初中数学教师学习名师讲课后心得体会

初中数学教师学习名师讲课后心得体会 韩莉韩莉 逐步培养学生自主式研究性学习逐步培养学生自主式研究性学习 通过观摩名师讲课 我懂得了做一名师优秀的数学老师 不仅仅是知识传出去 而且需要 的是怎样让学生把知识吸收进来 他们的做法 给了我答案 培养学生数学学习的兴趣 让他 们做学习的主人 经过一番思考 本人今后打算从培养学生兴趣入手 力争让人人都能在学数学中找到乐趣 具体做法如下 1 让爱心充满课堂 数学学科本身很抽象 有时候甚至很枯燥 因而课堂教学应是学科渗透 师生互动思想碰 撞 相互交流 师生共同成长的历程 上课热情洋溢 激情似火 不讥笑学生 就能点燃学生 心中求知的火焰 尽力给予学生鼓励性的评价 保护学生的自尊和自信 细心洞察任何一个学 生乐趣的闪光点 2 让学生自己当老师 强调能者为师 才能充分体现和实现学生的主体地位 让学生畅所欲言 尽情表述自己对 某知识点的理解与想法 带着知识走向学生 不过是 授人以鱼 带着学生走向知识 才是 授人以渔 学生在学习过程中 有时一题多解 可以采取学生交流 讲解的办法 通过不同学生的不 同展示 使学生意识到知识的活性 增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心 从而对 整个班集体的学习起到一定的推动作用 3 善用教师的人格魅力 教师的言语 行为 情趣 人品是影响学生发展成长的关键因素 运用数学本身的魁力激 发学生求知的欲望和情感 同时 教师本身以饱满的热情 强烈的求知欲 热爱数学学科的兴 趣及广阔的知识 带领学生去探索数学世界的奥秘 就会对学生的学习兴趣产生影响 4 创设新颖的问题情境 教学过程中 教师要从教学效果出发 通过精心设计 将最新的教学理念融入到每节课的 教学过程中 注意广泛收集教学学科最新成果 结合教学内容 巧妙地包装 隆重地介绍 激 发学生的求知欲和兴趣 在教学过程中 教师还可以指导学生运用实验法 谈活法 调查法等 学习方法 使学生从被动的学习方式中解脱出来 进行自立主式研究性学习 陈永印陈永印 要努力形成自己特色的课堂教学要努力形成自己特色的课堂教学 今天早上目睹两位老师的课 看到了他们精彩的一面 我的内心既激动又充满敬仰之情 给我带来的感触是很多的 首先有位老师讲的是三角形全等的边边边公理 将本节的知识与生 活实际紧密结合与联系 让学生在轻松愉悦中学到自己所需要的数学知识 老师在引导学生解 决问题时 非常注重教学设计的层次性与开放性 注重学生数学思维能力的培养 可谓匠心创 意 这样的课堂教学和课堂生活 体现着教者的价值引领 两位教师的课简单和实用 让学生 知道数学知识的来龙去脉 而不是为编造 纸上谈兵 整堂课师生互动 不仅仅通过语言进行 讨论交流 主要的是进行平等的心灵沟通 两位教师凭借丰富的专业知识感染着每个学生 课 堂上两位老师很善于激发学生的学习需求 并放手让学生自主探索 运用老师的智慧耐心引导 学生 使之获取知识形成能力的同时 获得健康的人格 他们在课堂上不急不绥 娓娓道来 清新自然 简单 鲜活 有趣 体现着 无痕教学 的特点 恰如其分地体现了数学课堂的一 种理想境界 这两堂课给我的感觉是滴水不漏 天衣无缝 无可挑剔 完善无缺 听了两位老师的课 更使我知道自己还有很多事情要做 在课堂设计上多下苦功 要多联 系生活实际 多创设一些引起学生兴趣的情境等 还要注意自身的语言表达等 在以后的教学 中我一定要多接受一些新的理念 新的方法来完善充实自己的课堂教学 再结合自己已有的经 验 形成自己特色的课堂教学 孙振光孙振光 让学生学得主动让学生学得主动 学得灵活学得灵活 学得扎实学得扎实 今天早自习 有幸在多媒体室聆听了湖南的两节精彩的数学课 受益匪浅 这两节课或设 计精美或朴实自然 我时时被教师的合理设计所折服 被课堂的气氛所感染 同时也为学生思 维的火花所欣喜 这次听课让我对课改的理念又有了一次升华 一 上课教师精心设计了教学课件 使教学变得形象直观 调动了学生学习的积极性 二 上课教师在教学中采用了小组合作的学习方式 让学生通过明确分工 协调配合 对 学习内容进行充分的实践和探究 让学生自己找出答案或规律 培养了学生合作探究能力 