九年级语文下册 第六单元 20《曹刿论战》学案 新人教版

曹刿论战曹刿论战 精彩开篇词精彩开篇词 在中国战争史上 以少胜多 以弱胜强的著名战例有很多 像中国古代的淝水之战 官渡之战 赤壁之战 中国近代的抗日战争等 都在中国战争史上谱写了辉煌的篇章 决 定战争胜负的决定性因素究竟是什么 孟子说得好 天时不如地利 地利不如人和 决定战争胜负的决定因素在于人心的向背 这是一条放之四海而皆准的真理 早在两千多 年以前的春秋战国时期 人们就悟出了这个道理 并把它写进了中国第一部编年体史书 左传 里 走近 曹刿论战 感悟圣贤先哲的智慧 你会觉得智慧的天空万里无云 学习目标学习目标 1 了解 左传 及齐鲁长勺之战的背景 把握曹刿的战略 战术思想 理解鲁军以弱胜强 的原因 2 赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象 体会作品的艺术魅力 理解课文的主旨 3 学习本文以 论战 为中心组织材料 剪裁得当的叙事特点 4 学习曹刿铁肩担道义 忠心献祖国的爱国精神 教学过程教学过程 第一课时第一课时 疏通文意理结构疏通文意理结构 一 新课导入一 新课导入 发生在春秋时期齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价 说它采用敌疲我 打的方针 是以弱胜强的有名战例 曹刿论战 就是谈论这场战争的 在鲁国的生死存 亡之际 曹刿挺身而出 凭着其深远的见识 从容的风度 为弱小的鲁国赢得了这场战争 今天让我们一起走进课文 感受作品的艺术魅力 二 自学指导二 自学指导 一一 预习与交流 1 1 朗读课文 圈点课文中的生字词 朗读课文 圈点课文中的生字词 曹刿 gu 小惠未徧 bi n 小信未孚 f 又何间 ji n 焉 公与之乘 ch ng 长勺 sh o 2 2 解释课文的重点词语 解释课文的重点词语 1 重点实词 肉食者鄙 鄙 鄙陋 这里指目光短浅 弗敢加也 加 虚夸 这里指以少报多 必以信 信 诚实 意思是对神说实话 小信未孚 孚 为人所信服 神弗福也 福 赐福 保佑 公将鼓之 鼓 动词 击鼓 既克 克 战胜 望其旗靡 靡 倒下 2 通假字 小惠未徧 徧 同 遍 遍及 3 古今异义 牺牲玉帛 牺牲 古义 古代祭祀用的猪 牛 羊等 今义 放弃或损害一方的利益 小大之狱 狱 古义 案件 今义 监狱 必以情 情 古义 以实情判断 今义 感情 忠之属也 忠 古义 尽力做好本分的事 今义 忠诚 又何间焉 间 古义 参与 今义 中间 空间或时间 可以一战 可以 古义 可以凭借 今义 可能 能够 肉食者鄙 鄙 古义 鄙陋 这里指指目光短浅 今义 轻视 看不起 再而衰 再 古义 第二次 今义 又一次 4 一词多义 间 肉食者谋之 又何间焉 参与 又间令吴广之次所旁 暗地 故 公问其故 缘故 彼竭我盈 故克之 所以 属 忠之属也 类 神情与苏黄不属 类似 有良田美池之属 类 以 可以一战 凭借 必以情 按照 必以分人 把 伐 十年春 齐师伐我 兴兵攻打 伐竹取道 下见小潭 砍伐 5 词类活用 神弗福也 福 名词用作动词 赐福 公将鼓之 鼓 名词用作动词 击鼓进军 6 省略成分 肉食者谋之 又何间焉 肉食者谋之 君 又何间焉 乃入见 曹刿 乃入 宫 见 庄公 问 何以战 曹刿 问 庄公 君 何以战 必以分人 必以 之 分 于 人 对曰 忠之属也 可以一战 曹刿 对曰 此 忠之属也 可以 之 一战 7 成语 一鼓作气 比喻趁劲头大的时候鼓起干劲 一口气把工作做完 辙乱旗靡 形容军队溃败混乱 彼竭我盈 他们的勇气已丧失 我们的士气正旺盛 3 3 作者链接作者链接 左传 又称 春秋左氏传 或 左氏春秋 是记载春秋时期各诸侯国的政治 经 济 军事 外交 文化等方面情况的一部编年体史书 史记 和 汉书 艺文志 都认 为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作 清代有的学者认为是刘歆改编 近人认为是战 国初年人根据各诸侯国国史编成 记事起于鲁隐公元年 前 722 年 终于鲁哀公十四年 前 454 年 书中保存了大量古代史料 文字简练生动 尤其善于描写战争及复杂事件 又善于通过对话和行动表现人物的性格特点 对后代散文的发展有很大影响 4 4 背景链接背景链接 长勺之战的背景 齐国襄公无道 在位时发生内乱 襄公兄弟多人 公子纠的母亲 是鲁国人 他就逃到鲁国 公子小白则逃奔到莒 庄公 8 年 前 686 年 秋 齐国人杀死襄 公 立公子无知 庄公 9 年 前 685 年 无知又被人杀死 于是 纠和小白争着回国 小白 设计先到 做了国君 就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公 齐国要杀公子纠 打败鲁 