制作图文并茂的电子板报初中信息技术教学案例_

初中信息技术教学案例初中信息技术教学案例 制作图文并茂的电子板报制作图文并茂的电子板报 一 背景分析 一 背景分析 制作图文并茂的电子板报 是义务教育实验教科书 信息技术 七年级下 册模块二第三节所涉及的内容 教学对象是七年级学生 他们已经在七年级第 一学期学习了计算机的基本知识和 Windows 系统的相关操作 对 Word 软件的基 本操作已经了解 基本掌握了 Word2000 的基本操作技能 文字的录入 文字与 段落的修饰 艺术字与图片的插入 表格的制作 页面设置等 但对于大部分 学生来说 还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于 Word 操作的基本技能 应用到实际问题中去 所以组织本节课的教学活动旨在让学生在制作电子板报 的过程中去发现他们用 Word 软件时还存在许多问题 以期进一步学习 同时 能够将所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达 做到信息技术与其他 学科知识的整合 二 教学内容分析 教学内容分析 本节所涉及的是 office 办公软件中 Word 2000 中的操作内容 学生不仅要 学会如何操作 Word 文档 还要学会制作图文并茂的电子板报 通过制作图文并 茂的电子板报更好地掌握 Word 文档的制作 并能利用电子板报形式来表达自己 的思想或已知的信息 本节课计划达到的教学目标 知识与能力 1 能综合运用 Word 2000 的知识和操作技能创作一份电子板报 2 学会设计电子板报 3 学会评价电子板报 4 能利用信息技术知识进行信息获取 加工整理以及呈现交流 过程与方法 1 掌握小组合作学习的技巧 培养强烈的责任心 学会与他人合作沟通 2 学会自主发现 自主探索的解决问题的学习方法 3 培养学生学会在学习中反思 总结 调整自己的学习目标 能够在更 高水平上获得发展 情感 态度与价值观 学会综合运用信息技术知识与技能解决实际问题 激发学习信息技术学科的 兴趣 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 重点 电子板报的设计与设计思想的体现 制作板报 难点 对电子板报的评价 四 教学策略 四 教学策略 1 组成合作学习小组 从本学期第一周开始 教学 Word 软件时要求学生分 小组进行协作学习 在在组长的带领下小组内成员协作愉快 并逐渐适应协作 学习 但协作学习的技巧 与他人的沟通能力还有待进一步提高 在教学过程 中 教师要实时监控学生的协作学习情况 并组织成果交流会 让学生交流学 习心得与体会 使小组的协作学习走向成熟 2 以 任务驱动式 为教学原则 确定协作学习的内容 围绕 制作图文 并茂的电子板报 任务把各教学目标和内容有机地结合在一起 使学生置身于 提出问题 思考问题 解决问题的动态过程中进行协作学习 学生通过协作 完成任务的同时 也就完成了需要达到的学习目标的学习 3 学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 1 学生上机操作的任务和目标是完成电脑板报的设计和制作 在此过 程中教师对学生的版面设计 操作出现的困难进行巡视指导 2 教师计划使用的设备和资源 计划使用传奇电子教室多媒体教学软 件进行广播教学指导 结合实例介绍电脑板报的基本构成要素 素材的下发的 存放位置以及设计过程中可能存在的困难 五 教学准备 五 教学准备 1 本地 局域网 资源 教师事先将各小组收集的有关 电子板报 主题 的文字 图片 视频资料以及板报的版面设计图片等 按组分发在学生机上供 学生使用 2 远程资源 本地的局域网连接 Internet 学生通过上网检索可以直接找 到需要的资料 六 教学过程和设计思路 六 教学过程和设计思路 教学环节教师活动学生活动 学习情况 反馈 信息技术 的应用 引导阶段 3 分钟 提出问题 日常生活中宣传和 表达信息有哪些比较好的方式 方法 引出本节课的教学内容 