英语人教版六年级下册Now and then

义务教育教科书义务教育教科书 PEPPEP 新版六年级下册英语新版六年级下册英语 第八册第八册 Unit4 A Let s talk 汕头市澄海凤翔中心小学汕头市澄海凤翔中心小学 黄彦玲黄彦玲 1 指导依据说明 指导依据说明 本课时能以 小学英语课程标准 为依据 结合小学生的年龄特 点 充分调动学生参与课堂学习的积极性为理念来设计课堂活动 同 时注重多媒体信息技术与英语学科相整合 通过吴一帆和爷爷参观学 校校史引出 There was were no not ago You were not I did not I could not 等句型谈论学校以及人物的情况 为后面引出对比事物 和人物的今昔做好铺垫 接着 通过让学生谈论自己学校的现状 表 达其爱校之情 最后 针对一所学校现在与五年前的不同 设计一个 worksheet 请学生观察下图 认读句子 判断正误 让学生在欢快的 谈话氛围中结束本课的教学活动 2 教学内容分析 教学内容分析 本单元学习的主题是谈论事情和人物的今昔变化 本课时学习 的核心句型 There was There were 教材通过吴一帆爷爷与孩子们 交流学校过去的情况让学生感知上述句型的语义及语用情景 学会 运用 There was There were 描述某地过去的状态 由于学生已经 掌握了 There be 现在时的表达法 老师将利用语境 引导学生通过 学校的今昔对比 学习对话内容 在对话学习的过程中 渗透人类 首次登月的 一些相关信息 3 学生情况分析 学生情况分析 本课教学对象为六年级的孩子们 他们活泼好奇好动 尚模仿 好表演 对英语的学习兴趣浓 但不能持久 因此 需要具体 形象 的教学材料及灵活多样的教学方式来引导 学生已具备一定的语言知识和技能 能听 说 读 写一些课本 要求的四会单词及句子 能听懂对话 并作答 能根据情景组织简 单的对话交际和表演 但还没有很好地形成科学的学习英语的方法 和用英语进行思维的习惯 4 教学目标分析 教学目标分析 学生能够理解对话大意并能正确朗读所学对话 能在图片的帮助 下 在情景中运用 There be 句型 用 3 5 句话描述某个地方过去与现 在的状态和变化 能理解 one day look it up in my time Internet 的意 义和用法 并能正确发音 了解人类首次登月的一些信息 5 教学重点 教学重点 学生能够理解对话大意并能正确朗读所学对话 能在图片的帮助 下 在情景中运用 There be 句型 用 3 5 句话描述某个地方过去与现在 的状态和变化 教学难点 能理解 one day look it up in my time Internet 的意义和用法 并能正确发音 了解人类首次登月的一些信息 6 教学过程设计 教学过程设计 Step 1 Warm up Revision 1 Free talk Where are you from I m from What is your grandpa like He s What are you going to do one day I m going to the moon one day 2 Play a game Sharp Eyes to review the words dining hall grass last month last year many years ago twelve months gym Internet computer 设计意图 设计师生对话 为后面展开对话做好铺垫 Sharp Eyes 游戏的设置既复习 Let s Learn 中所学的单词 也 营造了自然 愉悦的学习氛围 使学生对所学内容产生 好奇 激发兴趣 为后面的教学活动做好准备 Step 2 Presentation 1 Let s try 1 Listen to tape and tick or cross Miss White Children please welcome Wu Yifan s grandfather to the class Class Welcome Grandpa Wow The school is very different from my old school There were no computers at all before Mike Really How did you learn Grandpa We listened to the teachers and read lots of books a The school changed a little b Grandpa could use computers when he was at school 2 Listen again and check the answers F a The school changed a little F b Grandpa could use computers when he was at school 设计意图 本部分是通过吴一帆爷爷参观学校 与孩子们的对话 引出核心句型 There be 过去时 通过谈论学校以及人 物的情况 为后面引出对比事物和人物的今昔做好铺垫 并为 Let s talk 对话部分的学习创设语言情景 2 Present the dialogue 1 Let the students talk something about their own school a There is a gym in our school now b There are many flowers and grass in our school c We can use the computers and Internet in our school d There are many books in our school library 设计意图 本部分通过让孩子们介绍自己的学校 激发学生的表达 欲望 培养学生爱校的情感 为后面与爷爷以前的学校 形成对比提供语言环境 2 Listen to the tape and think about the questions a What was Grandpa s old school like b What s in Grandpa s old school like c Were there any computers or Internet in his school d When did the Americans get to the moon first 3 Listen again and answer the questions a Grandpa s old school was old and small b There was only one small building on a hill c No there were no computers or Internet in his old school d The Americans took about five days to get to the moon in 1969 Sept 3 Practise the dialogue 1 Practise the dialogue in pair 2 Act the dialogue in pair Sept 4 Consolidation and extension 1 交际性活动 招聘校史解说员 教师用 PPT 把几组现在和过去的学校图片呈现出来 组织学 生选择任一组图片进行解说 告诉学生学校需要招聘校史解说员 并把评选标准告诉学生 组织学生任选一组图片做准备 以小组为单位派人出来应聘 看看那个组的组员表现最佳 2 语篇阅读训练 Read and tick or cross 针对一所学校现在与五年前的不同 设计一个 worksheet 请 学生观察下图 认读句子 判断正误 1 There is a tall building in the school 2 There were many trees in the school five years ago 3 设计意图 借助多媒体呈现图片 让学生更直观地感受到学校的不 同 让学生在轻松 愉悦的氛围中进一步操练句型 充 分调动学生自主参与课堂活动的积极