军 并再次威胁鲁国 要求鲁国杀公子纠 纠被杀后 齐军就出动 在长勺与鲁军会战 当时齐强鲁弱 但最终鲁军胜利 成为我国历史上著名的以弱胜强的战例 5 5 文体链接文体链接 历史散文也称史传文 它有国别 编年 纪传三体 国别体 通过各国史事个别独立地排列载述 以完成对某一历史进程的叙述 国别体 史书有 国语 和 战国策 国语 是以记言为主 兼及记事 战国策 是以记事 为主 编年体 即以时间为经 以事件为纬来叙写史实 它的优点是线索清楚 背景明确 系统性较好 不足是不便于集中而广泛地描写人物 春秋 左传 和 资治通鉴 都 是编年体 纪传体 即以人物为中心叙写历史 为司马迁所独创 古代官方编辑的 二十四史 用的都是纪传体 这种体例对后世影响很大 三 自学指导 二 三 自学指导 二 合作与探究 一 读通文意 一 读通文意 1 自学课文 疏通字词 理解文意 2 结合课下注释与课前预习 把握课文大意 3 小组合作 翻译课文 解决个人在自学过程中发现的问题 通过合作做到逐字逐句翻译 注意把握通假字 词类活用和一字多义现象 二 整体感知 二 整体感知 1 跳读课文 整理课文结构 全文可分为几个部分 每个部分的层次是怎样的 交流点拨 本文虽短 但能紧扣题旨 论战 运用对话的形式 有条不紊 逐层 展开 阐明曹刿是怎样论战的 全文共三段 每段为一部分 第一段 写鲁国战前的准备 可分两层 第一层 从开始到 乃入见 写曹刿跟乡人的对话 说明曹刿 请见 的原因 第二层 从 问 何以战 到段末 写曹刿跟鲁庄公的对话 说明政治上取信 于民是作战的先决条件 第二段 叙长勺之战的全过程 以写鲁方之战术决策为主 第三段 写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因 可分两层 第一层 从开始到 故克之 以 夫战 勇气也 为根据 提出要选择 彼竭我盈 的时机 以逸待劳发动反攻 回答了为什么等待 齐人三鼓 而后 鼓 的问题 第二层 从 夫大国 到段末 以 大国难测 惧有伏焉 为根据 提出作战中必须 时刻注意判断敌方意图 知己知彼 说明了他 下视其辙 登轼而望之 之后才认为可以 追击的原因 2 速读课文理线索 这篇课文有几条叙事的线索 交流点拨 有两条线索 一条是事件发展的线索 迎战 备战 胜战 评战 一条是人物活动的线索 请见 请问 参战 释疑 3 课文的题目是 曹刿论战 是记叙文还是议论文 交流点拨 这是一篇记叙文 全文以 论 为中心 第 1 段记叙论战前政治准备的 内容 第 2 段记叙战斗经过 第 3 段通过 叙 来 论 战争胜利的原因 四 板书设计四 板书设计 将战 备战 胜战 评战 论战 请见 请问 参战 释疑 五 拓展延伸五 拓展延伸 根据所学词的词义 找出能够印证的成语 示例 齐师伐我 师出无名 师出有名 齐人三鼓 一鼓作气 望其旗靡 所向披靡 彼竭我盈 恶贯满盈 小信未孚 不孚众望 第二课时第二课时 探究写法悟剪裁探究写法悟剪裁 一 新课导入一 新课导入 本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争 这次战争 弱小的鲁国打败 了强大的齐国 其原因是什么 其奥妙何在 史书上是如何记载这一历史事实的呢 这节 课我们一起去回味这一段传奇佳话 二 自学指导 一 二 自学指导 一 预习与交流 1 齐师伐我 的 伐 是什么意思 由 齐师伐我 的 我 字你悟出了什么 交流点拨 伐 是兴兵攻打的意思 由 齐师伐我 的 我 字可以看出 记载 这一史实的一定是鲁国的史官 而且 齐国发动的是非正义的侵略战争 鲁国是正义的卫 国战争 2 曹刿的身份怎样 你会用一句什么样的诗句来评价他 交流点拨 从 其乡人曰 句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓 没有官位 属爱国君子吧 曹刿真是 位卑未敢忘忧国 啊 3 肉食者谋之 又何间焉 句中的 肉食者 指什么人 交流点拨 肉食者 吃肉的人 肉食 在当时与公膳制有关 公膳是对某种 品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食 按规定 大夫以上 食乃有肉 因此 肉食者 是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员 一般称为 肉食者 用以借 指有权位的人 4 作战地点选在哪里 交流点拨 长勺 在鲁国境内 地理条件对鲁国有利 5 鲁国获胜后 既克 公问其故 的 故 是什么意思 从这个细节上可以看出 鲁庄公怎样 照应了上文的哪个句子 交流点拨 故 是原因的意思 战争取胜还不知获胜的原因 由此可见 鲁庄公 是一个平庸的国君 照应了上文的 肉食者鄙 未能远谋 这个句子 6 曹刿对战争能获胜的原因分析 