思考并提出 可行性方案 多媒体教 学软件进 行广播教 学 提供 3 个主题让每小组任选一 个 并利用已学 word 2003 知识 和操作技能 小组内两人设计 制作一份电子板报 3 分钟 根据个人喜 好 选择制 作板报的主 题 幻灯片展 示 3 个主 题及相关 制作内容 通过展示优秀电子板报 解释 电子板报的设计要点 5 分钟 1 主题鲜明突出 内容健康 2 表现形式多样 富于创意 3 形式和内容和谐统一 4 设计和制作效果达到图文并 茂 记录设计 板报的要点 思考如何围 绕主题进行 设计 让个别学生 简单说出自 己的构思 了解学生掌 握的情况 幻灯片展 示作品范 例及制作 要点 介绍小组协 作学习任务 13 分钟 通过多媒体教学软件演示搜集 资料的方法与途径 5 分钟 1 本地共享中的资料使用 2 远程资源 如何在因特网 上搜寻自己需要的资料 观察教师演 示的两种方 法 动手实 践 观察学生是 否能够正确 地找到想要 的资料 对 有困难学生 进行适当帮 助 多媒体 教学软件 演示获取 信息的方 法 分组协作 制作作品 20 分钟 布置任务 分组协作 讨论完 成任务 以邻桌两人为一小组 确定制作的主题并初步制定小 组活动计划 制作方案及小组 成员分工情况 分组合作交 流 完成作 品制作 巡视学生制 作情况 观 察是否按要 点进行设计 成果交流 作品评价 8 分钟 每组展示 2 3 份学生作品 先让 学生自我评价 然后进行学生 互评和教师点评 交流展示作 品 发现不 足 吸取优 点 提高方 法等 多媒体软 件展示个 别学生作 品 小结 推广 1 分钟 简单小结电子板报制作过程中 的注意事项 引导学生学会解 决实际困难 掌握解决问 题的方法 附 3 个可供选择的主题包括 1 信息时代 可介绍信息技术的分类 发展 介绍信息技术的应用及影响 介绍我国信 息技术的发展现状 介绍获取信息的方法与途径 网络信息检索的主要策略与 技巧 信息资源管理的基本方法等 2 普罗旺斯 薰衣草之乡 可介绍普罗旺斯的地理位置及环境 它的气候特点 薰衣草之乡的由来等 3 网络与我 通过使用网络的亲身体验 可介绍网络虚假信息及防护措施 网络安全与 杀毒方式 网络道德与法律等知识或自己的上网感受 本节课的设计思路 1 关于小组协作学习的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握 操作技 能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同 故采用小组协作学习的 方式 使学生能够互相帮助 互相促进 共同完成学习任务 2 展示优秀电子板报及说明电子板报的设计要点旨在向学生提供学习的样 版和范例 同时希望学生一开始制作即能做到规范 严谨 培养学生正确的审 美意识 3 学生制作电子板报规定了五个要表达的主题 原因在于 电子板报的主 题表达是非常广泛的 由学生自拟不容易控制和把握 同时 五个主题的确定 又是基于学生的分组情况 每个小组完成一个主题的制作 这样做可以促进学 生在互相竞争中学习 并能体现出每一组同学的制作水平 4 资料搜集的方法与途径的指导在本次教学活动中是关键的 老师只是做 好引路人 而具体怎么走是由学生完成的 5 小组协作完成学习任务 对学生来讲 存在很多问题 故强调明确各自 的责任 对促进学生共同完成学习任务有积极的意义 七 教学过程流程图 七 教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为 6 个步骤 资源整合 课前 任务导引 小 组协作学习 成果展示交流 自评和互评 总结推广作品 八 教学反思和回顾 本节课是在建构主义学习理论指导下 利用网络环境下的多媒体教学系统呈 现教学内容和控制教学过程 并采用 任务驱动 的教学方法进行组织教学的 建构主义学习理论转变了过去以教师为主的教学观念 而以学生为主体 在教 学中以学生为中心 教师主要是组织者 引导者的角色 这更有利于培养学习 的探索精神和自主学习的能力 通过本节课的教学实践 我认为教师在进行教学