信息技术在小学低年级数学教学中的应用

信息技术在小学低年级数学教学中的应用信息技术在小学低年级数学教学中的应用 摘要 摘要 在把信息技术应用于低年级数学教学的过程中 我认为应 从多个方面 多个角度进行信息技术与教学的整合 在实际教学中 应用信息技术 发挥它的优势与特长 可以提高学生学习数学的兴 趣 培养数学能力 提升教学质量 使教学效率呈现最大化 关键词 关键词 信息技术 低年级 数学教学 应用 随着科技的飞速发展 信息技术在课堂教学中的地位与作用越 来越明显 现代媒体已经不再是辅助教师教学的演示工具 多媒体 技术作为一种有效的辅助教学手段 已在不少数学课堂教学中产生 了积极的作用 在低年级数学教学中 适时恰当地在新课程标准指 导下应用信息技术 利用信息技术的新颖性 趣味性 创设氛围 促使学生注意力集中 将会收到事半功倍的效果 下面浅谈几点信 息技术在小学低年级数学教学中的应用的重要性 一 充分调动学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师 它能使学生形成强有力的学习动力 引 起他们的注意 促使他们自觉地学习 注意力高度集中 能积极思 考问题 探索创新 多媒体技术使教学内容形象化 表现手法多样 化 能提供生动 活泼和鲜明的教学形象和动听的音响 对学生的 感官进行多重的刺激 创设一个和谐逼真 生动活泼的教学氛围 使学生在良好的状态下积极地学习 主动地进行探索 激发思维想 象能力 提高学习效果 对于低年级学生来说 一个生动的教学情境就能很好的激起他 们的学习兴趣 例如 在教学小学数学第二册 统计 时 在导入 部分应用现代信息技术为学生创设一个生动活泼的情境 学校开了 一个联欢会 可热闹了 有的小朋友在唱歌 有的小朋友在跳舞 学校为了办好这次联欢会买了好多的水果 准备分给所有的小朋友 可是到了最后 有的水果还剩很多 有的水果却已经没有了 于是 有些小朋友不开心了 动画型的故事情节吸引了学生的兴趣和注意 通过刚才的故事提出问题思考 为什么会有小朋友不开心呢 你有 什么好办法吗 组织学生讨论 从而揭示课题 生动形象的信息刺 激着学生的感官 把学生带入趣味性故事情境中 引发学生想象 除了故事情境的导入外 应用信息技术还能创设各种各样有趣 而生动的教学情境 以激发学生的学习兴趣 如 在教学小学数学 第二册 认图形 时 我向学生介绍 今天老师带了几位图形朋友 来 配合精彩的声音效果 长方形 正方形 圆 三角形一个个都 像真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上 学生们兴奋不已地报 着这些图形的名称 接着运用信息技术动态的显示四个图形朋友给 小朋友们带来的节目 有乡村的小屋 烟囱里还正冒着烟 有正在 发动的小轿车 有嘎嘎直叫的鸭子 还有快速行驶中的火车 然后 图片全部消失 请学生回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成 学生回答十分积极踊跃 简单的图形拼组出了的日常生活中常见的 东西 学生觉得既新鲜又好奇 激起了他们浓厚的兴趣 并为巩固 练习时自己拼组图形做好了铺垫 二 帮助学生突破重点难点 恰当的计算机辅助教学 能够将课本中的复杂事物或抽象问题 进行分解 综合 对容易混淆的事物或现象进行比较鉴别 使学生 理解和掌握事物的发生和发展过程 化难为易 有利于学生对数学 教学过程的理解和加深记忆 促进学生自主学习 帮助学生在其自 身与知识内容之间建立可体验的事实材料 例如 教学小学数学第一册 加法的初步认识 学生虽然在 未读小学前已经会进行一些简单的加法计算 但对于加法它所表示 