新课改背景下如何通过教学设计提高英语课堂教学的有效性

精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 1 新课改背景下如何通过教学设计提 高英语课堂教学的有效性 袁路遥 陕西省西安市陕西师范 大学外国语学院 710062 中文摘要 新 一轮的英语课程改革引导教师走出以往 只注重学生的知识掌握 而忽视了对学 生运用英语语言能力的培养的观念误区 更加注重通过英语课程让学生学习到知 识 提高他们的语言运用能力 同时获 得快乐的情感体验 让他们爱上学习 学会学习 为此 教师要充分利用课堂 教学 通过精心准备的教学设计来指导 课堂教学 提高英语课堂教学的有效性 关键词 新课改 教学设计 课堂教学 有效性 在新一轮的课程改革中 英语课程 标准 指出 此次英语课程改革的重 点就是要改变英语课程过分重视语法和 词汇知识的讲解和传授 忽视对学生实 际语言运用能力的培养的倾向 强调课 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 2 程从学生的学习兴趣 生活经验和认知 水平出发 倡导体验 实践 参与 合 作与交流的学习方式和任务型的教学途 径 发展学生的综合语言运用能力 使 语言学习的过程成为学生形成积极的情 感态度 主动思维和大胆实践 提高跨 文化意识和形成自主学习能力的过程 1 为了实现这一课程目标 教师在进行 课堂教学之前所做的教学设计就要符合 追求课堂教学的高效率这一目标 提高 课堂教学的有效性 使学生在有限的课 堂时间内在学到知识的同时 也能提高 英语学习和运用的能力 并且获得一种 快乐的情感体验 一 课堂教学的有效性在不同的历史 时期 人们对 有效教学 有着不同的理 解 从教学实践的发展历程来看 有效 教学 至少经历了三种追求 第一种是 扩充 教学规模 第二种是挑战固定的 教学程序 进而形成某种多元化的 个 性化的 教学模式 第三种是在 教学 理念 的指导之下 系统的进行 教学设 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 3 计 的教学过程 当有效教学一旦走出 具体的 教学模式 而进入 教学设计 的 道路 有效教学的实践和研究就打开了 一个新的窗口 透过这个窗口 有效教 学将变得更加关注学生 更加关注教学 中的 人的问题 有效教学 是 20 世纪 极具代表性的一种教学理论 甚至可以 称为一种教学思想 凡是能够有效地促 进学生发展 有效地实现预期的教学结 果的教学活动 都可以称之为 有效教 学 课堂教学的有效性是指通过课堂 教学活动使学生获得发展 即学生在学 业上有收获 有提高 有进步 发展就 其内涵而言 指的是知识与技能 过程 和方法与情感 态度 价值观三者的协 调发展 具体表现在 学生在认知上 从不懂到懂 从少知到多知 从不会到 会 在情感上 从不喜欢到喜欢 从不 热爱到热爱 从不感兴趣到感兴趣 课 堂教学的有效性特征可以列举很多 但 最核心的一点是看学生是否愿意学 主 动学以及怎么学 会不会学 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 4 二 课堂教学的教学设计教学设计的 概念任何有效教学总是意味着想方设法 地让学生在单位时间内获得有效地发展 为了让学生在单位时间内获得有效的发 展 教师需要在上课之前做好准备 这 种准备活动最初称为 备课 后来发展 成为系统的 教学设计 那么什么是教 学设计呢 教学设计是运用现代学习 教学 传播等方面的理论与技术 针对 特定的教学对象和教学目标 来分析教 学问题 寻找解决方法 评价教学效果 以及修改执行方案的系统过程 简言之 教学设计就是为了达到一定的教学目标 对教什么和怎么教所进行的设计 教 学设计的过程 教学设计是一个复杂的系统的设计 过程 它要求设计者具备较高的学习理 论 教学理论和传播理论水平 对教学 现状的认识水平以及设计操作过程中的 创造性水平 知识分类定向 设计 是 根据知识分类学习理论与教学的原理 来指导中小学各科知识 智慧技能和认 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 5 知策略的教学设计 根据这种设计理 论 可以将教学设计过程分为四个环节 和要素 第一 制定教学目标 包括确 