可以用哪两个成语来概括 交流点拨 冲锋要待 彼竭我盈 之时 曹刿是要鲁军 以逸待劳 追击要选择 辙乱旗靡 之时 曹刿是要鲁庄公能够 知己知彼 三 自学指导 二 三 自学指导 二 合作与探究 一 文本探究 一 文本探究 1 阅读第一段 探究下面的问题 1 肉食者鄙 未能远谋 中的 远谋 二字是全文的关键词 贯穿全文 从曹刿的这 句话里可见他具有什么样的品质 交流点拨 从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质 2 何以战 这三个字唤起下文分析战争的条件 突出了曹刿重视战前的政治准备 鲁 庄公认为要作哪几方面的准备呢 交流点拨 三方面 衣食所安 弗敢专也 必以分人 牺牲玉帛 弗敢 加也 必以信 小大之狱 虽不能察 必以情 3 对于这三方面的准备 曹刿是如何回答的 为什么第三个准备 小大之狱 虽不能 察 必以情 是 可以一战 的主要条件 交流点拨 前两个方面的准备 曹刿都予以否定 民弗从也 神弗福也 第三个 准备 得到了曹刿的认同 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素 这就突出表现了曹 刿重视人民力量的政治远见 4 段末句 战则请从 有什么作用 交流点拨 不仅写出了曹刿重视战前的政治准备 而且注意实际作战中的战略战术 文章也以此作为过渡 转入下文写他临阵参战指挥 2 阅读第二段 探究下面的问题 1 曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的呢 交流点拨 战斗刚开始 不待齐军疲倦 庄公就急于出战 当鲁军刚获胜 庄公又 急于去追击 曹刿阻止了庄公的过急行动 他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机 要 根据双方的士气和实力的变化作出正确判断 曹刿的两个 可矣 使得战争出现 齐师 败绩 和 遂逐齐师 的大好形势 2 辽阔的万里战场 作者为什么写得如此简略 交流点拨 第 2 段叙述的是曹刿指挥作战的情况 作战的过程写得非常简略 突出 写了曹刿 谋 的作用 为下文 论战 打下伏笔 3 阅读第三段 探究下面的问题 曹刿是如何回答鲁庄公的询问的 交流点拨 曹刿的回答有两层意思 一是说明为什么要选择 齐人三鼓 的时机进 行攻击 彼竭我盈 四个字高度概括了进攻时的最佳战机 二是解释他为什么在 下视 其辙 登轼而望之 后才下令追击 看到敌人 辙乱 旗靡 才追击的原因是 夫 大国 难测也 惧有伏焉 可见曹刿考虑问题周到 行动谨慎 观察仔细 善于抓住时 机 故而夺取了战争胜利 二 人物赏析 二 人物赏析 再读课文 探究下面的问题 1 找出文中写曹刿的句子 分析他是一个怎样的人呢 用 从 中可以看出 的句 式说话 交流点拨 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的 远谋 曹刿请见 表现了他 的爱国热情 曹刿问战 表现了他的政治远见 曹刿参战 表现了他卓越的军事才能 曹 刿论战 表现了他过人的谋略 2 课文除了写曹刿还写了鲁庄公 他又是一个怎样的人呢 用 从 中表现了 的句 式说话 交流点拨 课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的 鄙 鲁庄公把战争的希望寄 托在施行 小惠 和 祈求神灵的保佑 上 说明他政治上无能 他急于求成 急于进攻 说明他军事上的无知 但他不是一个昏君 鲁庄公备战见曹刿 三问三答 实事求是 虚 心听取意见 鲁庄公作战用曹刿 亲自参与打仗 表现了他礼贤下士 任人唯贤 鲁庄公 战后问曹刿 不因胜而自喜 表现了他为求真知而不耻下问 三 主旨探究 三 主旨探究 鲁国能够以弱治强的原因是什么 交流点拨 政治清明 民心所向 在政治上取信于民 上下团结 君民一心 团结曹刿 知人善用 掌握策略 以逸待劳 不盲目于强齐硬战 把握战机 后发制人 彼竭我盈 一招致胜 四 写法探究 四 写法探究 1 课文的核心人物是曹刿 作者为什么还要写鲁庄公 交流点拨 写鲁庄公是为了用对比映衬的手法 使曹刿的形象鲜明生动 以曹刿与 乡人 的对比突出曹刿的政治热忱 从曹刿与鲁庄公的对比中 突出他的深谋远虑 2 本文详写了什么 略写了什么 作者为什么要这样安排 交流点拨 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能 而不在记 叙战争的经过 因此 只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过 以及战后 谈论鲁国取胜的原因 对双方军事部署 战争经过等则略写或不写 这样当详则详 当略 则略 详略结合有致 使文章显得中心突出 而