班级小家庭 用心去构建

1 班级小家庭 用心去构建 桃江一中桃江一中425班班 龙龙芙蓉芙蓉 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 通常用来形容班主任的奉献精神 这样的形容让班主任带着一种悲剧的色彩 也让一些老师望班主任这个岗 位而却步 事实上 班主任工作不只是 燃烧自己 照亮别人 当你付出真心 和爱心 和学生建立良好的师生关系时 就会感觉到 桃李芬芳 幸福无疆 下面我就班级管理的点滴经验与大家一起分享 一 营造温馨和谐的班级 家庭 班集体是学生健康成长的沃土 刚接手425班时 我就对学生说 我们 这个班 就是一个大家庭 无论老师还是同学 都是这个家庭中的一员 要 想家庭兴旺 就必须大家一起努力 使学生树立班级小家观念 其次 师生 一起动手美化教室环境 让学生能在美丽幽雅 清洁舒适 宽敞明亮的教室 环境中愉快学习 第三 制定班规 由学生自己根据 中学生守则 和 中学生日常行为规 范 制定班规 进行班干部竞选 实行值日班长制 培养学生的自主管理能力 民主化的管理和家庭式的情境 使每个学生都能感受到集体的自豪和 家庭的温暖 这使我们的班集体拥有了和谐 团结 积极 向上的正气 二 建立平等和谐的师生关系 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 教育学生的秘密在于尊重学生 和 2 谐的师生关系是班主任成功的基础 在班主任工作中 我试用了以下几种方 法加强对学生的管理和教育 收到了效果显著 1 家校家校联联系卡系卡 学生成学生成长长的的记录记录 425班每一位学生每一期都有一张家校联 系卡 每一次放假都会下发一次 其内容包括 学生在校学习情况 违纪违规 喜报及假期作 业 假期在校表现等 这样 每个学生的点滴 成长都记录下来了 便于老师和家长及时的 掌握学生的动态 并相互交流 2 悄悄悄悄话话 润润物无声的春雨物无声的春雨 心理学研究表明 人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望 班主 任要对捣蛋 调皮的学生进行有效教育 就必须尊重他们 让他们打消逆反 心理 当学生在学习生活中不太 规矩 时 我知道他们是想引起别人的注意 或发泄脾气 在这种情况下 我从不当众说他这样不好 那样不好 只是轻 轻地走到他身边或在他的耳边说几句 悄悄话 比如 你这样做好吗 下次 能改正吗 我相信你不是故意的等等 这 悄悄话 挺管用的 因为他们知 道老师是在关心自己 尊重自己 从而变得收敛起来 如果当时老师马上点 名批评或大声训斥他们 他们往往会产生逆反心理 拒绝老师的说教 会走 到事情的反面 3 心心语语信箱信箱 情感交流的情感交流的纽带纽带 我请爱好手工的同学设计制作了 心语信箱 每周两次开启 便于我及 时了解学生情况 交流情感 内容可以是悄悄话 反映问题 提建议等 4 三 三样样宝宝 班班级级管理的管理的见证见证 哪三样宝呢 手机 便于与家长联系 照相机 拍下学生动人 的画面或不雅的瞬间 及时进行表扬或委婉批评 笔记本 记下学生成 长的点点滴滴 5 活活动队动队 增增强强活力的活力的载载体体 很多学生都有自己的爱好 我经常鼓励他们发展自己的兴趣 不要死读 书 比如学校举办过得的各类文艺比赛 运动会等 我都全力提倡 因为这 是形成和谐的环境 产生向心力 凝聚力 培养集体荣誉感的绝好机会 我 3 还组织学生利用班会课进行各项班团活动 像十月份的 包饺子 比赛 学生 既在活动中锻炼了生活能力 又体验了劳动中获得的喜悦 更真切感受到了 食品安全的重要性 从而也大大的增进了师生的感情 当班主任很累 事情很多 很操心 有时还会很心烦 这都是免不了的 但是 当你走上讲台 看到那一双双求知的眼睛 当你看