定教学目标和陈述教学目标 要回答 经过教学之后学生将会做到哪些之前 不会做的事情 的问题 第二 进行任 务分析 主要是包括确定学生现有的水 平 分析学生现有水平与教学目标之间 存在的层次差异及具体关系 第三 选 用教学方法 其中包括教与学的形式 媒体的选用和活动的安排等等 第四 开展教学评价 通过开展教学评价可以 了解教学过程是否达到教学目标 为及 时修正教学设计提供主要的依据 上面 所述的四个环节是相互联系 相互制约 一个完整的教学设计就是在这四个环节 和要素的基础上建立起来的有机整体 三 英语有效课堂教学的教学设计在 初步了解了教学设计的四个环节和要素 之后 我们来探讨如何进行英语有效课 堂教学的教学设计 详细解说每个环节 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 6 应如何作出安排 1 制定教学目标 教 学目标是指教学活动预期所要达到的最 终结果 实际上 教学目标是人们对教 学活动结果的一种主观上的愿望 是对 完成教学活动后 学习者应达到的行为 状态的详细具体的描述 教学目标是教 师专业活动的灵魂 也是每堂课的方向 是判断教学是否有效的直接依据 新课 程背景下的课堂教学目标的价值取向已 开始从过去 强调双基 转变为 关注学 生的进步和发展 新课标以行为目标 来表述课程内容标准 教师制定教学目 标的依据是课程标准 在教学目标的陈 述上应是明确的 具体的 可以观察和 测量的 避免含糊不清和不切实际的语 言表述 其规范表述应该是 行为主体 学生化 要把每项目标陈述为学生行为 而不是教师行为 是学生的学习结果而 不是教师做了什么 比如 学生能 学生会 行为状况动词多 样化 尽可能是可理解 可观察的 比 如 能读出 写出 背出 列出 理解 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 7 辨别 解决 进行对比等 行为条件情 景化 描述行为发生通过的媒体 手段 限定的时间和提供的信息 比如 通 过听录音 通过小组对话 通过模拟商场购物场景 等 行为 标准表现程度具体化 层次化 学生学 习能力的差异性要求教学目标陈述时应 具体化和层次化 比如 程度较好的 学生能正确运用所学语法规则造句并能 运用一般现在时口头或书面描述自己一 天的活动 中等生能掌握一般现在时 的语法规则并能运用所学语法规则进行 口头或书面的简单交流 学困生要求 掌握单元中的核心词汇 功能性句子并 能基本掌握一般现在时的基本规则 等 2 进行任务分析 教学任务的分析就是 对陈述出来的教学目标的实施过程的进 一步设计 那么 什么是教学任务的分 析呢 教学任务的分析是指在开始教学 活动之前 对教学目标所规定的学生身 心发展内容及其层次关系进行分析 以 确定促进其发展的必要条件 教学任务 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 8 的分析一般包括以下三个方面 确定学 生的起点能力 学生的起点能力是指学 生在进入新的学习单元或新的学习课题 之前 其原有的知识 技能和态度的准 备状态 起点能力是学生发展新能力的 内部条件 对新的教学任务的成败起着 决定性的作用 确定学生起点能力的方 法有很多 教师可以根据实际情况选择 可以利用学生的作业 小测验或是当堂 提问的方式并且认真观察学生的反应 以了解他们原有的基础 在一个单元的 学习结束之后 可以对照单元教学目标 对学生进行单元检测 如果学生掌握了 每个教学单元 85 的教学目标所规定的 内容 那么才可以进入下一个单元的学 习 分析使能目标及其类型 使能目标 就是介于起点能力和终点目标之间的教 学目标 从起点到终点之间所需学习的 知识 技能越多 则使能目标就越多 使能目标中包含不同的任务类型 知识 性技能是要就解决知与不知的问题 动 作性技能是要解决会与不会的问题 不 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 9 同的任务需要不同的作业来完成 我们 以 使用一般过去时描述过去一天发生 的活动 的学习课题为例 分析构成该 课题教学终点目标 使能目标及起点能 力 终点目标 使能目标 起点能力 图 1 使用一般过去时描述过去一天发 生的活动的任务分析从图 1 中可以看出 学生要实现该课题学习的终点目标 