和歌颂相结合的笔调 表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和 乐观质疑精神 歌曲一部分是以抒情为主的女高音独唱 汹涌而来的乐观质疑精神 歌曲一部分是以抒情为主的女高音独唱 汹涌而来的 思乡之情洋溢在甜美的歌声中 仿佛让人看到祖国江河帆影漂移 田思乡之情洋溢在甜美的歌声中 仿佛让人看到祖国江河帆影漂移 田 野稻浪飘香的旖旎景色 后一部分是女高音领唱的混声合唱 与前一野稻浪飘香的旖旎景色 后一部分是女高音领唱的混声合唱 与前一 部分形成鲜明的对比 唱出了部分形成鲜明的对比 唱出了 这是美丽的祖国这是美丽的祖国 的主题 激情澎湃 的主题 激情澎湃 气势磅礴 具有副歌的性质 气势磅礴 具有副歌的性质 我的祖国我的祖国 把抒情歌曲与颂歌两种体把抒情歌曲与颂歌两种体 裁结合在一起 富于创造性 著名歌唱家郭兰英出色的领唱 增添了裁结合在一起 富于创造性 著名歌唱家郭兰英出色的领唱 增添了 歌曲的艺术感染力 使它在全国广为流传 歌曲的艺术感染力 使它在全国广为流传 教学目标 教学目标 1 1 通过欣赏通过欣赏 我的祖国我的祖国 激发学生对祖国的热爱之情 激发学生对祖国的热爱之情 2 2 进一步了解独唱与合唱的区别 进一步了解独唱与合唱的区别 3 3 能认真听赏歌曲能认真听赏歌曲 我的祖国我的祖国 能哼唱其主旋律 感受歌曲的 能哼唱其主旋律 感受歌曲的 基本情感 基本情感 教学重点 教学重点 欣赏欣赏 我的祖国我的祖国 熟记旋律 并简要地分析歌曲的熟记旋律 并简要地分析歌曲的 情绪 力度 速度 情绪 力度 速度 A A B B 两部分的对比两部分的对比 教学难点 教学难点 歌曲歌曲 A A B B 两部分的对比 注意 要从情绪 力度 两部分的对比 注意 要从情绪 力度 速度上让学生比较 速度上让学生比较 教具准备 多媒体课件 电子琴 学生搜集有关词曲作者田汉和教具准备 多媒体课件 电子琴 学生搜集有关词曲作者田汉和 聂耳的资料 聂耳的资料 教学过程 教学过程 环节步骤环节步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图备注备注 导导 入入 播放歌曲播放歌曲 我的祖我的祖 国国 简介歌曲创 简介歌曲创 作背景 作背景 了解歌曲的创作背了解歌曲的创作背 景 景 通过欣赏 通过欣赏 了解歌曲的创作了解歌曲的创作 背景 背景 听听 赏赏 歌歌 曲曲 聆听歌曲 感受情聆听歌曲 感受情 绪 绪 边欣赏边分析 思边欣赏边分析 思 考并交流对歌曲的考并交流对歌曲的 感受 感受 初次感受歌曲 初次感受歌曲 获得初步的情感获得初步的情感 体验 体验 分分 析析 歌歌 曲曲 复听歌曲 歌曲分复听歌曲 歌曲分 几部分 各表达了几部分 各表达了 怎样的感情 两部怎样的感情 两部 分的情绪是一样的分的情绪是一样的 吗 吗 学生回答 第一部学生回答 第一部 分是赞美祖国的秀分是赞美祖国的秀 美江山 充满了对美江山 充满了对 祖国的无限热爱之祖国的无限热爱之 情 第二部分是赞情 第二部分是赞 在听赏的同时提在听赏的同时提 出问题 全体学出问题 全体学 生参与思考 引生参与思考 引 导学生积极思考 导学生积极思考 提高学生的学习提高学生的学习 再次听赏 作品的再次听赏 作品的 体裁是女声独唱 体裁是女声独唱 童声合唱还是独唱童声合唱还是独唱 与合唱相结合的演与合唱相结合的演 唱心事 作品的拍唱心事 作品的拍 号是什么 这首歌号是什么 这首歌 的首唱者是 的首唱者是 介绍首唱者郭兰英介绍首唱者郭兰英 根据歌曲的速度 根据歌曲的速度 情绪 不同的力度情绪 不同的力度 默唱 默唱 美祖国的强大 美祖国的强大 第一遍带着问题听第一遍带着问题听 音乐 第二遍跟着音乐 第二遍跟着 录音小声哼唱 第录音小声哼唱 第 三遍学生根据歌曲三遍学生根据歌曲 的速度 情绪 不的速度 情绪 不 同的力度默唱 同的力度默唱 兴趣 兴趣 表表 现现 环环 节节 师弹唱师弹唱 我的祖国我的祖国 第一部分 学生感第一部分 学生感 受第一部分的情绪 受第一部分的情绪 指导学生随琴视唱指导学生随琴视唱 歌谱后填词 歌谱后填词 感受歌曲情绪 边感受歌曲情绪 边 听边用手划旋律线 听边用手划旋律线 唱歌谱 歌词 体唱歌谱 歌词 体 会歌曲的风格 感会歌曲的风格 感 受各段特点 受各段特点 增强学生对音乐增强学生对音乐 作品情绪的体验 作品情绪的体验 并使学生了解歌并使学生了解歌 曲的词曲情绪应曲的词曲情绪应 一致 和谐 一致 和谐 小小 结结 再次聆听歌曲 再次聆听歌