的意义 以及加法算式各部分的名称并不是很了解 因此 我运用 信息技术展示了 3 个鱼缸 其中两个鱼缸里有鱼 鱼儿正在欢快的 游来游去 另外一个是空的 接着两个鱼缸里的鱼同时倒入那个空 的鱼缸 使学生清楚地看到是把两部分合并起来 这时再通过屏幕 出现加法算式 并且每个加数都逐个由蓝色变成红色 同时还配有 悦耳动听的声音 做到了数形结合 声情并茂 动静结合 引发了学生的思维 提高了学生的注意力 融化了 知识的难点 利用多媒体课件 在激趣入境 激情入境的过程中 形象化 具体化 感性化层次信息逐步被深化为抽象化 概念化 理性化浓缩信息 资源转化为能量 量变带来质变 认知行为水平 逐渐接近及至达到认知目标 三 呈现出学生活跃的思维过程 发展学生的思维能力是小学数学教学的核心任务 也是对学生 进行素质教育的重要任务 数学教学 应十分重视学生获取知识的 思维过程 培养和发展学生的比较 分析 综合 抽象和概括等思 维能力 我们利用多媒体计算机呈现生动形象的感性材料和语言描 述去再现数学知识发生 发展过程 以实现课堂教学过程的整体优 化为目的 最终着眼于发展学生的潜能 使每个学生都获得了更加 强有力的认识手段 有助于学生对学习内容的理解和掌握 变难为 易 发展了学生的思维能力 以 认识人民币 为例 在认识元 角 分时 利用计算机辅 助教学展示一副热闹的购物场景 由此引出买东西要用到钱 认识 了人民币 进行模拟的网上购物了 网上商店里有好多小朋友喜欢 的东西 有吃的 如可乐 糖果 有玩的 如娃娃 汽车 有 用的 如铅笔 橡皮 还有一部分钱 选中你想买的东西 然后 选择合适的人民币进行购买 如果钱付对了 东西就是你的了 当 然付错了就不能购买 由于付钱的方法有很多种 所以只要是正确 的都可以 如果你想接受更难的挑战 还可以同时用多种方法进行 付钱 孩子们活跃的思维肯定了信息技术在教学中的应用 借助计算 机辅助教学能将数学中概念 法则 原理等抽象的东西 通过图像 动画等具体形象表现出来 使学生的学习由浅入深 从现象到本质 有利于学生建立表象 深化认识 强化记忆 发展思维想象能力 四 巧设练习 享受成功乐趣 练习是对新知识的巩固和延伸 是学生实践活动的体现 利用 信息技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化被动 为主动 特别是通过设计一些带娱乐性的练习 像 投篮比赛 帮 小动物找家 星球探险 小蝌蚪找妈妈 等 不仅能让学生轻松巩 固已学知识 而且还能让学生享受到成功的喜悦 探究的乐趣 如 在学习了 2 的乘法口诀 后 我运用信息技术设计了许多 智慧花 学生可以任意选择一朵花 每朵花都能进入一个练习 当学生做对时 就会跳出一只小猴子 竖起大拇指说 你真棒 反之 小猴子就会说 别灰心 再试试 学生们为了争得小猴的夸 奖 都积极动脑 认真计算 当计算正确 得到小猴子的夸奖后 他们个个兴奋不已 沉浸在成功的喜悦之中 又如 在学习了 进位加法 之后 我设计了 小蝌蚪找妈妈 这 样一个练习 学生可以根据小蝌蚪身上的算式和青蛙妈妈身上的得 数进行判断 用鼠标把小蝌蚪拖到青蛙妈妈处 选择正确时 小蝌 蚪会说 谢谢你帮我找到了妈妈 在这个练习中 学生们伴随着舒 缓的音乐 思考着每只小蝌蚪的妈妈是谁 当为小蝌蚪找到自己的 妈妈后 他们也会情不自禁地欢呼 耶 通过教学实践体会到 借助计算机辅助教学 能使抽象的数学 问题形象化 使枯燥的数学问题趣味化 使静止的问题动态化 使 复杂的问题简单化 从而激发学生的学习兴趣 提高学生自觉学习 的积极性 增强求知欲望 发展学生的探索精神和动手能力 既提 高学生的智力因素 又提高学生的非