他 们必须先完成三项较低层次的使能目标 否则终点目标就不能完成 分析学习的 支持性条件 使能目标的逐步实现是保 证教学目标实现的必要条件 学生具备 了使能目标中所要求的能力后 在支持 性条件的帮助下 教学目标就能顺利的 实现 支持性条件就像是化学反应中的 催化剂一样 有助于使能目标的顺利实 现 加速学习的进程 比如 英语学习 中的支持性条件有 基本的阅读技能 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 10 通用的学习方法 学习策略 学习动机 和态度等 新课改背景下教师要学会充 分利用教学过程中的这些支持性条件 帮助学生更好的掌握新能力 3 选用教 学方法 新课改背景下需要教师有机整 合课程内容 了解学生的身心发展特点 及个体差异 选择最适合所要学习的课 程内容和自己学生的教学模式 充分利 用课堂教学资源 以获得高效率课堂教 学效果 在选用教学方法这一环节 有 很多需要注意的地方 这儿我们就重点 提出两个方面 教学模式的选择和媒体 的选用 教学模式的选择在信息时代 学会学习比掌握具体的知识显得更为重 要 新一轮基础教育课程改革方向确定 为 改变原有的单纯接受式学习为充分 调动和发挥学生的学习主体性的学习方 式 因此 新课程标准主张学习方式的 多样化 包括自主学习 合作学习 探 究学习等等 任何一种教学模式都是为 了实现特定的教学目标而设计的 在选 择教学模式的时候需要从教学课题的特 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 11 点 学生的特点和现实所具备的教学条 件这三个方面来考虑 首先 从教学课 题的特点来看 有些课题是高度结构化 的知识和技能 比如 学习某一单元的 语法规则和词汇 这个任务是明确的 可以通过以教师为中心的教学来实现 而有些课题却是比较灵活开放的 比如 以 I want to be a an in the future 为题 写一篇 80 字左右的作文 这个任务需 要学生具有创造性思维和联想能力 可 以通过合作学习 讨论学习的方式来完 成 其次 从学生的特点来看 学生的 个体差异表现在许多方面 有学习方式 性格特点 知识水平 学习速度 成绩 和能力等等 一个班级里有些学生思维 活跃且善长发言 有些学生擅长思考却 沉默少言 有些学生注意力容易不集中 理解能力差 等等 这时教师就要擅长 运用适合的教学模式来 调和 这个班级 比如 在给出讨论课题 friendships with others 后 使用合作学习的方式让活跃 分子带动他这个小组进行积极的讨论 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 12 让程度好的学生帮助学困生的学生 也 可以教师对学困生进行个别辅导 至于 结果评价时候 学习程度好的学生要能 流利的用英语就出文中所给的七个问题 说出自己的看法 程度中等的同学可以 用英语简单说出问题的答案 而程度较 差的学生要能用英语回答部分问题 有 困难时候可以使用中文表达 最后 从 现实所具备的教学条件来看 教师应综 合考虑学校教学环境 教学设备和自身 的特点来选择教学模式 媒体的选用在 教学过程中使用教学媒体可以给学生带 来不同的感官刺激 形成不同的情感体 验 同时媒体展示生动形象 可以增强 学习的趣味性 提高学习效率 在进行 教学设计时 教学媒体的选用应该从以 下三个方面进行考量 根据特定教学目 标 媒体的特点和经济实用性来选择教 学媒体 下面以课标版英语模块五 高 二上学期第一单元的 Reading Secrets and lies 课教学设计中的媒体选用为例 做如下说明 导入部分可以选用知心姐 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 欢迎阅读下载 精选公文范文 管理类 工作总结类 工作计划类文档 感谢阅读下载 13 姐谈话栏目的一段录音 或是播放 Auld Lang Syne 的歌曲 或是放映 以友谊为主题的电影 The Sisterhood of the Traveling Pants 中的一个片段 但 是如果条件不允许的话也可以选择设置 一些问题来进行课堂导入 因为导入部 分需要给引起学生的学习兴趣 做好学 习课文的准备 录音媒体因为音响效果 而生动感