英语人教版四年级下册unit6 shopping

Unit6Unit6 ShoppingShopping 快乐购物快乐购物 信息技术与小学英语整合活信息技术与小学英语整合活 动动 案例案例 曲江区第一小学曲江区第一小学 龙龙 鋆鋆 一 活动内容 一 活动内容 本节课主要是复习 PEP 六年级下册 Unit6 Shopping 的内容 本单元主要是让学生用英语能 够描述衣服 鞋子的大小 评论价格 颜色和款式 如 a pair of sandals sneakers slippers boots How much is it It s expensive colourful pretty cheap It s too big small long short 该教学内容离我们实际较近 学生们都感兴趣 很迫切的想能用英语进行 购物 为了激发学生学习英语的兴趣 提高学生的语言运用能力 我设计了这样一节以信息技术与小 学英语整合活动课作为复习课 二 学生分析二 学生分析 初始能力 四年级的学生活泼好动 好奇心强 模仿能力强 已经有了一点词汇基础 信息素养 在组织语言和运用能力还较差 三 活动目标 三 活动目标 1 在活动中 通过信息技术与活动整合让学生灵活地把所学的单词和句型综合运用 2 培养学生的交际能力和创造能力 发展学生的个性 3 激发学生学习英语的兴趣 提高学习的积极性 激发学生学习的参与意识 四 活动重难点四 活动重难点 本活动的重点是让学生用英语能够描述衣服 鞋子的大小 评论价格 颜色和款式 难点是利用 多媒体条件创设情景使学生在活动中灵活地把所学的单词和句型综合运用 五五 设计思想 设计思想 1 利用信息技术与活动结合激发兴趣 在活动中充分利用信息技术辅助调动学生的积极性 让学生通过复习一些服装 鞋帽 学会 一些生活小常识 寓 趣 于学 突出英语活动课的趣味性和综合性 2 利用信息技术与活动结合开拓思维 如果单一让学生读读背背 看图说英文只会让学生觉得枯燥 而通过课件与微课的呈现给学 生视听多感官刺激 让他们自己想 自己说 能充分发挥他们的想象力 拓宽思维 让学生在活动中 发现自身的价值 在活动中发挥自己的特长 使学生获得自主能动的发展 真正体现主体性和自主性 3 利用信息技术与活动结合活动陶冶情操 学生在活动中不仅要运用所学的英语知识 更要在活动中认识美 提高审美能力 激发他们的 创新意识 六 教学策略六 教学策略 本节综合实践活动课运用了启发式 自主学习等各种策略 并提供大量的信息技术资源让学生走 出课堂 让他们自己想 自己说 充分发挥他们的想象力 拓宽了他们的思维 让他们在活动中发现 自身的价值 在活动中发挥自己的特长 使他们获得自主能力的发展 真正体现主体性和自主性 七 信息技术资源七 信息技术资源 1 教师用 PowerPoint 制作的多媒体课件 2 教师制作的微课 八八 活动时间活动时间 一课时 一课时 4040 分钟分钟 九 活动过程九 活动过程 活动引入 活动引入 活动 一 活动 一 shoppingshopping 一 教师布置任务 学生准备 一 教师布置任务 学生准备 电脑播放课件歌谣 How much is that window 把课堂布置成了一个快乐购物的会场 先将学生拿来的 衣服 鞋帽分成四个卖场 每个卖场四人负责充当售货员 其他学生当顾客拿着 人民币 到这四个 卖场用英语自由购物 设计意图 设计意图 运用多媒体播放歌曲 制造轻松 愉快的学习气氛 帮助学生迅速地进入活动状态 二 二 购物时完成的语言购物时完成的语言 结构 结构 1 课件播放购物时所要运用的单词 a pair of sandals sneakers slippers boots 设计意图 设计意图 本节课活动的重点单词运用多媒体呈现 使语言知识简单化 直观化 快速唤起学生的记 忆 无形中更好的复习及巩固了所学句型 2 微课播放购物时所要运用的句型 1 Can I help you 2 I want a pair of 3 How much is it are they 4 It s expensive colourful pretty cheap 5 It s too big small long short 6 What size 7 I ll take it them 设计意图 设计意图 在这个微课里 大家熟悉的人物 Sarah 到商店购物 运用所学的英语句型买到了自己 喜欢的物品 这样加入形 声 光 色 动静结合的微课突破了时空的局限 使之形象化 趣味化 把情景生动逼真地展现在眼前 为接下来的活动交流垫定了语言知识基础 3 活动开始 学生自由购物 以下是一些同学在购物时的对话 S1 Can I help you S2 I want a pair of sneakers S1 Do you like