体 现了探索性的教学过程 三 上课教师在教学中充分得用学具 通过画 剪 使教学内容更加直观 培养了学生动 手能力 体现了学生在玩中学在动中学 在做中学的教学新理念 四 上课教师总是在教学过程创造愉悦和谐的课堂的环境使学生的情感产生交融 促成学 生高昴的学习情绪 使学生学得自主 学得主动 学得灵活 学得扎实 五 教师的教态尤其自然 过渡语言很自然 评价学生语言恰如其分 有效的增强了学生 的自信心与积极性 六 注重了学生的语言表达能力培养 这两位数学教师的优质课 使我亲眼目睹了他们的 教学艺术风采 让我直观看到在新课改中的模范作用 他们不守旧 与时俱进 认真贯彻新的 教学理念 教学方法和教学过程 启迪了我在今后教学中 如何进行课堂教学 醒悟了在课改 中感到困惑的问题 课前精心预设引发学生兴趣 拉进关系 使学生内心有种亲切感 课前 在教具上课件上准备充足 做到有的放矢 课中精讲多练 让学生在情境中动脑 动口 动 手 玩中学 此次听课使自己学到了其他教师长处 看到自己的不足 今后在课改中 尽可能 地完善教学艺术 提高效率 不断地 充电 不断探索实践 王保成王保成 在学习中不断进步在学习中不断进步 听了两位老师的优质课 感悟很多 也吸收了不少可取之处 1 知识承上启下 做好衔接 前节课是基础 及时回顾知识要点 为讲授新课做好铺垫 更有利于新课的开展和顺利完成 2 教学中老师是主导 学生是主体 着重培养学生的动手操作能力 从实践中获得新知 不死记硬背 也不填鸭教学 从而使学生更直观 更直接 更牢固地掌握所学内容 另外 实 践后 学生自主总结 进一步锻炼学生解决问题 概括问题的能力和语言表达能力 综合能力 得到提升 3 各小组的多互动交流 在交流中各抒已见 使解决问题的方式多样性 使学生的思维 多元化 使学生在合作交流中 既学到了知识 又使整体素质得到了提高 候捷候捷 名师讲课对我的启发名师讲课对我的启发 听了两位名师的授课 我感受颇深 他们的语言精炼 充满热情与激情的课堂氛围 让我 犹如身临其境 我认为数学应该让学生注重活动中体验感悟和思考 让学生享受数学的乐趣 1 作为教师要让学生从 学会 变为 会学 从 要我学 变 我要学 教师在教学 过程中成为学生学习的帮助者 与作者 引导者 每一个教学环节教师只作恰如其分的点拨 并未一问一答的大包大揽 创设自由 和谐的学习氛围 把学习的主动权真正交给学生 指导 学生学会学习 提高学生的学习能力 掌握学习的方法 2 注重小组合作的实效性 教学过程中 教师不要把小组使用流于形式 要注重小组合作的实效性 1 正确处理好合作学习与自主探究的关系 也就是说独立思考是合作学习的前提 2 小组合作学习 在时间安排上要恰到好处 3 教师的激励要到位在教学过程中 教师应对学生多赞扬和鼓励 你的一句微不足道 的评价语言 在学生的心里都可以激起不小的情感波澜 对于整个教学效果的提高也起到了相 当程度的积极影响 总之 我相信在各位领导的精心培育下 我们会更快的成长起来 我的教学理念也会更新 更完善 李冰洁李冰洁 尽最大努力提高教学质量尽最大努力提高教学质量 听了这两位老师的讲课后 我感到受益匪浅深 感自己在教学中存在许多不足之处 他们两位都采用了以学生为主体 老师为主导的教学模式 课堂上充分调动了学生的积极 性 整个教学环节都是由老师来提出问题 学生去思考找出各个问题以答案 像这样由学生自 己去体会发现知识的形成过程 他们不但理解了而且还会记得更清楚 有利于他们在做题中的 应用 还有新课授完后 他们都让学生来总结本节课所学的知识 同学各抒其见 这样不仅把 知识点总结得很完整 使学生有一种成就感可以激发他们的学习积极性 最后就我个人面言 虽然我们所面对的教育的对象与他们的不一样 但是我会吸取他们的 长处 采取 一些适合我们的学生的一些教学方法 尽自己最大努力最终达到提高教学质量的 目的 黄丽黄丽 取人之长取人之长 努力奋进努力奋进 听了两节数学示范课 深感受益匪浅 我对数学课怎么上 又有了新的认识 一节课的设 计首先要注意短期目标和长期目标的渗透 教师应该降低自己的思维高度 降到学生的水平 应创疫有挑战和吸引力的数学问题 吸引学生的注意力 激发学生的求知欲 在教学中