this pair S2 what size S1 Size five S2 They are too small for me S1 How about this pair S2 Oh they are very pretty How much are they S1 They are ninety nine yuan S2 That s too expensive What about eighty yuan S1 Eighty five yuan S2 Ok I ll take them 同学们在购物时灵活地把所学的单词和句型综合运用 打破了教材机械僵化的版块 在复习本单 元所学的单词和句型的基础上 还与我们实际生活联系起来 在购物时进行了讨价还价 拓宽了同学 们的思维 使他们获得自主能动的发展 真正体现主体性和自主性 三 三 购物后填写好表格 购物后填写好表格 What Who How much a pretty dressLily50 yuan 填写好表格后 通过多媒体幻灯投影大家互相评价对已买到的衣服的价格 颜色和款式 如 This dress is 50 yuan It is cheap and Pretty I like it These boots are expensive It is 90 yuan but they are so cool 设计意图 设计意图 通过多媒体幻灯投影结果 可以及时交换 及时反馈 易于学生参与 师生互动 四 评选活动四 评选活动 引导学生讨论 评选出最佳英语口才奖 评选活动的设置 激发了学生的成功感 树立了学生的自 信心 从而将英语学得更好更棒 设计意图设计意图 在这个活动中 教师把课堂布置成了一个快乐购物的会场 把小课堂变大 变新 学生在不自不觉中灵活地用所学的句型展开对话进行购物 购物后进行谈论 对于一些漂亮的服饰可 以发表一下自己的看法 也可以表达一下自己的喜好 让学生学会认识美 欣赏美 教师积极鼓励其 把所学英语进行大胆的创新 运用 充分发挥学生的主体作用 活动活动 二二 Fashion Fashion ShowShow 奖状 祝贺你 你的口才十分 出众 你被评为 英语口才 之星 我们为你感到自豪 和骄傲 四 4 班 学生买了漂亮的衣物 鞋帽后 有的学生肯定跃跃试穿 让其他同学欣赏 于是我设计了 Fashion Show 这个活动 活动随着多媒体播放的时装秀的音乐开始 活泼好动的小孩有模有样地走着猫步高兴地展示自己的 服饰 其他学生可自由的用英语表达自己的看法 如 That jacket is so cool That dress is colourful how nice Sarah has a pretty dress It s very nice 活动结束后 大家选出五名 模特之星 授以奖状 评选活动的设置 挖掘了学生的各种特长 使学生的闪光点越来越闪亮 教师对学生真诚的鼓励和赞美 可以激励更多的学生努力挖掘自己的特 长 从而将用于学得更好 设计意图 在设计意图 在 Fashion Show 这一活动中 学生伴随着节奏感强的时装秀音乐可以自由的展现服饰 其 他学生也可自由的用英文发表自己的看法 一致公认表现好的同学也可给予一定的奖励 这个活动不 仅复习了单词和新句型 同时让学生在活动中大胆地搭配 大胆地创新 学会表现美 提高学生的审 美能力 十 学习评价十 学习评价 通过活动情况对学生进行综合性的评价 评价的内容有 十一 作业十一 作业 周末即将来临 和你的家人计划一次购物 把它编成对话形式通过手机微信语音发送到班级群里或做 成 PowerPoint 设计意图 设计意图 此作业设计的目的是为了让学生能运用自己所掌握的信息技术为英语服务 发展学生 的爱好和特长 充分发挥他们的聪明才智 成为适应新时代的小主人 1 会话能力 强 一般 弱 2 活动纪律 专心 偶尔走神 不专心 3 活动参与率 高 一般 较低 奖状 你的表演真是太生动了 老师真为你感到自豪和骄傲 你被光荣评为 英语模特之 星 四 4 班 十二 课后反思十二 课后反思 长期以来 小学生的复习方式存在着方式单一 如让学生读读背背或看图说英文 这些都不利于 发展学生终身学习的愿望 这种在学习方式上的局限性 极大地制约了学生主动学习的积极性 在这 节实践活动课中 借助了微课和课件这些信息技术资源 为学生营造了和谐 自然 快乐的氛围并改 变了学生的学习方式 让学生走出课堂 让他们自己想 自己说 充分发挥他们的想象力 拓宽了他 们的思维 让他们在活动中发现自身的价值 在活动中发挥自己的特长 使他们获得自主能动的发展 真正体现主体性和自主性 作为一线老师我们也会经常有这样的疑问 我们学生在课堂上会英语 那么在生活中呢 课堂是学 生的 我们更应该多了解学生的心理特征 根据他们在知觉 记忆 语